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我们自4月25日至5月17日对保加利亚和罗马尼亚两国进行了为期三周的农业教育考察。我们对保、罗两国农业教育考察留下的深刻印象是:经济繁荣一定要有稳定发展的农业基础;两国都十分重视农业教育和科技的发展,保、罗两国农业教育上共同的特点是教育面向经济和生产,理论联系实际,学以致用,高等农业教育教学、科研、生产紧密结合;中等农业教育职业化,培养不断与经济建设相适应的各行各业的大量的熟练技术工人,在发展和提高整个社会生产力中起着重要的作用。高等农业教育强调学以致用高等农业教育在保、罗均占重要地位。保加利亚有三所有关农业高等院校,即农学院、畜牧兽医学院和食品工业学院;罗马尼亚有农学院四所。另外在其它高等院校中还有农机、农经、水利等系。在校生人数保为 相似文献
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<正> 罗马尼亚的教育是一个完整的系统,兽医教育是农业教育中的一个重要组成部分。兽医教育是以十年义务教育为基础的,它包括中等兽医教育和高等兽医教育。前者主要在中等职业学校如农业学校进行,没有兽医专业或畜牧兽医专业。全国的农业学校有几十所。后者主要在农学院进行。罗马尼亚有四所农学院:布加勒斯特“尼·伯尔切斯库”农学院(为重点院校),雅亚农学院,蒂米什瓦拉农学院和克卢日农学院。这些农学院都有兽医系或畜牧兽医 相似文献
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近二十多年来,罗马尼亚的高等农业教育不论在提高教学质量方面还是在师资队伍建设、行政管理等方面都有很大发展和变化。本文仅将其六十年代和八十年代高等农业教育的特点做一比较,供读者参考、借鉴。 相似文献
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1983年,我们应罗马尼亚教育部的邀请,对罗马尼亚的农业教育,特别是高等农业教育,进行了比较广泛地考察。看到他们的一些做法和经验值得我们学习和借鉴。 罗马尼亚早在1967年就普及了十年制义务教育。现正在普及十二年制的教育制度。近二十多年来,文化教育的投资一直保持在国家预算支出的17—18％。目前,罗 相似文献
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日本高等农业教育发展道路及模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
为了借鉴国外的办学经验,对日本高等农业教育的发展道路及模式进行了探讨,分析表明,19世纪后半叶日本出现了高等农业教育,以后经历了高等农业教育体系初步形成、办学模式创新、教育规模扩张和稳定规模提升培养层次4个主要阶段;经过100多年的发展,日本形成了包含83所各类院校的高等农业教育独特体系———有设立农业相关学部的53所综合性大学、7所农业大学及23所设有农业相关学科的短期大学。 相似文献
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一、农业教育概况 19世纪初期,埃及从奥斯曼帝国统治下独立出来,埃及农业的复兴随之开始。为了支持日益发展的农业生产和出口外向型农业流通体系,埃及建立了农业技术学校。 19世纪后期,高等农业教育在埃及诞生。 20世纪初期 (1908年 ),建立了埃及国立大学, 1925年更名为开罗大学。目前,埃及有 13所大学设有农业类专业,共有 17个农学部和 8个兽医学部。另有 2所私立高等农业教育机构——位于开罗的高等农业合作学院 (HIAC)和位于 Assiut的高等农业合作与推广学院。 1中等农业教育 埃及的中等农业教育比较发达。全国 25个行… 相似文献
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1982年9—10月间,我们在考察印度多熟制的同时,参观了五所高等农业教育机构,看到印度高等农业教育近年来有很大的发展。 第一,农业教育受到高度重视,办学条件相当好。印度有许多私立大学,但农业大学绝大多数是政府办的,印度政府把 相似文献
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俄罗斯高等农业教育自产生以来，经历了沙皇时代的旧体系创立、苏联时代的新体系创立、俄罗斯新时期的类型结构调整三大阶段。目前，俄罗斯有农业高校64所，包括农业大学、农业学术学院和农业专业学院三种类型，它们是俄罗斯高等农业教育的实施主体；另外，也有少数综合性大学的农科院系开展高等农业教育。 相似文献
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郭石磊 《河北农业大学学报(农林教育版)》2014,(4):138-142
在梳理美国高等农业传播教育发展中的重要历史节点,总结德州理工大学和两个农业传播教育组织发展过程的基础上,概括了美国高等农业传播教育的历史。选取24所开设农业传播专业的美国大学,从开设学院、招生层次和课程设置3个方面分析了美国高等农业传播教育的现状。农业院系承担传播使命,农业传播组织推进学科发展,课程设置和培养目标与时俱进,自然科学与社会科学协同创新是美国高等农业传播教育的宝贵经验,可供我国相关教育部门参考。 相似文献
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2009年12月22—23日,由《高等农业教育》编委会与沈阳农业大学主办,郑州牧业高等专科学校承办,《高等农业教育》第十二届编委会议在郑州市召开。《高等农业教育》上届部分编委、顾问、新一届编委和部分院校通联组组长及教务处处长、高等教育研究所所长等共31所院校60人参加了会议。农业部科教司张景林处长应邀出席会议并作重要讲话。大会由郑州牧业工程高等专科学校副校长张晓根教授主持,郑州牧业工程高等专科学校校长介晓磊教授致欢迎辞,沈阳农业大学校长、《高等农业教育》主编张玉龙教授致辞。 相似文献
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正值《高等农业教育》创办2 0周年之际,使我心潮澎湃,浮想联翩……。1984年4月创刊和高等农业教育研究的开展,历历在目。《高等农业教育》的创刊,正处在我国高等农业教育恢复调整、改革发展的新时期,国家农业部教育司领导因势利导,首先在部属四所高校(北京农大、南京农大、沈阳农大、华中农大)建立了高等农业教育研究室,强调必须加强农业教育研究,必须创办高等农业教育自己的学术刊物。我就是在这时开始转入农业教育研究队伍的,从此,在这后半生与农业教育研究结下了永远的情结。1992年12月办离休以来,一直被学校聘任为校教学巡视员、成人教… 相似文献
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20年前 ,《高等农业教育》在高等农业院校重建和发展中就像一个呱呱坠地的婴儿应运而生 ,从一个蹒跚的稚童 ,经过 2 0年已长成为成熟英俊的青壮年 ,已成为百花园中的一支瑰葩。《高等农业教育》在开展高等农业教育理论研究、总结交流教育改革和实践的经验、传达国内外的信息、促进高等农业教育的改革和发展等方面 ,深受广大读者的欢迎。广大高等农业教育工作者称之为参谋、助手、良师、益友 ,称之为独具特色的案头必读刊物 ,称之为我们自己的刊物。《高等农业教育》2 0年所获得的辉煌成绩 ,离不开编辑部同志们所花费的大量心血和付出的辛勤… 相似文献
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一、苏联高等农业教育的发展 苏联十月革命前全俄仅有10所高等农业院校,6个高级训练班,高等农业教育非常薄弱。十月革命为苏联的高等农业教育的发展开辟了广阔的前景,到目前为止,苏联已有高等农业院校106所,1986年在校学生达52.3万多人,每年可培养出8.4万名各类农业专家。 自苏维埃政权建立以来,苏联高等农业教育的发展大致可分为四个时期。 第一个时期,从1917年十月革命到20年代,是改造旧教育,创立新体系时期。 革命胜利后的初期年代,苏联政府对旧教育进行了改造,使高等学校的大门向广大 相似文献
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高等农业教育期刊对提高农业高校办学水平 ,发展农业教育研究有很大作用。本文对高等农业教育期刊存在的问题及办好高等农业教育期刊应采取的对策作了初步分析 相似文献
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在如今复杂多变的世界格局下,中国提出了共建"一带一路"倡议,在于为构建命运共同体做出中国贡献。如今教育在国际竞争中越发突显出重要作用,而农业是一国之基础性产业,高等农业教育则为农业提供专业人才,是共建"一带一路"农业的关键。中俄应抓住时代条件、地理条件、历史条件所给予的机遇,积极迎接俄式中国威胁论、高等农业教育合作甚少、办学层次低、语言障碍、人身安全等问题的挑战,最终实现中俄高等农业教育的协同共进,积极打造高等农业教育共同体。从宏观层面来看,中俄两国应签订相关的多边框架协议,制定相关政策和协同机制;从中观层面来看,中俄高等农业教育合作与农业经济发展相适应;从微观层面来看,中俄高等农业院校应携手做出相向而行的努力。 相似文献