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美国4H教育对中国新型职业农民培养的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
《世界农业》2016,(12)
新型职业农民培养是中国"三农"问题中的一项重要课题。然而,严重的非农化和老龄化问题,不仅给新型职业农民培养造成了困难,还对农业的持续发展和全面建成小康社会造成了威胁。事实表明,美国的4H教育是新型职业农民培养的有效方法。本文在总结美国经验的基础上提出:中国要建立教学、科研、推广"三位一体"的农业教育体系,从农村青少年开始加强农业实践教育,培养全面发展的新型职业农民。 相似文献
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农民培训现状与职业农民培育对策 总被引：4，自引：1，他引：3
当前我国农业正处于由传统农业向现代农业过渡转型的关键时期,培养大批职业化新型农民是发展现代农业、全面推进社会主义新农村建设的迫切需求。本文对职业农民的特点、内涵和发达国家培育职业农民情况进行了综述;结合调研,对当前典型农民教育培训进行的研究分析表明:参训农民"年龄大、学历低、女性偏多"现象与农村劳动力状况基本一致;各类培训特点突出,效果明显;在分析不同群体农民需求及各类培训效应等基础上,阐述加快职业农民培育的紧迫性、必要性。提出推进政策、法律改革创新;推进农业多功能性发展;加快进行"普及、提升、引领"三个层次职业农民培训教育。 相似文献
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要全面实现农业强、农村美、农民富的新时代格局,需要抓住"三农"问题之根,乡村振兴关键在人,核心是人才,要使农民发展跟上时代的步伐,最基本思路就是培育一大批新型职业农民,从培育新型职业农民的基本论述及重大意义、铁岭新型职业农民培育现状及需求、对策与途径等进行分析。提出了构建新型职业农民教育培训体系,加大政府资金投入与整合,丰富农业培训结构,创新新型职业农民培育的方式等重要措施。 相似文献
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《农村．农业．农民》2016,(7)
正2012年,中央一号文件中首次指出要"大力培育新型职业农民";2012年8月,农业部办公厅印发《新型职业农民培育试点工作方案》;2016年,中央一号文件进一步要求"加快培育新型职业农民",并明确提出"将职业农民培育纳入国家教育培训发展规划,基本形成职业农民教育培训体系,把职业农民培养成建设现代农业的主导力量"。这些文件的制定与印发,不仅回答和解决了"谁来种地"的现实难题和"怎样种地"的深层次问题,而且还把新型职业农 相似文献
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<正>农民职业教育培训是一项重大的课题,是一项长期性、复杂性的工程,需要建立健全一个职业农民教育体系。农广校队伍要利用现有资源优势努力由专门机构转化为专业化机构,升级成为职业农民教育培训体系。《农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》明确提出,培育新型职业农民是一项关系三农发展的基础性、长期性工作,是一个复杂的系统工程。开展新型职业农牧民培训,应实施农业系统培训或农民职业教育,应构建"一主多元"体系,满足新兴职业农民多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化教育培训需求的新型职业农民教育培训体系。一、职业农民教育培训是一项长期性、复杂性的 相似文献
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"互联网+"背景下,我国新型职业农民既遇机遇,又迎挑战,若要适应时代发展要求,就应加快新型职业农民的培育进程。"互联网+"新型职业农民的培育过程遇到了一些困境,如农民文化程度低,农村网络基础设施欠缺,网络培训教育资金短缺,互联网应用型技术人才匮乏等问题。本文对存在的问题进行探讨,并提出了走出困境的相应措施。 相似文献
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正随着劳动分工细化、专业化程度提高,职业农民队伍的打造,正在促使"农民"由身份向职业转变。日前,陕西省富平县20名职业农民收到了杨凌职业技术学院的录取通知书,将接受为期三年的全日制高职教育。陕西高校首次招录职业农民,为中央"培养新型职业农民"精神写下新的注脚。我国农业生产经营长期以来水平较低、产业比较效益不高,而这个问题,不仅导致了很多农民特别是年轻一代"逃离"农业,更关系到"饭碗能否端在国人手里"的国家粮食安全战略。"谁来种地""如何种地"等难题,亟待求解。 相似文献
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《农村经济与科技》2017,(1):229-231
2016年中央一号文件提出"要加快培育新型职业农民"。培育出一批具有优良品质的新型职业农民将成为有效解决目前"谁来种地"和"如何种好地"的重要途径。由于新型职业农民的认定制度在全国各地区没有一个统一的标准,为了加快农业现代化的发展步伐,尽快培育出一批有文化、会经营、懂技术、善管理的新型职业农民,加强新型职业农民的认定制度成为一项十分紧迫的任务。系统总结了农业发达国家在职业农民的认定标准、认定程序以及法律保障方面的基本经验,回顾和归纳了我国目前具有代表性的一些试点县在新型职业农民认定制度方面的实践现状。对我国新型职业农民认定制度方面提出一些建议和措施,以此加快新型职业农民的培育步伐。 相似文献
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正一、研究的背景及意义(一)研究的背景党的十九大报告针对目前存在的"三农问题"提出了"实施乡村振兴战略"的决策,表明党中央对"三农问题"的战略思考提升到一个新的高度。且习近平总书记曾指出,要因地制宜的培养更多爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民,这体现了新型职业农民在接收再教育中需要重点培养的三个维度,即土地感情、农业技术和现代市场意识。所以,新型职业农民是一个既具备 相似文献
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农民教育是实现新农村建设的根本途径;新农村建设要求我们加强农民教育,提升农民素质,培养新型农民.在这个大背景下,广东农民教育发展必须注意几个前提:目前农民教育的不足,发展农民教育具有紧迫性,农民教育需求有何特点等.基此,文章就广东农民教育提出了强化农村基础教育、夯实农民教育根基,推进农村职业教育改革、将农民教育列为职教重点,拓展高等职业教育功能、全方位多形式进行农民教育,完善农民教育体系、逐步建立保障农民工及子女受教育权利的长效机制,优化教育资源配置、构建远程教育服务平台、大规模大范围开展农民教育培训,深化"农科教"结合、实现整体功能最优化,加强村民素质教育、快速提升农民群体素质等发展方略. 相似文献