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韦文联 《安徽农业大学学报》2017,26(2):102-108
主动适应经济发展新常态要求,积极创新合作教育模式,是应用型本科院校实现转型发展、内涵发展、特色发展、服务发展和实施创新创业教育亟待解决的战略性问题。在高等教育发展新常态的视角下,应用型本科院校办学思路应当突出“立足地方性、突出应用性、注重技术性、强化实践性、体现特色性”五个内涵特征,依据应用型高校开展合作教育的理论指导和现实需要,充分利用好学校和社会两种不同的教育环境和资源优势,主动开展与地方政府、科研院所、行业企业、联盟高校、国（境）外高校之间的合作办学,努力开创、合作教育的新格局。 相似文献
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涉农高职校地合作服务“三农”的实践与探索——以温州科技职业学院为例 总被引：1，自引：1，他引：0
涉农高职院校要立足自身特色,发挥农业科研、人才优势,结合“三农”需求,找准与地方合作的结合点,积极寻求校地合作项目,拓展校地合作内涵,推动高校资源向地方覆盖,履行涉农高职院校服务“三衣”的重大使命。温州科技职业学院依托扎实的科研基础,充分发挥农科教一体化办学优势,积极与地方各层面开展合作,在培养高素质人才、开展应用研究等为“三农”提供全方位服务方面,探索出了一条独具特色的高职院校校地合作服务“三农”的新路子。 相似文献
3.
专业是本科院校的基本教学单元,一流专业是一流本科建设的基础。专业建设是高校办学质量、内涵建设的重要内容,直接关乎到人才培养质量与大学办学水平的提升。针对应用型本科高校定位和园艺专业特点实施一流专业建设,是全面落实教育工作会议精神,提高人才培养质量的重要举措。园艺专业本着“四个根本、四个结合”人才培养理念,从构建“三全育人”格局;完善人才培养方案,优化课程体系,构建协同育人模式;推动课堂教学改革;拓展“第二课堂”;学科发展助力专业建设等多方面深化专业综合改革,加强双师型师资队伍建设,注重基层教学组织和专业教学质量保障体系建设,整体提升了专业特色化和内涵式建设水平。 相似文献
4.
试论地方院校的特色与精品课程建设 总被引：5，自引：0，他引：5
精品课程建设是在保证、提高高等教育质量的强烈呼声下出台的,其以“五个一流”为基本要求。相对于教育部直属重点高校,地方院校显然难以在“五个一流”上与其抗衡。结合精品课程建设的内涵、要求和意义指出,地方院校只有立足于自身的特色,并将“特色”融入到师资队伍建设、教学内容与方法改革、课程建设评价中,才能搞好精品课程建设,同时能够借助精品课程建设的契机进一步挖掘、发展与强化办学特色,在竞争日益激烈的高等教育发展中占有一席之地。 相似文献
5.
地方农林院校实施内涵发展,是落实科学发展观的根本要求,也是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的客观要求,更是解决自身面临的突出问题的现实需要。从分析高校内涵发展的概念入手,深刻阐述地方农林院校实施内涵发展的必要性,提出地方农林院校实施内涵发展,应坚持质量第一,把提高质量作为内涵发展的核心任务;应坚持特色发展,把特色办学作为内涵发展的主要着力点;应坚持创新发展,把创新驱动作为内涵发展的动力源泉;应坚持人本发展,把以人为本作为内涵发展的根本要求。 相似文献
6.
高职院校办学定位的特殊性 总被引：2，自引：0，他引：2
朱艳 《辽宁农业职业技术学院学报》2007,9(2):51-52
本文从发展目标、办学层次、类型、特色、规模和服务面向等几个方面探讨了高职院校办学定位的特殊性,认为主动适应地方或区域经济要求、培养技术应用型人才、实践性与职业性统一、规模与质量相适应等是高职院校的特质。 相似文献
7.
《山东省农业管理干部学院学报》2019,(8):67-68
在我国高等教育进入"大众化"后,高等教育暴露出了结构化的矛盾。高等教育的同质化问题严重。社会产业转型的加快,使地方本科院校在办学定位和办学思路上在一定程度上脱离了国家和地方经济社会发展的需要。提倡部分地方普通本科高校办学模式改革,向应用型高校转型发展,面向地方和行业发展需求培养人才,才是未来地方本科学校发展的方向。应用型为地方大学发展提供了一条特色化的道路和多样化的途径。 相似文献
8.
《河北农业大学学报(农林教育版)》2015,(6):26-29
以地方高校的院系管理问题为研究对象,在具体分析安徽医科大学、西安工业大学、山西农业大学、四川美术学院的院系设置数量和情况的基础上,发现地方高校普遍存在规模过于庞大,二级教学机构办学自主权发挥不够,管理水平较低,个别专业与院系名称与内涵的吻合程度较差,院系设置跟风突出,新设院系特征不够鲜明,院系的设置和职能的划分还存在模糊概念等问题,通过从办学思想、办学视野、学科设置和历史传承等方面分析其原因,提出地方高校科学设置院系要进一步解放办学思想,强化特色立校意识;要注重院系设置的调研,科学谋划二级管理;要兼顾规模和效益统一,切实做好专业布局;统筹传统和时代发展,发挥院系办学作用。 相似文献
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从民族地区高校办学特色谈图书馆特色馆藏设计 总被引：1，自引：0，他引：1
林伯珊 《农业图书情报学刊》2009,21(3):106-108
围绕高校的办学特色,图书馆应构建民族地区高校办学特色的馆藏体系;加大对学校与校内民族研究所民族文献资源的整合建设,其馆藏特色应充分体现出“校园文化特色”,“学科特色”,“民族特色”,“地方专题特色”。 相似文献
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试论新建地方性本科院校加强实践育人的必要性 总被引：2，自引：0，他引：2
针对新建地方本科院校在提高人才培养质量诸方面面临的巨大挑战,从新建地方本科院校凝炼“地方性”办学特色,发挥实践教学资源优势,凸现应用型办学定位,缓解毕业生就业压力,培养创新人才等5个方面论述了新建地方本科院校强化实践育人的必要性和紧迫性。 相似文献
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地方农业高校在新的形势下必须坚持以科学发展观为指导,坚持内涵发展道路,树立特色鲜明的办学理念;坚持特色发展,统筹兼顾,提高人才培养质量;加强科技创新和社会服务,彰显学校优势与特色,提升学校的核心竞争力,促进地方经济社会的发展。 相似文献
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强化办学特色是高职院校持续发展的客观要求。高职院校办学特色是一个多维度的系统,可以从办学理念、人才培养、历史文化、区域服务等维度进行综合考量,这四个维度既是办学特色内涵的逻辑展开,也是特色发展的实践脉络。选择特色发展路径应该在坚守办学理念、创新培养模式、培育职教大师、推进区域服务、塑造文化生态等方面进行谋划。 相似文献
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王忠楠赵竹郭悦娥 《辽宁农业职业技术学院学报》2023,(1):53-55
加强党对高校的领导,是办好中国特色社会主义大学的根本保证。以党建引领专业建设,有助于高职院校提高专业建设水平和办学质量。基于助力高职院校星级专业建设的视角,阐释了党建引领高职院校星级专业建设的现实要求和落脚点,并从做好专业建设的顶层设计、落实“三教”改革、深化校企合作、推动专业服务地方发展等方面探析了党建引领星级专业建设的实施路径。 相似文献
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孙晓芙 《新农村(黑龙江)》2011,(8X):55-56
区域经济发展对地方院校提出了人才培养和技术支持的要求,但是,目前,我国地方院校的定位存在着追求大而全、高层次、好高骛远、急功近利的问题,不利于区域经济和高校自身的发展。因此,地方院校科学定位应以促进区域经济发展为导向,体现自己的办学特色,这对于促进区域经济和地方院校的共同发展有重要意义。 相似文献
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