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了解学生是教育学生的起点——关于改进高校德育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教育学生首先应了解学生，了解学生是教育学生的起点，否则教育的针对性、有效性就无从谈起。教育树立学生主体、平等、发展的观念是了解学生的前提，了解学生的思想心理特点及需要是了解学生的重点。 相似文献
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高职院校培养学生班级集体观念是学生形成社会属性一个不可或缺的环节。采取问卷调查的方式，对北京农业职业学院经济管理系、财会金融系、机电工程学院的学生进行调查，发现学生在班级集体观念方面存在自我中心意识强、班干部骨干作用不明显、纪律松散、集体主义教育缺失等问题，原因既有学生对班级集体缺乏认同感、班级集体荣誉感不强、贪玩成性等个人主观原因，也有社会、家庭和学校教育等方面的客观原因，高职院校应从提升“三全育人”理念、健全学分考评机制、组织文化生活熏陶、发挥干部示范作用、拓展团队训练等方面入手，不断强化学生集体观念培养和教育，逐步提升学生集体观念和团队意识。 相似文献
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关于新形势下警校学生管理工作的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
毛更生 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2001,21(3):216-218
学校应当以培养人才为中心开展工作，其中学生德育与管理工作是实现人才培养目标的重要保证。素质教育的全面推进给学生工作带来了新的挑战，办学规模的扩大为学生工作提出了新的要求，招生、就业制度的改革使学生工作面临新的考验。准确把握全国教育的大局，科学地分析学生管理工作面临的形势，突出特色，制定并完善落实措施，是确定学生工作目标、提高学生工作水平、保证人才培养质量的基本前提。在社会主义市场经济条件下，学生的竞争意识、自我创造意识日益增强。学生思想政治工作者要围绕这一时代特征更新观念。与之相联系，学生思想工… 相似文献
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加强创业素质教育培养农村创业人才 总被引：5，自引：0，他引：5
创业素质教育是农业高校适应市场经济、促使学生由被动就业观念向主动创业观念转变的奠基工程。对学生进行多方面的创业素质教育，组织他们开展多种形式的创业实践活动，有助于学生增强发展潜能，在激烈的人才竞争中找到自己的用武之地。 相似文献
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推进素质教育必须更新学生管理观念 总被引：7，自引：0，他引：7
面对全面推进素质教育的新形势和培养具有创新精神和实践能力的全新性人才的要求，本提出了学生管理理论的更新，一是强化“以人为本、的教育管理思想，坚持促进学生全面素质提高和个性自由发展的工作方向；二是强化服务意识，转变学生管理工作的角色认知；三是增强法制观念，重视学生管理的法制化、制度化和规范化建设。 相似文献
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浅谈新世纪成人教育的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
从21世纪我国成人教育面临的机遇和挑战入手，分析了成人教育存在的问题；提出了为使成人教育健康发展，办学者应树立纳新观念：系统观念、质量观念、人才观念、创新观念、开放观念、管理观念。 相似文献
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农民观念落后是农村持续贫困的根源之一，本文通过对竹园乡农户的抽样调查，分析了竹园乡西部五村居民生育观念、消费观念、商品观念、投资观念等现状的影响因素，探讨农村贫困落后的根源，提出转变农民观念、摆脱盆困的对策措施：解决人口与经济的矛盾：控制人口增长；加强剩余劳动力的培训；发展卫生事业；引导农导树立先进的文化价值观；提高农民收入；增加农户家庭积累，以促进贫困地区的经济发展。 相似文献
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近几年,高职学生特别是农业院校高职学生的就业十分困难,究其原因为农业院校高职学生的就业竞争力不足。针对农业院校体制建设中存在的专业结构不合理、就业指导力度欠缺、学生自身就业心理准备不足、就业观念陈旧的问题,从推进学校教育教学改革、加强学生就业指导等方面对如何提升农业院校高职学生就业竞争力提出了一些建议。 相似文献
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在农村职业教育市场中,学生无疑是竞争的焦点,抓住学生工作也就抓住了学校工作的全局,抓好了学生工作也就激活整个学校组织,赢得了学生也就赢得了学校发展的主动权。学校工作应调整思路,革除对其发展造成障碍的旧有观念和习惯,培育以学生为中心的农村职校文化。一、以学生为中心的农村职校文化的内涵1、以学生为中心的文化要求重新认识农村职校生以学生为中心,事实上明确了学生是学校的主要消费者(顾客),教 相似文献
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如何提高生物(养殖)课堂教学效果,充分调动学生的学习积极性和创造性,提高学生的综合素质,是每一个生物(养殖)专业教师所面临的一个重要课题。以注重课堂提问艺术为切入点,从转变教学观念,实施素质教育;精心设计提问,促使学生积极参与;鼓励学生提问,引导学生交流等方面阐述了课堂提问艺术的运用方法。 相似文献
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毕业实习是一项重要的实践教学活动 ,也是培养高素质创造性人才的重要途径。通过毕业实习不仅使学生对所学的知识和技能进行一次综合利用 ,而且能使学生得到从事生产技术工作、管理工作、科学研究基本方法的初步训练 ,对增强学生毕业后的适应能力 ,提高综合素质都具有重要意义。近年来 ,笔者分别对我系商贸英语专业 94、95、96级学生的毕业实习情况进行了详细地调查和研究 ,发现毕业实习的形式、内容等诸多方面存在着与目前形势极不适应的情况 ,这不能不引起我们的思考。1 进行就业观念教育毕业实习之后 ,学生就要就业 ,走向社会 ,而近年来… 相似文献
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素质教育是一种回复到教育本身目的的教育 ,教育的根本目的在于增进人的全面发展。高校学生工作是高等教育展现在学生面前的一个窗口 ,学校通过学生工作部门体现学校的教育管理服务职能 ,保障学校教学科研的正常开展 ,培养学生综合素质 ,促进学生全面发展。高校学生工作充分体现了以培养人才为中心的教育思想和理念 ,与素质教育内在要求是一致的 ,对应试教育具有较强的纠偏功能。但长期以来 ,我国高校学生工作一直游离于高等教育改革与发展之外 ,主要依靠政治、行政的手段而不是靠教育、教学的手段实现自己的功能。素质教育的广泛开展 ,为高校学生工作作为培养学生综合素质的重要环节融入高等教育内在有机体之中提供了新的契机 ;在素质教育的大背景下 ,高校学生工作应改变过去那种事务主义观念、包打天下的观念、怕变求稳的观念 ,树立科学的学生工作观念 ;改变过去依赖政治和行政组织形式的状况 ,确立相对独立的发展地位 ;改变过去功能过于狭窄 ,偏重于政治功能的局面 ,拓展学生工作新的功能等 ,实现学生工作的创新。 相似文献
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新时期中职学生由于受主、客观因素影响，其人生观、价值观呈多元化和多样性发展，部分学生在观念上、道德上产生了错位和倾斜，这就要求中职学校德育工作在新形势下必须与时俱进、改革创新。 相似文献
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现代远程开放教育具有不同于传统教育的特点。辅导教师应当掌握远程开放教育所需要的新知识新技术，转变教学观念，树立导学、助学意识，指导、帮助学生自主学习，同时做好集中面授和辅导答疑等工作。 相似文献
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学生素质综合评价是一项重要工作，也是学校素质教育过程中的一个重要环节。多年来，学校习惯以学生的考试成绩与老师的主观印象来评价学生，这样的评价方式体现不出学生发展的状态与水平。随着素质教育的全面深入，教育观念进一步更新，学校教育的一系列变革，学校开始注重贯穿学生学习全过程的学生素质综合评价方法。近几年来，本校以县下发的学生素质综合评价手册为载体，以面向全体、全面发展的素质教育内涵为原则，对学生素质的发展，进行了综合评价。笔者就几年来实施小学生素质综合评价工作作了以下总结。 相似文献
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许强 《上海海洋大学学报》1995,(4):307-310
在新的“学分制”体系下，学生的思想教育和管理工作出现了新的情况、新的课题，抓好学生的党建工作是一个良好的突破口，也是学生思想工作的“指南针”。入党启蒙教育要抓早抓好，激发其强烈的入党意识，强化服务和奉献的观念，端正其入党动机。要创造各种条件培养入党积极分子，加强对他们的督促和考察工作。要加重“思想进步”在成才教育中的份量，着实提高培养工作的政策含金量。要增强学生党员的“党员意识”，关键时刻能发挥战斗堡垒作用。加强党内外民主监督，促使党员从“他律”走向“自律”。 相似文献
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许强 《上海水产大学学报》1995,4(4):307-310
在新的“学分制”体系下，学生的思想教育和管理工作出现了新的情况、新的课题，抓好学生的党建工作是一个良好的突破口，也是学生思想工作的“指南针”。入党启蒙教育要抓早抓好，激发其强烈的入党意识，强化服务和奉献的观念，端正其入党动机。要创造各种条件培养入党积极分子，加强对他们的督促和考察工作。要加重“思想进步”在成才教育中的份量，着实提高培养工作的政策含金量。要增强学生党员的“党员意识”，关键时刻能发挥战斗堡垒作用。加强党内外民主监督，促使党员从“他律”走向“自律”。 相似文献
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徐义武 《山东省农业管理干部学院学报》2006,22(3):177-177,179
一、转变教育观念，强化创新意识
任何活动都是在一定的思想支配下进行的，同样教育活动也是在一定的教育观念指导下朝着预定的方向进行的，可以说教师的教育观念直接影响着素质教育进行的效果。在目前我国的教育由传统的“应试教育”向“素质教育”的过度转化时期，转变教师的教育观念无疑有着相当大的影响力。传统的教育模式下培养出来的学生，基础知识较强，但知识面比较窄，知识运用的能力较弱，在操作能力、创造能力、表达能力等方面较差，缺乏自我控制能力，不善于合作共事，自我期望值过高，遇上一点挫折就心灰意冷，心理调适能力不高。这些情况的出现与以前的教育中我们只注重知识的传授而忽视对学生的全面培养有着直接的关系。严峻的现实需要告诉我们，教育的目的是让学生学会思考问题，学生怎样做人，使学生走出校门之后，能够很快融入社会，实现就业。社会注重的是学生的实际能力而不是学历，要求他们能在较短的时间内适应时代和社会的要求，为社会作出实际的贡献。这就要求我们的教育工作者必须改变以往根深蒂固的传统的教育思想，转变教育观念，尤其是要强化创新意识，把培养学生的创造性思维和创新能力放在首位。 相似文献