共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
丁明岭 《金陵科技学院学报》1996,(4)
教师的教育教学主要是通过语言来工作的。教师的课堂语言包括口头语言和书面语言两种形式，课堂语言是高要求的语言，是科学上严谨、语法上规范。意义完整清楚、有说服力、对学生具有教育性和示范性的语言。 相似文献
2.
3.
从分析教师语言与外语腔(外国式或非地道语言)、保姆式语言以及课堂用语之异同入手。阐明教师语言的特点,并借助克拉申的输入假说理论,论及大学英语课堂中语言教师自觉使用系统、变化、有目的的教师语言的重要性。 相似文献
4.
人类交际有语言交际和非语言交际两种形式,这两种形式相辅相成,构成人类交际不可分割的整体。学习语言的目的是为了有效地进行交际。非语言交际能力是学生交际能力的重要组成部分,但在交际过程中,人们往往只注重语言的内容本身,而忽略了交际过程中的非语言行为的信息传递,以致在跨文化交际中经常发生误会,导致交际失误。产生这种情况的原因之一就是在外语课堂教学上非语言交际还没有引起足够的重视。一个成功的教师在课堂教学中不只是利用语言手段,他(她)还会借助于手势、身势、面部表情等体态语言来取得最佳的教学效果。本文拟从教师课堂常规体态语、教师课堂体态语对课堂教学的影响、教师课堂体态语应遵循的原则等方面对教师课堂体态语作初步探讨。 相似文献
5.
语言是教师和学生传递信息的手段,在体育教学中各种知识指令、评价、反馈信息,只有通过语言的传递才能收到特殊的效果,而教师生动、准确的语言更能激发学生的体育兴趣. 相似文献
6.
语言是教师和学生传递信息的手段，在体育教学中各种知识指令、评价、反馈信息，只有通过语言的传递才能收到特殊的效果，而教师生动、准确的语言更能激发学生的体育兴趣。 相似文献
7.
王清艳 《黑龙江农垦师专学报》2001,(4)
一名优秀的语文教师 ,应当具有较强的多方面教学技能。其中 ,学生直接耳闻目睹教师的语言和板书 ,常常成为学生效仿的样板。因此 ,要使一堂语文课生动有趣、丰富多彩 ,首先要在语言和板书上征服学生。一、语言美学生学习知识的效果同教师表达的清晰与否有着极其密切的关系 ,教师的语言是否生动 ,也直接影响学生学习的主动性。教师所拥有的知识和内在的意向更多的是通过语言呈现给学生的 ,如果课堂平淡无味 ,缺乏清晰生动 ,最终会使学生失去对本学科的兴趣。语文教学中 ,只有学生接受了老师的语言 ,才能够理解和领会知识的内涵 ,并在思想上、… 相似文献
8.
教师在向学生传授知识的过程中,不仅要会正确运用有声语言,而且要能正确、合理地运用肢体语言,这样就能够使学生更好地理解教师所讲授的内容,教学也达到了事半功倍的效果。本文从教师在课堂上所需要肢体语言的要求出发,阐述了目光、面部、手臂所能表达的意义和正确的运用方法,进而提出如何才能培养教师的课堂体语能力。 相似文献
9.
在声乐教学中,教学语言的作用显得尤为重要。声乐教师的教学语言可分为两种:有声语言和态势语言。教师可根据学生学习所处的阶段不同而运用不同的教学语言,帮助学生找到科学的歌唱方法,提高演唱水平。 相似文献
10.
李晓平 《吉林农业科技学院学报》2006,15(1):55-57
分析了在学习英语过程中学生语言运用能力差的原因,指出传统的注入式教学给学生的语用能力带来的负面影响,并提出教师的反思行为、教师的教学情感及教师的课堂角色对学生语言运用能力培养和提高的重要作用。 相似文献
11.
12.
冷志荣 《吉林农业科技学院学报》2009,18(4):103-104
教师在课堂教学中必须根据学生的不同层次运用语言,并在课堂外,用准确清晰、流利的具有感染力的语言影响学生。为了能达到很好的课堂授课和课外示范的效果,教师必须博览全书学习语言。语言不丰富,在教学中就不会引起学生们学习的兴趣,显得枯燥泛味,不能获得良好的教学效果。 相似文献
13.
在语文教学活动中,教学效果的好坏,往往取决于教师语言的魅力.面对思想活跃的青年学生,语文教师应不断提高自己语言的艺术修养就显得尤为重要.教师的语言修养应体现在语言的规范性、鼓励性、新奇性、启发性、悬念性、模糊性. 相似文献
14.
在教学中，教师可采用各种各样的教学手段和方法，但无论如何它们都离不开对语言的使用，课堂教学中，主要的活动是教师凭借有声的语言加以组织和调控。因此，我们有理由认为课堂教学的信息载体，是一位教师完成课堂教学任务的最基本、最重要的工具。课堂教学语言的优劣直接关系到课堂教学效果的好坏，本文就本校公共基础课教学为例，分析课堂教学语言存在的问题，并提出相应的策略。 相似文献
15.
<正>教师是传道,授业、解惑者,教师课堂教学语言规范完善与否,直接影响课堂教学效果。因此,教师应尽力提高自己的语言修养,规范完善教学语言,提高课堂教学艺术。一、教师的课堂语言(一)课堂语言必须是普通话。课堂教学采用方言会大大降低语言的生动性和感染力,从而影响课堂整体教学效果。“教员必须做到的第一件事,就是要用自己的话,用母亲所教会的口气,要研究文法,使语句通顺,但是要说得自然,要说普通活。”(加里宁《论共产主义教育和教学》第162页),要做到发音准确、吐字清晰、声音宏亮、语言流畅,通过优美的声调传授知识。这是教师课堂教学的基本功。(二)精心设计课堂导语。课堂导语如同交响乐的序曲。好的课堂导语能制造出活跃的课堂气氛,激发学生的求知欲,使课堂形成良好的教学态 相似文献
16.
艾为珍 《辽宁农业职业技术学院学报》2015,(3):38-39
基于Verschueren顺应性理论,结合教师课堂话语语料,对教师课堂话语标记语进行了分析,得出课堂话语标记语的使用是教师语言策略的选择,是对交际双方(教师与学生)的心理动机、社会规约、语言现实的顺应。对教师课堂话语标记语的分析,对教学效果的优化会有所启示。 相似文献
17.
18.
学习者在外语学习的过程中经常会出现语言错误,这个问题不可避免,因此受到了语言学、心理认知学和语言教学法等各界学者的研究和关注,同时这也是所有外语教师面临的实际问题。本文着重从错误分析的理论基础、错误的类型、产生错误的原因几个方面探讨外语教师该如何对待不同类型的错误以及采取何种灵活、恰当的纠错策略。 相似文献
19.
教学语言是教师课堂教学的主要语言工具,它是一门科学,也是一门艺术。课堂教学语言的艺术性是教师与学生教学相长的生命力所在。以专业实用型素质教育为核心,从课堂教学语言艺术应用角度,总结了在畜牧兽医专业课程教学过程中运用语言艺术的经验。为进一步提高对课堂教学语言艺术的认识、提高教学质量和实施素质教育奠定基础。 相似文献
20.
语言是人类表达情感、相互交流的工具。教师的语言是开启学生心灵的钥匙 ,语言教学法是体育课教学的一个重要手段 ,正确使用语言教学法 ,是顺利完成教学任务的关键。 相似文献