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1.
随着现代教育技术的发展,网络协作学习逐渐成为主要的网络教学模式。以医学信息检索课为例,在Blackboard网络教学平台的基础上,构建了网络协作学习教学模式,设计了网络课程协作学习的具体实施方案以及学习评价体系,得到了较好的教学效果,提高了教学质量。 相似文献
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建构主义教学理论是当前教育教学的核心理论.设计并实现以建构主义教学思想的网络虚拟实验室教学平台,将这种先进的教学理论应用于实验教学进行尝试.该平台提供一个以学生为中心的可实际操作、共同协作交流的实验情境,对于培养学生的自主学习能力,创新能力以及知识意义建构起到了积极的作用. 相似文献
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文章介绍了多媒体教学的来源,分析建构主义的教学理论及教学模式——支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学。提出了多媒体教学特征——强调以学生为中心、强调“协作学习”、学习过程的最终目的是完成意义建构。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(2):163-164
移动学习是一种借助移动通讯技术和移动终端设备的学习模式,与传统学习模式相比具有便携性、开放性、自主性、灵活性的特点,基于建构主义的移动学习教学设计是以学习者为中心、基于经验、基于情境、基于协作的教学设计,以促进学习者知识意义的建构。 相似文献
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针对网络教学平台建设存在的问题，在活动理论和以学习活动为中心的教学设计理论的指导下，探讨了在网络教学平台中设计学习活动的原则与方法，试图提出相对合理的设计模式，为广大教学设计者在平台中更好地设计学习活动提供了一定的理论依据。 相似文献
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协作学习是计算机实训教学中效果较好的一种教学策略。协作学习要求学生组成小组或者是团队,相互协同工作以完成自主学习,极大程度上培养了学生的创造能力、批判能力以及团队合作能力。本文通过对协作学习在计算机实训教学中的应用进行分析,提出能够提高计算机实训教学的效率的建议。 相似文献
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网页设计课程是高职院校计算机应用和软件技术专业的一门核心专业课程。在教学过程中,可以任务驱动为主线进行教学设计。任务驱动式教学模式是大胆开放课堂,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生成果的教学模式,也是合乎教学规律和学生认知规律的教学模式。 相似文献
8.
张梅 《农业图书情报学刊》2012,24(11):159-160,164
以医学信息检索课为例,在教学中引入基于Blackboard教学平台的网络协作学习教学模式,利用问卷调查法和Blackboard自身的统计功能,对学生的网络协作学习情况及Blackboard网络教学平台的使用情况进行调查与评价,得出网络协作学习在教学中具有许多优势,同时也有一些不足有待解决。 相似文献
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浅析“任务驱动”教学法在计算机基础教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法.该文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,探索在计算机基础教学中采用任务驱动的教学模式.在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性,提高教学效果的目的. 相似文献
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从分组教学出发，充分对分组教学的内涵与具体实施展开阐述，同时对协作学习进行了说明，探究协作学习与体育分组教学的契合点，并探讨了分组教学对学生的协作学习能力培养，最后对体育分组教学中的协作学习能力培养过程中注意的问题做了论述。 相似文献
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针对＂作物栽培学＂课程特点,构建了基于＂构件式＂的开放教学模式,优化了课程设置,完善了考核体系,以突出实践和创新能力培养为主线,改革教学手段、教学形式和教学方法,实施理论、实验和实习的开放式教学,为培养学生的综合能力、提高教学质量奠定了基础。 相似文献
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随着信息技术与教育理念的不断融合,翻转课堂教学新模式应运而生。翻转课堂将传统的老师课堂讲解、完成知识传递与学生在课外复习、完成知识内化的教学流程颠倒,即变"先教后学"为"先学后教",实现了网络学习与课堂学习的有机整合。本文拟分析翻转课堂的内涵与特色,探讨中医诊断学教学引入翻转课堂的可行性,并提出基于微信平台的翻转课堂教学设计方案,以期提升学生学习中医诊断学的兴趣和自主学习能力,提升中医诊断学的教学质量,并为中医类相关课程的翻转课堂教学设计提供借鉴。 相似文献
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倪娟 《农业图书情报学刊》2013,(12):133-136
“微课”作为一种新兴教学设计模式和学习方式,在实践教学中具有独特的作用.笔者探讨了将微课程引入文献检索课教学的可行性与现实意义,并在此基础上指出“微课”应用于文献检索课教学需要注意的问题. 相似文献
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吴云珊 《农业图书情报学刊》2015,27(11):137-142
从学科馆员岗位培训现状入手,针对当前存在的问题,提出基于“学习路径图”构建学科馆员岗位培训体系,从“学习定律”强化学科馆员“能力稳定性”,“设置里程碑”增强学科馆员“学习自信”,“用以致学”,激发学科馆员“实战能力”,“指导性自学”,提高学科馆员“自学效率”等方面,阐述学习路径图在学科馆员岗位培训中的优势,指出学习路径图是有效应对学科馆员岗位培训现存问题的解决方案。 相似文献
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以真实任务的过程学习为特征的课程单元教学设计,包括课程背景分析、学习目标设置、学习任务确定、教学情景创设、教学资源准备和教学活动组织等六项内容。成功的设计是对传统教学继承基础上的改革,是对传统教学经验与新的职教理念的整合,即在传统讲练结合的接受式学习方式基础上嵌入启发式教学和体验式学习方式。其质量内涵是职业能力的养成。 相似文献
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文献检索课程问题设计与教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
建构主义理论是认知学习理论的重要分支,其核心就是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。在建构主义学习理论基础之上,基于信息问题解决教学模式在文献检索教学中的应用,从问题设计原则、问题设计内容、问题设计步骤等几个方面,对文献检索课程的教学内容的完善和教学方式的改进进行了初步探讨,以期提高文献检索课教学水平,提高大学生的信息素质。 相似文献
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本文针对传统教学模式的弊端,采用基于校园网的开放式网络教学模式,构建网络化、数字化教学平台,形成一种以学生自主化、个性化学习与交互式协同学习相结合的崭新学习模式,是培养应用型人才的现代教学方法和手段的改革方向,对于培养学生的自主学习、实践技能和创新精神,提高课程教学质量和效率具有十分重要的意义。 相似文献