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1.
李齐全 《安徽农业大学学报》2003,(1):79-81
实行依法治国，关键在于提高公民的法律素质。大学生是末来法治社会的主体，培养大学生的法律素质是依法治国、市场经济和我国入世的必然要求。木文从提高大学生的法理认识、培养宪法意识、法律权利与义务对等意识和依法办事能力四个方面阐述了对大学生进行法律素质的培养问题 相似文献
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法治作为一种国家治理模式,其现代化程度决定着国家治理现代化程度。法治现代化的标准在于道德与法律的相对分离,这种相对分离与"依法治国与以德治国有机统一"并不矛盾,法治现代化是以"道德和法律的相对分离"为起点,最终回归到道德和法律的有机统一。国家法治现代化基于公民的普遍信任之上,唯有培养公民法治意识,才能推动法治现代化,建设法治中国,才能推进全面依法治国、建设社会主义法治国家。 相似文献
3.
龚怀林 《安徽农业大学学报》2013,(6):41-44
公民守法道德作为实现法律的德性保证，其对法治建设具有不可或缺的意义。在向度上，公民守法道德表现为强制守法、自觉守法和信仰法律三个层面。就实现条件而言，公民守法道德的养成离不开公民意识和保障机制的确立，也需要政府切实有效地履行自身应尽的责任。 相似文献
4.
陈芳 《新农村(黑龙江)》2012,(12):105-106
新时期公民意识是在现代法治环境下形成的民众意识,是公民以宪法和法律规定的基本权利和义务为依据,以自身作为国家经济生活、政治生活、文化生活和社会生活等活动主体的一种心理感受与理性认识,也就是说,它是公民对自己在国家中的地位和作用的认识．它要求公民具有作为国家主人翁的责任感和使命感、权利观和义务观,秉持合理、合法、守法的基本理念, 相似文献
5.
庄仕文 《山东省农业管理干部学院学报》2014,(2):100-102
大学生公民意识培育是教育学、政治学、社会学等学科的研究主题之一。政治学意义上的公民意识涵盖了主体意识、国家意识、公德意识、法治意识、平等意识等。当前我国大学生阶层主体意识淡薄、法治意识不强、责任意识薄弱、公民行为水平较低,其主要原因可归结为历史和政治因素的消极影响及传统学校教育的缺陷。加强大学生公民意识教育,要在构建良好社会环境的基础上,着重发挥学校教育的主渠道作用,加强思想政治理论课建设与校园文化建设,并改进学生管理的思路与方法。 相似文献
6.
张欠欠 《农村．农业．农民》2022,(11):36-38
在全面依法治国的背景下,法治国家、法治政府、法治社会三者相辅相成,法治国家是法治建设的目标,法治政府是建设法治国家的重点,而法治社会则是构筑法治国家的基础。作为规则之治,法治能够按照公开、公平、公正的原则处理矛盾和冲突,在不断提高国家治理体系和治理能力现代化的过程中,法治具有重要地位,是实现基层善治的必要路径,是夯实全面依法治国的基层基础、打通法治中国建设“最后一公里”的有效抓手。法治中国实施以来,相关建设取得了重大成就。但不可忽视的是,当前县域社会法治建设仍面临着一些问题,归根结底就是法治意识不强,其中包括公权力行使者和公民个人对法治建设认识不足,以及现有的公共法律服务供给不足。对此,必须在提高法治意识和保障法律服务供给上做文章,为实现县域治理现代化贡献法治效能。 相似文献
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9.
现代社会是民主社会，法治社会，它要求社会成员在享有充分的权利和自由的同时，必须具有强烈的公民意识和社会责任感。而公民意识与社会责任感的培养必须通过行为教育来实现。作为直接向社会输送高级人才的高等学校，对此责无旁贷。高校品德教育应当立足于行为教育。 相似文献
10.
《山东省农业管理干部学院学报》2019,(11):103-107
现代国家观念中的国家认同,包括主体对国家的政治、法律制度的认同,也是大学生法治意识培育的内容之一。针对大学生这一群体面临的大学生法治意识培育内容的价值观缺乏、国家意识薄弱和法治作用认识片面等问题,在大学生法治意识培育的过程中,寻求国家认同与法治意识培育的内在关联。做好大学生法治意识培育中的社会主义核心价值观引导、国家意识渗透和治理能力建设,不断深化大学生的国家认同。 相似文献
11.
张波 《信阳农业高等专科学校学报》2012,22(4)
和谐法治思想是中国特色社会主义理论的创新成果,是对毛泽东、邓小平、江泽民的法治思想的继承和发展。和谐法治思想以公平正义为逻辑起点,以人为本为价值追求,更加关注人的尊严与人的幸福的需求,更加注重人文法治环境的构建,将人的解放、尊严、幸福作为价值目标,将民主、公平、宽容作为法治社会的自觉意识和行动。和谐法治思想科学回答了我们"建设什么样的法治国家、如何建设社会主义法治国家"这个重大问题。 相似文献
12.
高校思想政治辅导员在学生管理工作中,缺少依法管理的意识和观念,应培养自身的法治意识,在工作中依法管理,加强对学生的法治教育,促进高校学生管理工作法治化、制度化、规范化。 相似文献
13.
我国体育法制建设取得了显著成就，但存在的问题依旧不少。采用文献资料、数量统计、对比分析等研究方法，在分析目前我国体育法制建设存在的主要问题的同时，借鉴欧美国家体育法制建设的相关经验，为我国体育法制的发展完善提供建议。我国体育法制的主要问题表现为体育立法层面的法律责任缺失、横向联系不足以及公民体育权利强调不够，公民体育法律意识不强，体育法规执行不力，体育法治与体育行业自治冲突。这些问题虽然表现形式不一，但相互之间交叉作用。欧洲国家在体育法规的体系建设及体育自治与体育法治关系处理方面的有益经验可供借鉴，而美国在法治理念宣传及法律执行层面的措施颇具参考价值。 相似文献
14.
法治文化是推进农村法治建设的灵魂和根本内驱力,但因受法治文化环境、农村法治主体、制度设计和农村执法等诸多因素的制约,农村法治文化建设相对滞后,阻碍了农村法治化进程。因此,可通过改善农村法治文化建设环境,重塑农村法治主体,严格规范农村执法,完善"三农"立法来促进农村法治文化的发展。 相似文献
15.
高中 《湖南农业大学学报(自然科学版)》2014,(6):146-153
自回归以来,围绕香港法治实践的激烈争鸣,可简约为“法治一元论”范式下的形式法治主义者与实质法治主义者之间的博弈。“法治一元论”难以准确地解读法治发展的基本规律,不利于凝聚港人的法治共识。依循“法治二元论”范式下的香港形式法治与实质法治二元发展路径,既可有效地调和相互冲突的法治观念,又能确保香港法治的良性发展,维护香港的长期繁荣与稳定。 相似文献
16.
依法治国与以德治国都是我国治国的基本方略,将二者结合运用是中国特色社会主义
法治道路鲜明的特征。法治与德治是治理国家的两个重要机制,二者相辅相成、相互渗透,德治
与法治不仅是对中国传统文化的继承发展,更是中国法治建设的必然要求。只有坚持二者有效
结合,国家才能走上良性循环发展的轨道。 相似文献
17.
大学学生教育管理的本质在于培养全面自由发展的和谐的人。学生在教育活动中不是被动的接受者,而是具有主体地位和独立人格,表现出自觉意识和主体意识。要实现大学教育的使命,大学学生教育管理必须实现和谐之治。在教育管理中,大力弘扬法治精神,坚持法治,保障学生主体地位的实现,进而激发学生以理性和谐为标准由他律实现自律,从而培养具有健全人格与心智的人。 相似文献
18.
良法并不代表法治,法治是法律被信仰的神圣化过程与结果。客观而言,我们这一代中国人已基本上实现了法律文本的法治,然而如何将这种立法法治转变为法治秩序是我们必须思考的问题。法律先是一个社会问题,然后才是一个制度问题。因此,中国法律确信之路的探讨必须先是一个历史传统文化的客观讨论与批判,然后才是一个制度的设计问题。 相似文献
19.
蔡玉霞 《安徽农业大学学报》2002,(1):27-29
本文在回顾了1949年新中国成立以来我国对法律作用的认识历程的基础上，指出当前我国的法制建设应首先从破除法律虚无主义，树立法律至上权威入手。 相似文献
20.
社会转型期,党的执政环境、执政基础和执政条件发生了深刻变化,迫切需要加强党的执政能力建设。加强党的执政能力建设,必须增强执政效益意识:注重体制创新,实现发展效益;强化规则意识,实现法治效益;扩大群众参与,实现民主效益;激活人才机制,实现用人效益。 相似文献