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研究生教育是我国教育的最高层次,它是以培养高层次专业人才为目的。抓好研究生教材的建设,对于提高研究生课程教学水平,保证研究生的培养质量非常重要。 相似文献
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新增硕士学位授予权院校研究生教育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生教育的发展是高等教育大众化的时代要求 ,但新增硕士学位授予权院校的研究生教育面临教育管理体制改革带来的冲击、研究生教育发展规模和速度的局限性以及现行培养模式对教育功能的影响。为此 ,新增硕士学位授予权院校应加强对本科生与研究生教育衔接问题与协调工作 ,加强研究生教育的教学研究 ,明确培养目标统筹考虑本科生与研究生教育 ,走联合办学道路拓宽研究生培养门路 ,加强课程建设合理调整课程设置 ,以期为新增硕士学位授予权院校培养研究生探索一条有效途径。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2019,(6):57-62
基于OBE教学理念,并结合"双创"教育教学实践工作,逐步探索出以职业为导向、以职业能力培养为目标成果的突破点,将OBE教学理念充分落实到"双创"教育教学工作中。在职业导向下,可创新性地将职场职员人才培养CAD模式引入在校本科生"双创"教育过程,并在具体的培养实施过程中运用以下4种方法:氛围带动+实践训练,过程测评+期末考核,高校培养+企业考核,专业课+技能、"双创"比赛。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(7):9-12
科研能力是大学生综合素质的重要组成部分,培养和提高大学生的科研能力是大学教学过程中的基本任务,也是提高大学教育质量的重要手段。目前我国大多数教研型高校对大学生科研能力培养存在明显的不足。基于教研型农业高校的农科本科生科研能力培养现状的实证调研,从学生角度分析目前在教研型高校开展本科生科研能力培养方面存在的问题并提出相应的对策及建议,为农业高校农科本科生科研能力培养,并构建适合教研型高校发展要求的培养模式提供依据。 相似文献
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一、培养目标 高等教育的不同层次代表不同的水平,各层次的培养目标各不相同。美国的学士仅代表普通科学文化的基础教育,硕士、博士才是专业教育和学术教育的标志。美国的本科生教育并不完成培养专业人才的任务,培养专业人才的任务则是由研究生教育来完成。 以培养通才为目的的美国本科教育,与其招生分配制度有关,学生毕业后不是由政府统一安排,而是要面向劳动市场,接受社会挑选。在这种情况下,专业性太强,知识面过窄,势必造成就业的困难。 无论在本科还是研究生的培养中,美国的高等教育十分重视学生能力的培养。这里 相似文献
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研究生规模化形势下生物化学实验教学思考 总被引：1，自引：1，他引：0
《生物化学实验》在培养学生的综合素质能力方面起着非常重要的作用。为适应硕士研究生大规模招生的形势,《生物化学实验》应重视实验理论课教学,单独设课,单独记分,采取渐进式课程设置,重视培养学生的创新性思维,鼓励学生提早进入实验室,并加强多媒体等辅助教学手段的应用,以提高教学效果,增强大学本科生在硕士研究生入学考试中的竞争力。 相似文献
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以校本研究为出发点,对湖南农业大学多个学科的研究生导师进行问卷调查,发现导师对研究生的"业务素质"满意度不高,同时认为研究生"业务素质"中最重要的是"专业敬业精神"的培养;导师对研究生培养质量和就业前景评价上存在矛盾之处;导师在研究生培养中注重课题研究、学术交流和价值观引导,但相对忽视研究生课程学习。另外,研究生教育的提高,必须充分认识到本科生为准备研究生入学考试,在应试的指挥下综合素质培养上存在欠缺。 相似文献
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牛津大学的导师制教学在文化根源上契合了绅士文化的精神和实质,它以自由教育为理念,以培养社会精英领袖为目标.我国在借鉴模仿过程中,使其承载了过多管理功能.我们需要重塑大学理念,还原牛津大学本科生导师制培养人才的本质,从形式与本质上,改革创新我国的本科生导师制. 相似文献
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研究生教育是国家培养高层次人才的主要途径,其课程教学也日益受到国家的重视,要求从教学内容、教学方法等方面进行探索与改革,针对目前研究生课程教学过程中存在的课程内容陈旧、教学方法手段单一、授课时间和内容连续性难以保证、研究生自主学习意识和学术交流能力差等问题,以湖南农业大学为例进行了摸索。在作物科学研究方法课程教学过程中,结合该课程的特点,从课程内容、教学方法方式、教学模块和学生考核方法等方面进行了探索和改革,提高了课程教学的效率,提升了研究生自主学习和学术交流等能力。 相似文献
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研究生的培养教育长期存在着注重理论教学、缺少实践能力培养的现象。而本科生的管理需要投入大量的时间和精力,班主任往往身兼数职,使得对本科生的管理工作难免出现顾此失彼,导致对学生的学习生活管理心有余力不足。班主任助理的出现,把班主任从班级日常事务中解脱出来,缓解了班主任的工作压力,使班主任有更多的时间和精力投入到教学和科研工作之中,同时也为研究生搭建一个锻炼管理能力的实践平台。通过参与班集体的管理,改变"重理论、轻实践"的状况,提高研究生的管理实践能力和综合素质。 相似文献
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研究生教育质量被描述为以促进学生全面发展的教育观为指导,以国家教育目标和标准为依据,研究生教育机构和教育者为受教育者提供的教育活动过程和教育服务能够满足社会需要和受教育者个人需要的能力特征的总合。提高研究生教育质量,关键在于推进研究生教育创新,实施优质生源工程,优化培养过程,规范学位授予,加强导师队伍建设。 相似文献
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研究生是我国社会主义现代化建设高层次人才的重要来源,研究生德育是研究生教育的重要组成部分,由于研究生的心理发展阶段、成员类型及学校培养方式和目标的差异,使得研究生群体具有一些异于本科生的特质,这些特质正是学校道德教育的重要依据。但现实教育过程中并未得到学校的充分重视,所以导致了道德教育的低效,针对这些现状结合研究生群体的特征,提出几点改善研究生道德教育策略的建议。 相似文献
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J.D.教育是一种本科后的初级法律学历教育。从教育层次上看,它是研究生层次教育;从教育性质上看,它是以律师为培养目标的职业教育。J.D.教育重在培养学生的包括法律知识能力、职业思维能力和驾驭法律信息资源能力在内的综合能力。 相似文献