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《农村．农业．农民》2020,(1)
"工匠精神"是中华民族的传统美德,高职院校作为承载工匠人才培育的重要载体,更应该传承和发展"工匠精神"。在制造业高速高质量发展背景下,以新时代职业教育规律为依据,以产教融合发展为指引方向,本研究论述了高职院校培育"工匠精神"的历史传承、重要意义及时代价值,并从价值转向、实践感悟及课程改革三个方面设计了高职学生"工匠精神"的培育方式。 相似文献
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<正>当前,中国农业和化肥行业正经历着巨大的变革,磷复肥产业该如何迎接农业的新变化?复合肥企业在激烈的市场竞争中该如何把握方向、取得互联网时代的优势?带着这些问题,日前,《中国农资》记者采访了鲁西化肥工业集团副总经理刘玉才,听他结合鲁西集团磷复肥产业的发展,分析趋势,解读策略。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2018,(1):98-102
培育具有"工匠精神"的人才,是国家培养创新型人才,向"创新型国家"迈进的重要一步。大学是人才培养最关键的时期,因此高校思想政治教育对人才培养发挥着不可替代的时代作用。从"工匠精神"的内涵出发,从"德、文、新"的角度分析"工匠精神"与大学生思想政治教育的耦合,具体探究二者联动机制,提出了高校"一体化"、教师"主动化"、学生"主体化"、社会"协同化"的实践路径,给思想政治教育工作带来了新的契机,对于培育具有工匠精神品质的大学生,具有一定的实践意义。 相似文献
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卢文忠 《农村实用科技信息》2018,(8)
"工匠精神"是一种敬业、精益、专注、创新的职业精神,是从业者职业道德、职业能力、职业品质的综合体现,是社会文明进步的重要标尺。在"大众创业,万众创新"的新形势下,培养学生的"工匠精神"既是时代的要求,也为学生今后的成长和发展奠定基础。学校是人才培养的高地,教育是人才培养的重要途径。适应形势的发展和时代的需要,与时俱进地促进教育教学改革,培育大批具有"工匠精神"的社会主义劳动者成为当前教育教学改革的重要课题之一。本文主要从课程设置、课堂教育、实践教育、教师队伍、校园文化和职业教育等方面讨论学校如何通过深化课程教学改革,更好地培育学生的"工匠精神"。 相似文献
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<正>10月3日,鲁西集团传来消息,高塔硝基肥成功投产。从鲁西硝基肥项目组成立、项目奠基、主设备安装、三塔封顶、招商会召开,笔者都全程关注,此时,第一时间联系厂家,一睹鲁西硝基肥的风采。只见光滑圆润、大小均匀的硝硫基肥颗粒从出料口源源不断流向传送带、传输至自动包装机,被包装成袋。成品库房一片忙碌,批量的硝基肥将运往全国各地。参观的间隙,笔者采访了在车间现场"督战"的硝基肥开车投产总负责人——鲁西化肥工业集团总经理姜吉涛。 相似文献
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于强波 《辽宁农业职业技术学院学报》2020,22(3):56-58
从工匠精神的内涵与外延、工匠精神视域下高职教师"工匠精神"培养现状分析、工匠精神视域下农业高职院校教师培养有效策略三个方面,对农业高职院校教师工匠精神培养路径进行了论述,以期为农业高职院校教师的职业发展路径提供可参考的建议。 相似文献