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随着时代的发展,新多媒体技术应用之广泛,机械加工工艺的教学改革不断深入。其目的旨在为社会培养全方位创新型人才。文章从机械制造工艺教学方面出发,介绍了机械加工工艺综合实践教学改革的研究与探索。机械加工工艺以实践教学为主,课堂与实践相结合的教育模式,通过一系列高效的教学措施及策略,全面提高学生的创新能力,全力培养工程师的综合应用能力。教师只有根据教学改革的要求,结合实际课程和学生的心理特点,采取适当适当有效的教学方法,才能逐步提高课堂的教学质量。文章对加工工艺方面教学改革进行研究和探索,希望可以提高学生的工程实践和创新能力。 相似文献
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在互联网技术日益发展的条件下，传统教育方式和教学模式正在面临极大的挑战。探索一种新的教学模式来激发学生学习兴趣迫在眉睫。在新工科背景下对农业水利工程专业课程应用于翻转课堂的教学模式进行了探索和研究。运用翻转课堂教学理念，在农业水利工程专业课课程教学过程中采用这种逆序教学模式，通过上课前的课堂准备、课堂翻转及课堂效果评价等教学环节，有望提高学生学习专业知识的积极主动性及分析解决问题的能力，加强创新意识和能力的培养，为河南科技大学农业水利工程专业创新教学方法和模式提供新思路。 相似文献
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【目的】“机械制造技术基础”课程存在教学模式单一、教学目标与考核方法脱节、思政要素欠缺及缺乏复杂工程项目牵引等问题,造成“机械制造技术基础”课程思政教学难以满足现阶段教学要求。【方法】面向新工科建设、工程教育专业认证与课程思政改革的要求,课题组提出了线上线下混合翻转课堂的教学模式、融入课程思政要素、OBE导向教学考核改革、引入复杂工程案例等“机械制造技术基础”课程改革的思路与方法。【结果】通过上述措施,可以增强学生的创新意识,培养学生的工程实践能力和解决复杂工程问题的能力,有助于培育具有社会责任感和职业道德的创新型高质量工程应用人才,有助于使该课程教育满足高端制造类人才培养需求,满足新工科建设要求,对提升课程教学质量具有一定的参考意义。 相似文献
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随着新能源汽车技术的不断进步与发展,新能源汽车技术课程的教学实践中,已经逐渐的应用了翻转课堂的模式,借助先进的互联网思维和信息化的互联网手段,提高了学生的学习积极性与教学的质量。文章介绍了互联网+背景下的翻转课堂教学模式,提出了当前翻转课堂中存在的问题,以高职新能源汽车技术课程为例,分析介绍了新型翻转课堂的教学模式实践。 相似文献
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互换性与技术测量是机械类及相关专业的一门专业必修课，传统的教学方式容易使学生失去兴趣，因此将“微课+翻转课堂”教学模式引入到该课程教学中。通过探索实践，结果表明，该教学模式具有激发学生学习兴趣、增强自主学习能力、提升教学效果、使学生真正参与课堂等优点，并有助于提升教师的教学水平、锻炼学生自主学习、分析问题、解决问题、团队合作学习的能力；同时，针对问题，提出相对应的建议和策略。因此，“微课+翻转课堂”教学模式应用于互换性与技术测量课程教学中是可行的，可为工科其他课程采用该教学模式提供实际借鉴意义。 相似文献
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"翻转课堂教学模式"是一种新型的教学模式,它将学生与教师的角色进行翻转,学生成为教学主体,而教师成为组织者和引导者.文章根据翻转课堂理念,提出了《茶艺》课程教学改革探索思路,结合实践教学实施过程,展现翻转课堂的特点和优势. 相似文献
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目前《工程力学》教学过程中存在着很多弊端:教学方法单一,内容老化缺乏延伸,课程设计没有模块化整合,学生学习积极性不高,缺乏与实际的联系,无法将所学的知识应用于具体实践。随着互联网软件与硬件技术的进一步普及,翻转课堂成为了当下教育界的热点。将翻转课堂引入《工程力学》课程教学中,充分发挥其优势,一方面可以提升《工程力学》课程的教学内涵,提高学生的学习效率;此外,通过课堂内外实验、研讨、团队合作等方式提高学生学习的积极性与主动性,可以使学生的工程实践能力、团队协作能力得到很好的锻炼。 相似文献
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社会发展、时代进步的今天,大量现代信息技术已经广泛应用至教育领域,为教学模式的创新提供了更多可能。"互联网+微课"是现如今最受欢迎与认可的教学模式,为了进一步全面确保教学质量,在原有的基础上实现了翻转课堂,强调学生的主动学习,适当引导,促使学生展开更为高效的自主探索与实践。本文以高职《机械制造工艺》课程为例,分析了"互联网+微课"与翻转课堂的关系,探究了微课制作方法,并重点从多个方面讨论了其应用策略,以供参考。 相似文献
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高职教育的教学方式层出不穷,而翻转课堂教学模式是现在最受欢迎的一种。它主要是利用信息技术实现的一种先进教学手段。在中职学校的机电教学当中,教师运用翻转课堂进行教导,需要提前做充足的课前准备。在上课之前,要将上课的视频进行整理,方便学生在课后的其他时间对视频以及课程的相关资料进行二次学习。在学生学习过后,教师在课堂上对学生存在的问题进行一一解决,引导学生完成课程的学习。这种教学方法,不仅可以提高学生自主学习能力,还可以让学生有动手实践的锻炼机会。学生及时发现自己所不懂的问题,再尽快解决,从而提高了中职学校机电教学的质量。基于此,对翻转课堂教学模式的中职机电教学课程应用策略进行深入探讨。 相似文献
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翻转课堂是一种新兴的教学模式,对于高职旅游管理专业的学生来说具有重要意义,而且这一教学模式比较适合教育未来的发展.对于旅游管理专业来说,这一教学模式要求的是理论结合实践进行学习.文章主要结合目前教学实践中存在的问题,对翻转课堂中高职旅游管理专业学生课程考核改革的内容进行探讨. 相似文献
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针对 MOOC 这种新的教学模式,探索在实践操作性强的高校课程中实施翻转课堂的方式,以《计算机应用基础》课程为例进行实践研究,对产生的教学效果进行分析,对存在的问题进行探讨,提出更适合湖南交通工程学院教学使用的教学模式———实现分“班级”管理,创建科学合理的评价体系。 相似文献
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为了解决高职院校单片机课程教学遇到的问题,我们进行了基于翻转课堂的教学改革实践,让学生从手机、网络中脱离出来,进行主动学习,探索性的学习,改善教学现状,提高教学效果。本文以交通灯项目为例,介绍翻转课堂与项目教学的结合模式,经实践证明,学生的积极性有所提高,课堂效果有所改善。 相似文献
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本文阐述了现行《机械制造技术基础——基本常识》课程教学模式存在的不足,阐述了理实一体化教学模式的特点及优越性,并通过几个教学案例探索在《机械制造技术基础——基本常识》课程教学中如何运用理实一体化教学,以提高学生的职业能力。 相似文献
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在分析了唐山职业技术学院机电类专业机械基础课程教学现状、学生学情和传统教学过程中存在问题的基础上,提出了基于网络教学平台,将"线上线下"移动教学互动和翻转课堂先进教育理念引入到高职《机械基础》课程.从网络教学资源、课程性质、教学设计理念、教学内容、教学考核机制等工作进行阐述,在教学中,充分体现"学生为主体,教师为主导"教学理念,更好适应学生的个性发展,有效提高教学质量,为翻转课堂在机电类其它专业课程的实施上提供了依据. 相似文献
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文章分析了多媒体技术对机械制图课程的促进作用,比较了solidworks软件、proe软件、catia软件在机械制图课程三维建模应用中的特点和优劣,描述了微课教学的特点,分析了微课在机械制图课程教学中的优点,对AR增强现实技术在机械制图课程平面立体图形和习题集的呈现方式及特点进行了分析和总结,以墨蓝云班课为例,总结了云课堂在机械制图课程教学中的特点,并提出针对不同类型的学生的云课堂的不同的教学方式,探讨了翻转课堂在制图课程教学中应用形式。 相似文献