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“岗课赛证”融通是现阶段我国职业教育人才培养的重要模式，但目前在职业院校人才培养中存在如何将四者有机融合的实际问题。本文以高职中药学专业中药鉴定技术课程为例，提出以核心课程关键知识点挖掘为路径的“岗”、“课”、“赛”、“证”在核心课程教学中有效融合方法，详细阐述了核心课程关键知识点挖掘的思路和方法。实践证明，基于“岗课赛证”融通的中药学专业核心课程关键知识点挖掘，可有效促进“岗课赛证”四者融合，提高核心课程教学质量，助力中药学专业高素质技术技能人才培养。 相似文献
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临床药物治疗学是我校药品生产技术专业群中药品经营与管理专业的核心课,是该专业岗位技能的代表课程。在1+X证书制度和“岗课赛证”综合育人背景下,有必要对该课程内容和课程实施进行改革,建立岗课赛证相融的课程体系,让学生在掌握教学大纲中知识的同时,既能达到职业资格证书考试对工作岗位和职业标准的要求,又能强化行业竞赛、创新创业大赛等知识与技能训练,顺利取得相关证书,即学历证书、职业资格证书和相关荣誉证书。经过两年的“岗课赛证”综合育人课程改革,从2020级药品经营与管理专业的临床药物治疗学评价和反馈中可知,改革效果较好。因此推行“岗课赛证”课程改革能促进人才培养质量的稳步提升,完善我校药品生产技术专业群人才培养体系,推动高水平专业群稳步发展。 相似文献
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基于“岗课赛证”育人体系对宠物养护与驯导专业校内耕读教育实践基地研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“耕读传家久,读书继世长”流传至今的古训一直指引现代教育、家庭乃至社会培育中国梦的建设者前进的方向。“岗课赛证”综合育人模式是一个个性化技术技能的人才培养模式,指引教学中解决学生“学什么”“怎么学”的教育难题。文章基于“岗课赛证”育人体系,以涉农新行业宠物养护与驯导专业为研究对象,从搭建耕读教育平台、组建双师队伍、科学把握实践教学的设置和内容、以老带新树立典型、考评机制的建立等方面入手,探讨如何建立校内耕读教育实践基地研究路径。 相似文献
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为探究"岗课"融合育人模式,本文以"潇意班"为例,从培养目标、课程体系结构、教学资源、教学过程、考核方法等五方面对"岗课"融合校企育人模式进行了解析,并提出对人才培养的意义,借此为高职院教育改革提供参考依据. 相似文献
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徐辉 《四川畜牧兽医学院学报》2013,(12):160-163
高职院校旅游管理类践行具有自身特色的工学结合的人才培养模式,与时俱进地提升人才培养质量,需要不断发现新路径。以浙江旅游职业学院国际导游专业《领队业务》课程为例,创新构建了“课证合一”的双语教学模式。通过阐述《领队业务》“课证合一”双语教学的内涵与外延,剖析了实施过程中的主要问题及已经取得的实践成效,并从编撰双语教材、打造双语教师、增加双语第二课堂等几个方面提出“课证合一”双语教学改革的建议与思路。 相似文献
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学·证·赛一体"专业工匠"人才培养模式,是一种集"专业技能实训、考证技能培训、竞赛技能集训"于一体的"工匠型"专业人才培养模式.实现学·证·赛一体"专业工匠"人才培养的关键在于实践课程体系的优化设计,使专业技能训练与职业技能竞赛和职业技能考证有机地结合在一起.将专业技能实训与考证技能培训和竞赛技能集训融为一体,既满足了... 相似文献
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高等职业院校要培养“以德为重,以技为长”的高素质技能型人才,单纯依靠思政课或者是专业课无法实现良好的教育效果。事实上,思政课和专业课在人才培养的目标上是一致的,有共同发展、彼此渗入的基础。近年来,各高校积极探索,对传统的思政教育进行改革与创新。学院为实现“立德树人”的目标,也行了思政教育融入中兽医课程的尝试,并对实施过程中的存在的问题进行了反思。2016年12月,习近平总书记在北京召开全国高校思想政治工作会议上强调“要把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学的全过程,实现全过程育人,全方位育人”。高等职业院校要培养“以德为重,以技为长”的高素质技能型人才,单纯依靠思政课或者是专业课无法实现良好的教育效果。 相似文献
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受社会对技能型人才要求提高的影响,中职学校都密切地关注着“有效教学”,力求通过多种的教学方法来提高学生综合职业素质,以符合社会及用人单位的要求。遗憾的是,多年来,车工实训课由于其课程的特点,学生素质低等原因不能把多种教学方法充份得到运用,导致教学实效没有明显的提高。对此,本文从通过分析车工实训课教学中存在的问题,运用现代化手段教学、个性化教学等方面,探讨提高实训课教学实效的有效途径。 相似文献