共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
省属高等院校教学团队构建模式研究 总被引：3，自引：1，他引：2
省属普通高等院校在由原来的教学型大学向教学研究型大学转型过程中,亟需构建高水平教学团队提高教学质量。但缺乏名师、师资缺乏协作基础、评价制度科研绩效主导、官本位影响等问题直接影响团队建设及效果。可以形成从团队目标设计、成员选择、组织形式、内部管理与运行机制形成并动态调整的构建模式来推动教学团队建设。 相似文献
3.
4.
5.
高校教学团队建设的困境与对策——基于团队与群体区别的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
团队与群体有着本质的区别。以团队与群体的区别为研究视角,可以发现高校教学团队建设中面临着缺乏共同目标、成员之间协作不够紧密、专业及技能互补性较差和团队式绩效考核机制尚未形成等多重困难,针对这些困难可以采取明确团队成员共同目标,加强团队成员合作,促进团队成员专业及技能互补,制定以团队为对象的考核机制等策略,构建高质量教学团队。 相似文献
6.
7.
8.
9.
高校教师教学能力:现状反思与提升策略 总被引：2，自引：2，他引：0
姚则会 《河北农业大学学报(农林教育版)》2017,19(3):108-113
建设高等教育强国离不开高校教师教学能力的有效提升。当下我国高校教师在教学能力上还存在科研与教学融合欠缺、双语教育教学能力不尽人意、实践操作技能薄弱、课堂教学组织设计能力有待提高等共性问题,成因则源于现行的教师绩效考核导向、选人用人制度、师资培训模式及奖励评价机制等。解决的路径必须硬化要求,健全完善教学考核评价激励机制;引育并举,提升教师教育教学自我发展能力;差异发展,科学构建教师教学能力培训体系;适当均衡,建立科学合理的团队成果分配标准。最终形成一个良好的关心教学、重视教师教学能力发展的内外部运行机制,有效引导教师投入教学,不断提高教学质量。 相似文献
10.
"大类招生、分流培养"模式的推行,关键在于"平台 模块"课程体系的构建。该课程体系的构建需要在先进的教学思想指引下,按照课程、课程类群、课程子系统、课程体系之间的内在逻辑关系递进展开,同时还需要实施一系列配套的教学管理体制与运行机制改革。 相似文献
11.
推进农业科研院所创新团队建设的思考 总被引：2，自引：2，他引：0
《农业科技管理》2017,(4)
文章阐述了加强农业科研院所创新团队建设的形势和重要性,分析了农业科研院所创新团队的建设现状及存在的不足,并从健全团队运行机制、构建合理的人才梯队结构、完善团队评价激励机制、加强团队文化建设等方面提出了推进创新团队建设的对策。 相似文献
12.
13.
《河北农业大学学报(农林教育版)》2017,(5):93-98
加强实践教学是提高"思想道德修养与法律基础"课教学质量与效果的有效方式。构建指导教师团队和实践教学内容"双模块化"的实践教学模式,是对"基础"课实践教学的改革与创新,其实施过程具有突出教师主导性和学生主体性,突出团队优化整合和教学风格多元,突出内容针对性和效果实效性的"三突出"特点,实施中遵循模块教学方案与课程要求相结合,教师团队整合与实践模块特点相结合,模块教学内容与大学生实际相结合的"三结合"原则,科学设计课内实践、校园实践和社会实践"三维一体"的实践教学形式,采取考评主体多元、形式多样、视角多重的考核评价方式,取得了较好的教学效果。 相似文献
14.
15.
外源推动与内源驱动整合:农业科技推广模式创新机制研究 总被引：3，自引：0，他引：3
现行外源推动型农业科技推广的体制机制是制约农业科技推广和现代农业发展的重要因素。基于现代农业和农民对农业科技的要求,我国农业科技推广须要以内源驱动为主体,外源推动为主导,对内源驱动、外源推动进行共同整合。其改革路径是将农业科技推广相关环节和要素有效整合,构建相互合作、共生共促的科研、推广、使用"三位一体"运行机制,相关方统一体整合运行机制,双向制约与激励机制以及农民需求表达机制。 相似文献
16.
17.
《高等农业教育》2021,(2)
针对农林高校应用化学专业普遍存在的专业发展定位大而全、学科方向凝练不够、办学特色不明显等问题。仲恺农业工程学院化学化工学院应用化学专业立足于学校"农业"特色,构建了以天然产物化学与应用为专业特色的农科化学人才培养体系。以天然产物化学课程为切入点,以"激发学生天然产物化学兴趣"为导向,以专业课程群—教学团队—实践基地为依托,以科研平台—大创项目—技能竞赛为全面保障的教学体系,形成了教学—科创—实践协同育人的运行机制。让学生的知识和技能体系从学科基础—专业理论—专业技能训练—创新创业思维和技能培养,呈现连贯性、系统性和方向性,培养具有专业特色的农科化学人才。 相似文献
18.
19.
构建农业类高职院校"双主体"人才培养模式,对学校培养出高端技能型人才和促进农业现代化,都具有重要的意义。农业类高职院校"双主体"人才培养模式应从"双主体"培养理念的树立、高水平合作办学企业的选择、培养机制的形成、"双师型"师资队伍的建立等方面着手进行构建,并从创新办学体制和校企合作机制、加强教学模式和运行机制改革、推进高水平师资队伍建设、加强国际交流与合作、增强社会服务能力、营造发展环境等方面进一步深化改革。 相似文献
20.
论我国农业科研创新团队建设的制约因素及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
文章针对当前我国农业科研创新团队建设中存在的突出问题进行了全面分析,指出现行科技体制的弊端、团队运行机制的不健全和团队文化建设薄弱是当前农业科研创新团队建设的三大制约因素,提出加强农业科研创新团队建设的5项对策,即:形成长期稳定的公益类农业科研投入机制、提高团队领导者的领导能力、完善业绩测评体系、建立有层次性和针对性的激励机制、加强团队文化建设。 相似文献