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谈语音教学对英语朗读能力的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
武斌斌 《山东省农业管理干部学院学报》2008,23(5):202-202
朗读作为学生的基本英语训练越来越受到教师的重视,良好的朗读技巧和朗读能力,是提高英语学习基础和基本功。但是在实践教学中往往会发现在英语朗读及口语教学中,学生的语音基础十分薄弱,在朗读过程中往往会出现音标发音不准,单词重音错误,句子的节奏和语调模糊混乱的情形,这就要求英语教师在进行朗读训练前应该添加英语语音的学习和练习。英语语音的教学也有其特定的规律和方法,正确地进行语音的教学能够促进英语朗读能力的提高。 相似文献
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邢娣凤 《黑龙江农垦师专学报》1997,(4)
英语口语课是一门专业基础课。它所培养的英语口头表达和交际能力是构成学生外语基本功的四项技能（听说读写）之一。不具备较强的口语能力，学生将很难胜任将来的教学工作及其他交际活动。更不容忽视的是较强的口语能力使学生在学习过程中获得更多的语言操练机会和基本技gB。为提高英语口语课的教学质量，兀分调动广大学生学习英语的积极性，使学生在有效的课堂时间内，获得较多的英语信息，掌握较多的学习方法，近年来本人经过不断的教学探索和实践，逐渐形成了一套比较适合我往英语口语课教学的方法和训练模式，收到了较好的教学效果。… 相似文献
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笔者在教学中采用一种新的教学形式——学期单项侧重英语教学法,这里结合教学实践谈一谈自己的认识。一、运用学期单项侧重英语教学法,打开大学英语教学新局面我国大学英语教学用4个学期的时间来完成,对学生进行听说读写译的基本技能综合训练。大学英语统考一般是分5个项目进行考核,即①听力②阅读理解③语法和词汇④完形填空⑤写作。其中③和④基本上都是考查学生对语法、词汇及词的搭配等基础知识的。所以,在这里笔者将这两项归为一个内容来看。这样,便可以大致将培养学生的能力划分为4种:即听力(听说能力)、阅读理解能力(阅读能力)、语法词汇等基本功训练(译的能力)、写作(写的能力),这和《大纲》中所要求的教学目的和培养目标是一致的、统一的。为了避免同一个时期样样 相似文献
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根据大学生的训练水平和训练周期，大学生武术训练一定要把基本功、基本动作训练放在首要位置，适当地安排基本功以及基本动作训练的比重。刚参加武术专项课的大学生要以基本功、基本动作为主，除进行一定的身体训练外，70％的时间是进行基本动作训练。 相似文献
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《建筑设计基础》课程近年来一直是建筑类专业改革热点。为加强学生基本功训练，提高学生的创造性思维能力，使设计启蒙教学与专业设计能良好衔接，结合作者的教学经验，提出对此课程改革的一些初步设想。 相似文献
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在英语教学中,教师需要注重学生英语读写能力的培养.英语教师要优化英语读写教学模式,遵循和落实"双减"政策,创新作业方式,精心设计读写训练的主问题,以"问"促"读"、以"问"促"写",构建民主、和谐的教学环境,引入有趣的游戏,使枯燥的英语读写训练变得生动有趣,不断提高学生的读写能力. 相似文献
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主要针对目前大学生英语写作的现状,立足提高大学生英语写作水平,提出了利用校园网络教学平台来辅助大学英语写作教学的一些构思。首先介绍了写作课堂中常见的问题,然后论述了理论依据和数字化教学系统的创建,最后采用教学实践、问卷调查等实证性研究方法,分析了利用校园网络数字化教学平台对学习者英语写作能力的影响,以及学习者对此教学方法的态度。研究表明,利用上述方法可以提高大学生的英语写作水平。 相似文献
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为了活跃英语课堂教学气氛,提出了一种实用性的教学方法———Wh question。该方法容易使用,有助于培养学生的听、说、写的技能。英语教学中教师较为棘手的问题是学生多且英语水平不一,教师在语言训练过程中就很难调动每一个学生的思维注意力。很难使每个学生都得到充分的展示。简单易行的Wh question方法得到了全体同学,特别是基础差的同学的喜欢。此方法不仅可用于英语听说技能的教学,也可用于英语词汇、课文讲解、英文写作的教学 相似文献
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以学习目标为重点进行的大学英语教学实验,探讨学习目标在大学英语教学,特别是阅读技巧教学过程中的重要作用,旨在提高学生的英语语篇分析和阅读能力。实验结果表明:以学习目标为中心的大学英语教学可以提高学习者的读写能力,两者具有关联性。 相似文献
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生物科学专业生物专业英语课程教学改革探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
结合生物科学专业生物专业英语课程的教学现状和存在的问题，提出了相应的改革措施，以培养出掌握听、说、读、写、译等综合技能的现代型人才。 相似文献
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写作是一项综合运用语言的输出性技能,各种考试也越来越重视有关对书面表达环节的测试。通过细致分析影响高职英语写作中的常见问题,结合教学实践中的经验,提出了高职英语日常写作教学的具体实施办法。 相似文献
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每种语言都有自己的音节节拍规律,语言学习应从语音知识开始.语音符号具有浓烈的民族性,不同的民族有不同的语音系统,其中韵律是语言最核心的本质.朗读是掌握一门语言语音知识最基本也是最重要的手段.阅读离不开内部言语活动,语音符号有利于提高阅读理解能力.笔者通过多年的英语教学发现,语音符号在英语学习中起到了非常重要的作用.英语学习也不例外,英语语音符号是文字符号的基础,是打开文字符号大门的钥匙.所以笔者呼吁,英语教师们,尤其是少儿英语和小学英语的教师们在教学中应重视语音符号的教学,这样才能更好地提高英语教学并克服聋哑外语. 相似文献
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王娟 《信阳农业高等专科学校学报》2014,(4):156-158
英语写作是测量学生英语书面表达能力和语言功底的一个综合指标。本文主要从写作教学方面探讨如何提高英语专业学生的书面表达能力。针对学生在写作课堂上出现的问题和写作教学实际,提出英语写作教师需要改变传统的写作教学模式、学生需要在大量阅读的基础上改变思维方式、充实写作内容等观点。 相似文献
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在激烈的招生竞争中,农业院校迫切需要建设优秀生源基地,并实施高中与大学教育的衔接,争取优秀生源。由于英语写作的重要性,它是衔接高中与大学教育的重要一环,但目前中学及大学英语写作水平不容乐观。由于各地学生写作水平相似,英语写作适合作为衔接中学与大学英语教育的突破口。应根据签约高中学生英语写作水平,适当选择符合大学英语初级阶段要求的教学内容,扩大阅读量,以读促写;通过作文批改网收集语病语料,进行针对性训练,提高纠错能力;以理论指导写作实践,在师生合作下提高学生英语写作遣词造句和组段谋篇的全方面能力。这样能提高高中生英语写作水平,更快适应大学英语教学要求;改善了的生源质量也能促使大学英语教育更上一层楼。 相似文献
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熊晶晶 《吉林农业科技学院学报》2014,(3):106-107
基于元认知策略,改变传统的大学英语写作评价模式。通过建立电子写作档案对学生的写作过程进行客观、有效地评价,以评促教,使学生成为写作评价的主体,从而提高学生的英语写作水平。 相似文献