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针对农业高职院校新生适应性教育的特殊性,通过对思想、学习、生活、人际4个方面的调研结果进行分析,有针对性地提出对策建议,即要做好新生学习指导,开展职业生涯规划,关注心理健康,加强基础设施建设等。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(8):100-101
为了考察心理素质拓展训练运用于高校心理健康教育课程的效果,研究选取一年级同专业的A班和B班,A班为实验组进行为期30学时的心理素质拓展训练,B班为对照组,只进行传统的心理健康知识讲授,不进行心理素质拓展训练。拓展训练前后采用SCL-90对学生进行施测,并让学生自评教学效果。结果:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组训练后总分和其余因子得分均显著低于前测得分,实验组对课程的评价更高。结论:与传统心理健康讲授相比,心理素质拓展训练能改善大学生心理健康水平,提升心理健康教育课程教学效果。 相似文献
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随着我国经济的快速发展和社会的进步,高职院校不断扩大,进入高职院校的农村学生也日益增多,他们的心理健康问题已越来越受到家长、学校和社会的密切关注。然而,农村学生的心理健康教育课程仍然是一个薄弱点。就高职院校里农村学生的心理健康问题,有针对性、有区别地进行引导改善,以期达到良好的教育效果。 相似文献
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吴静 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2006,26(1):58-59,61
随着社会的发展和就业压力的加大,大学生的心理健康不断出现令人担忧的状况。一个人的心理健康受个体素质和环境因素的双重影响,因而培养良好的心理素质不仅要有一定的针对性,还需要创设一定的心理环境。因此,在大学生素质拓展活动中可以采取“三层面、三结合”的模式,拓展大学生的心理素质,促进大学生心理健康教育。1三层面、三结合模式的含义“三层面”一是指学校开设公共课和专题讲座的普遍教育层面,二是指培训朋辈辅导员,开展小团体的辅导层面,三是心理健康辅导中心咨询室专家个别咨询层面。“三结合”即心理健康教育与思想道德教育相结… 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(4):179-180
心理健康服务体系的构建是加强和改进大学生心理健康教育,全面提升学生心理素质的重要前提。本文重点分析了地方高职院校在构建心理健康服务体系的过程中存在的问题和不足,有针对性地在服务团队建设、政策资金支持、体系完善等方面进行深入探索,提出可行性的建议和方法。 相似文献
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高职院校培养学生班级集体观念是学生形成社会属性一个不可或缺的环节。采取问卷调查的方式，对北京农业职业学院经济管理系、财会金融系、机电工程学院的学生进行调查，发现学生在班级集体观念方面存在自我中心意识强、班干部骨干作用不明显、纪律松散、集体主义教育缺失等问题，原因既有学生对班级集体缺乏认同感、班级集体荣誉感不强、贪玩成性等个人主观原因，也有社会、家庭和学校教育等方面的客观原因，高职院校应从提升“三全育人”理念、健全学分考评机制、组织文化生活熏陶、发挥干部示范作用、拓展团队训练等方面入手，不断强化学生集体观念培养和教育，逐步提升学生集体观念和团队意识。 相似文献
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高职院校开展拓展训练,具有一定的专业优势、组织优势与教学优势,对促进学生学科核心素养养成意义重大。但在体育教学中,发挥拓展训练优势,确保教学质量,不仅需要遵循拓展训练教学原则,优化教学模式的同时,还需加强拓展训练宣传、训练时间安排、做好安全防护措施、控制训练强度,促使体育教学达到事半功倍的效果。 相似文献
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肖红新 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2007,10(3):106-109
通过对14名在校贫困生的“压力管理”团体训练，经SCL-90量表分析贫困生人际关系敏感性、恐怖因子、忧郁因；、偏执因子、精神病性症状等的均值达到显著性改善，受训学生普遍学会如何减轻压力，掌握管理压力的有效方法，增强了自信心，提高了人际交往能力。本研究证明了“压力管理”团体训练对在校贫困生心理健康教育有现实意义。 相似文献
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在深入调查研究的基础上,从管理制度的缺失、大学生＂村官＂工作得不到重视、个人能力经验的不足及政策实施不到位的角度分析了当今大学生＂村官＂工作所存在的问题。进而提出了政府应加强政策宣传和引导;加强大学生＂村官＂培训工作;完善大学生＂村官＂的晋升机制以期达到改善大学生＂村官＂工作状况的目的。 相似文献
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为了解河北省大学生心理健康现状,寻求通过体育锻炼促进大学生心理健康的方法与途径,深化高校体育教育改革,全面推进素质教育,践行"健康第一"的教育理念,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对河北省部分高校大学生心理健康及体育参与特征进行研究.结果表明:河北省高校大学生心理健康总体水平略高于全国大学生常模;大学... 相似文献
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以"基础-综合-系统-创新"基因工程教学改革体系为背景,对教学方法进行了如下改革:1在"基础"理论教学过程中,主要采用问题导向式、启发式、讨论式、案例式等教学方法;2在"综合性"理论教学和实习教学中,主要采用合作学习、探究学习等教学方法;3在"系统"教学中,主要采用案例教学法和项目教学法;4在"创新"教学上,主要采用模拟训练法和实战训练法等教学方法。通过上述教学改革,旨在提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,更重要的是培养学生的科研能力和创新精神,同时激发教师的教学潜能,提高教师的科研能力。 相似文献
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通过对吉林农业科技学院全体大一新生入学后的心理健康状况进行调查,UPI调查显示,有72.83％的同学心理健康状况良好,一类学生筛选率为15.69％,二类学生筛选率为11.48％;SCL-90调查显示,心理问题非常严重者占施测人群的比例为0.68％,有明显心理问题的学生占2.37％,大一新生在躯体化、强迫、人际关系敏感、焦虑等方面存在的问题比较突出.学校应有效利用入学后的心理适应期,以积极理念为指导,开展好心理健康教育相关活动,创造良好的心理健康教育环境. 相似文献
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现代农学专业实验课整合改革研究——以华南农业大学为例 总被引：3，自引：0，他引：3
华南农业大学对农学专业实验课进行整合改革试验,构建了“四模块”、“三层次”、“二整合”和“一方案”的实验内容和教学体系.“四模块”包括大农学、农业生物技术、农业信息技术、农业标准化和贸易模块;“三层次”包括一般性、综合性设计性和研究性提高性实验;“二整合”指按照专业方向设立综合性实验和实习;“一方案”指将改革内容整合到同一个培养方案中.实践表明,改革成效显著. 相似文献
16.
陈建辉 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2009,(5):103-105
通过调查福建农林大学16个学院232位学生的心理情况,分析了抑郁症产生的原因并提出了疏导和预防措施：（1）做好“三早”,即早发现、早疏导、早治疗;（2）建立心理健康档案;（3）建立和培训心理健康教育队伍,开展心理健康教育（4）引导抑郁症患者参与社团活动;（5）鼓励抑郁症患者参与体育活动;（6）引导抑郁症患者欣赏音乐;（7）鼓励抑郁症患者参与趣味游戏。 相似文献
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基于创新能力培养的食品化学实验教学模式改革与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
食品化学是食品科学的基础学科,而食品化学实验课集综合性和技术性于一体,对培养学生的创新能力和学科素养具有重要的作用。培养学生的创新能力是高校教学工作的重要目标。在食品化学实验课教学模式改革中,笔者提出了以设计性实验教学方法为切入点的新的教学模式,探讨了设计性实验教学的方法和内容,强调加大实验室开放的力度,并对改革的效果进行了调查。结果表明,设计性实验教学模式对提高学生的创新能力、解决实际问题、团队协作能力等综合素质起到积极作用。 相似文献
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网络发展对"M一代"青少年的人际沟通方式与内容的改变是本次研究关注的重点问题。随着信息时代的到来,被称为"M一代"的青少年在人际交往、学习、购物等各方面越来越多依赖于网络。网络影响着青少年对社会的认知,自我身份的认同,影响青少年的人际交往方式并构建其网络社交"圈子"。课题组主要围绕青少年网络微博使用、交流等热点问题进行调查,以一手数据资料进行青少年人际交流沟通的调查与研究。 相似文献
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王丰 《吉林农业科技学院学报》2013,(3):107-108,118
针对目前应用型本科院校基础化学实验教学的现状和存在的问题,介绍了对基础化学实验课程体系进行改革所做的一些探索和实践的效果.面对中国高等教育从“专业教育”向“素质教育”的转变,通过培养学生具有创新精神和实践能力为目标,对高等院校基础化学实验教学体系与教学内容进行改革、合理设置实验项目,形成适应社会需求的课程体系,规范基础操作技能实验,增加综合性、设计性实验、鼓励开设创新性实验,以此提高学生的创新能力. 相似文献