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双向式量化评价临床实习带教质量的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
临床实习是医学生进行综合训练的重要阶段 ,通过实习 ,学生逐步掌握临床基本技能 ,培养临床工作能力 ,实现思维方式和能力的转变。为了解临床实习带教的情况 ,反馈教学中的薄弱环节 ,提出改进措施 ,我们采用双向式量化直观评价 ,分析临床实习的教学质量。1 调查对象和方法调查对象为本院实习生和带教教师 ,师生互评同步进行 ,采取不记名问卷式调查 ,发给学生评估表 10 0张 ,收回 96张 ,回收率 96 % ;发给临床带教老师问卷 36张 ,全部回收。根据调查结果进行分析。2 评估内容及结果2 .1 教师对学生的综合评估结果 (表 1)。表 1 教师对学… 相似文献
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全身体格检查是每个临床医师和医学生必备的基本功，要求内容全面、手法正确、顺序合理，并尽量减少病人的体位更动。虽然各部分检查手法在教科书上已有统一规定，但在具体操作及顺序安排上则差异不小。同时，部分青年教师偏重于实验室和器械诊断而忽略了体格检查。这种状况直接影响着临床教学质量。为此，今年初我们内科学教研室组织了一次青年教师（包括讲师、主治医师、住院医师）体格检查基本功考核，现将结果和存在问题报告如下。王对象与方法1．且考核对象内科讲师、主治、住院医师50人，全部参加考核，其中讲师、主治医师23人，住院… 相似文献
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《河北北方学院学报(自然科学版)》2021,37(4)
目的探讨PBL、易位式、案例式结合教学模式在内科学教学中的应用效果。方法选取广西中医药大学2013、2014级中西医结合临床医学专业五年制本科学生作为研究对象,以年级、班级为单位,以区组随机方法选出2个班级为试验组,实施三元结合教学模式,其余班级为对照组,采用传统课堂讲授法教学模式,比较2组学生对教学模式的评价得分、考核结果以及对教师教学效果的满意度。结果试验组学生对教学模式各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);试验组理论考试成绩、实践操作、综合考核能力均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);采用问卷调查学生对教师的满意度,结果显示试验组学生对教师态度、主动讲解、操作示范等满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 PBL、易位式、案例式三元结合教学模式应用于内科学教学中能够提升教学质量,有利于学生临床综合能力的提升,有推广价值。 相似文献
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目的探讨"角色互换"及"找茬"式教学方法应用于医学生临床技能培训教学中的教学效果,为医学生临床技能培训提供参考。方法随机抽取同一级临床医学专业学生共22名,将其作为医学生临床技能培训的研究对象,随机分为实验组和对照组各11名。实验组在技能模拟培训中采取"角色互换"及"找茬"式教学方法,同时给予带教教师总结点评;对照组在技能模拟培训中仅采取带教教师总结点评方法。教学结束后对参与技能培训的学生进行理论考核、临床技能操作测试、学习效果评价及教学满意度调查。结果实验组学生的理论考核及技能操作考核成绩均明显高于对照组(P0.05,P0.01),学习效果及对教学满意度也明显高于对照组(P0.05)。结论在医学生临床技能培训中采取"角色互换"及"找茬"式教学方法能明显提高教学效果,提高学生的学习兴趣及对教学的满意度,值得推广应用。 相似文献
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肿瘤放射治疗学 (简称肿瘤放疗学 )是医学影像专业本科唯一的临床肿瘤课程 ,是一门相对较年轻的课程 ,也是一门不同于任何一门临床课程的课程。肿瘤放射治疗是三大恶性肿瘤诊治手段之一。然而放射治疗学与肿瘤外科学、肿瘤内科学不同 ,其包含了临床肿瘤学知识、肿瘤放疗学及技术学、临床放射物理学和临床放射生物学。这些内容是医学生过去完全没有学过的知识 ,其内容涉及知识面广 ,且专业技术复杂 ,学生不易理解和吸收。针对这一特点 ,我们做了试点探索 ,现将结果报道如下。1 对象与方法1 .1 对象对象为我院影像医学本科 1999级、2 0 0 0… 相似文献
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心血管内科学学生临床实习带教方法的实施与体会 总被引：1，自引：0，他引：1
临床实习是医学生从理论学习到临床实践的必经过程 ,将理论知识与患者的实际情况联系起来并非易事。心血管内科实习内容多且复杂 ,而实习时间短 ,一般只有两周。如何在短时间内按教学大纲的要求尽可能让学生学到更多实用的知识 ,是临床带教老师一直在思考的问题。我们几年来一直担任心血管内科实习生的教学秘书 ,现将我们的作法与体会报道如下 :1 集体领导 ,共同管理 ,建造立体实习管理网集体领导 ,共同管理 ,建造立体实习管理网是保证实习带教质量的关键。目前我科的实习管理模式为 :正副科主任或教授———实习生教学秘书———主治医师… 相似文献
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目的探讨本科临床实习生心理状况变化的特点，为对其进行心理健康教育和干预心理危机提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）在实习前期（T1）、初期（T2）、中期（T3）、晚期（T4）对200名临床实习生分别进行4次历时近10个月的跟踪调查。结果本科临床实习生SCL-90在T1、T2、T3、T4分别为（139．27±31．42）、（130．35±36．24）、（126．54±32．581、（132．63±34．75）分（P〈0．01）。实习生在T1的焦虑和恐惧得分以及在T2的强迫症状和人际关系敏感得分、在T4的抑郁得分均明显高于全国常模（P〈O．01或0．05），在T3SCL－90各因子得分与全国常模比较差异无统计学意义。实习生的焦虑得分在T1升高（P〈0．05），强迫与人际关系敏感得分于T2升高（P〈0．05）。结论不同实习阶段影响临床实习生心理健康状况不同，应该重视临床实习生实习前期、初期与晚期的心理健康教育。 相似文献
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医学是一门实践性很强的科学 ,在高等医学教育的过程中 ,实践性教学环节占有极其重要的地位。医学生通过几年在校学习 ,初步获取了较广泛的医学基础理论知识 ,教师如何带领学生把所学的理论知识与临床实际结合 ,训练临床操作技能 ,培养学生综合分析问题、解决问题的方法和能力 ,是临床教师的一项重要任务。内科领域包括诊断学内科学理论教学、见习和毕业实习三个阶段。根据医学教育学的理论 ,教师在各个教学阶段应按培养目标、教学内容、教学条件和教师自己的特点 ,遵循教育规律和原则 ,选择教学方法和教学模式[1 ] 。力求在教学任务、内容… 相似文献
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提高兽医外科手术学教学质量的途径与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
兽医外科手术学是一门理论性和实践性非常强的临床课程,如何在本科教育阶段让学生掌握扎实的理论知识和实践技能,对其职业生涯有重要影响。因此要不断地探索有效提高学生外科手术能力的途径与方法,强化学生动手能力训练,提高教学质量。 相似文献
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为了提高医学生的培训质量,以此来适应医学和社会的飞速发展,我院开始深入思索符合我院具体情况的医学生临床技能培训模式。针对我院的实际情况,选取了合适的样本数量,随机抽取出自同一所医学高校的医学生50人,再将之打乱分为实验组25人与对照组25人。再之后将有大量临床经验医生请来在正式培训之前对实验组成员进行授课和面对面交流,让实验组获取了比对照组更多的临床知识。之后在实习结束后开始对两组医学生进行考核并将两组成绩进行比较,统计成绩数据并进行分析,结果两组差异具有统计学的意义,进而可以得出结论:改变相应的医学生临床技能培训模式,可以较好地提高医学生的培训质量。 相似文献
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医学生毕业实习实施量化考核管理的方法体会 总被引：1，自引：0，他引：1
医学生毕业实习是理论联系实践不可缺少的阶段性教学 ,是进行综合训练 ,使其成为合格医学人才的重要阶段 ,它将直接影响医学生毕业后的工作能力。因此 ,确保医学生临床实习的质量十分重要 ,本文是做好毕业实习业务考核量化管理的方法体会。1 问题的提出毕业实习的业务考核是毕业实习过程中不可缺少的教学测评手段 ,是提高教学质量的有力措施。过去曾有过多种评价方法 ,如 :(1)不记成绩 ,只写评语 ,常出现“千人一貌”的科室评语 ;(2 )学生自评、带教老师定级 ;(3)以转科理论考试成绩“一锤定音”等。由于这些方法各有弊端 ,近年来不少院校… 相似文献
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临床见习的特点是医学基本理论与临床诊疗实践的紧密相连 ,应用基本理论指导临床实践 ,以加深医学生对基本理论的理解和强化 ,培养医学生的独立思考与临床工作能力 ,促进医学生向医生的转化。既往我院是实行课间见习的方法 ,这种方法导致大批学生同时进入一个病区 ,学生实践机会匮乏 ,学习主动性发挥不足 ,特别是近年来 ,学生多病人少 ,且日趋突出。因此 ,近年来 ,我院逐渐实行课后见习的方法 ,在一定程度上解决了这个弊病 ,但仍存在着一定的不足。以下是笔者在多次的内科见习带教工作中探索的一些方法和体会。1 见习生参与查房每天早上见… 相似文献
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目的了解四年级医学生心理状况,为提高医学生整体素质,加强心理健康教育提供依据。方法采用焦虑自评量表(self-anxietyscale,SAS)和抑郁自评量(self-depressionscale,SDS)作为测量工具,对某医学院即将结束临床技能培训的586名大学四年级临床医学生进行调查。结果不同性别医学生的SAS与SDS分值差异无统计学意义(均P>0.05),但均高于国内常模(均P<0.01)。成绩为优、良、中、差学生的SAS分值分别为:41.74±5.73,43.89±9.06,45.64±9.17与48.38±10.30;SDS分值分别为:43.82±9.17,45.73±9.64,47.49±11.23和52.30±11.61。成绩为优、良、中、差学生的SAS、SDS分值差异均有统计学意义(P<0.05或0.01),优、良学生之间的SAS、SDS分值差异则无统计学意义。结论四年级医学生普遍存在焦虑与抑郁,临床技能考核成绩为中或差的学生的心理状况较差,需重视其心理健康教育。 相似文献
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面向 2 1世纪的高等医学人才的培养 ,既要重视知识的传授 ,更要重视能力的培养 ,传统的医学教育模式对于学生综合素质的培养有着一定的负面影响 ,对学生创造力的发挥起着一定的阻碍作用。已有研究表明 [1 ] ,参加工作之后的医学生普遍科研能力较差。 2 1世纪的医学生应具有三种能力 ,即基础能力 (包括科学思维、专业动手、自学提高、预防保健 )、基本能力 (主要是微机应用和外语交流 )、发展能力 (包括科学研究、适应未来和开拓创新 ) [2 ] 。为此有必要在医疗本科学生中进行科研训练 ,使他们的创造性素质得到培养和提高 ,以适应未来社会对… 相似文献
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通过病生实验报告书写提高学生科学思维能力 总被引：2，自引：0，他引：2
提高科学思维能力是提高医学生综合素质和能力的重要方面。在病生教学过程中可通过多方面的强化训练来提高学生的科学思维能力。本文就如何通过其对实验报告书写的训练,提高学生的科学思维能力作了探讨,现将结果报道如下对象与方法１．１对象１９９０级医疗本科２个小班... 相似文献