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高职林业技术专业培养什么样的人才,怎样培养人才,关系到林业高职教育是否能服务于现代林业建设、培养适需对路高质量人才的大问题。2006年,教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的16号文件中明确指出＂：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革＂。经过多年来的探索,工学结合已逐渐成为职业教育的典型人才模式。因此,从转变职业教育观念、整体化的职业分析、专业课程体系开发、项目课程设计、行动导向的教学模式、校企合作的实训基地建设、双重考核评价体系等方面系统阐述高职林业技术专业工学结合人才培养模式的基本框架具有重要的现实意义。 相似文献
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高职院校园林专业技术人才培养模式探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
以教育与实践对接为出发点,为构建完善的课程体系,培养具有园林专业的技术人才,通过分析高职园林专业人才需求状况、相应职业岗位和园林行业人才需求的特点,结合黑龙江农业职业技术学院三年制高职园林技术专业教学改革的实例,推行工学结合的教学模式,对高职园林专业"校企合作、工学结合"的人才培养模式在专业建设上的创新思路及主要实施途径进行了探讨。通过实践得出,校企合作、工学结合的人才培养模式是顺应社会需要和人才需求的。 相似文献
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为更好地适应兽药行业发展以及应用型技术人才培养的新要求,江苏畜牧兽医职业技术学院将动物医药专业建设的着力点落在课程体系和人才培养模式改革上。遵循＂以就业为导向、职业素养为基础、专业技能为关键、实践运用为主线、核心课程为支撑＂的设计思路,构建工作过程系统化课程体系,建设课程教学资源库,并以动物疫病防治技术规范、兽药生产质量管理规范、兽药经营质量管理规范等行业标准统领教学工作全过程。遵循＂校企合作、工学结合＂的基本路径,构建＂三阶递进、医药融合＂人才培养模式及其质量评价体系。 相似文献
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围绕工学结合人才培养模式的需要,畜牧兽医专业构建了以“顶岗实习企业联盟”为核心的人才培养创新机制,实现了“校企合作”育人到“校企融合”育人的跨越,全面提升了学生的综合职业能力。 相似文献
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“2+1”人才培养模式是以学生就业为导向,由学校和企业共同完成人才培养的一种创新模式.德宏师专生命科学系园艺技术专业于2010年实施“2+1”人才培养模式改革,运用“校企合作、工学结合”、采用顶岗实习、订单式培养等手段,显著提高学生的职业能力及就业竞争力,学校入学率稳步提升,专业办学条件得到保障,取得一定的社会效果. 相似文献
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<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>中明确指出:"大力推行工学结合、校企合作的培养模式.与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式." 相似文献
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林业专业学位硕士生教育,是我国近年来快速培养林业行业领域高层次、应用型人才的重要途径。专业学位硕士生教育作为一种新型人才快速培养模式,跟踪调查西南林业大学林业专业学位硕士生培养及就业状况,发现林业专业学位硕士招生、培养、就业全过程发现,专业学位硕士生教育各环节存在的问题,导致了培养目标的偏离。依据西南林业大学林业专业学位硕士生培养中存在的问题提出相应解决对策,为我国其他专业学位硕士生教育提供参考依据。 相似文献
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本文描述了一个基于Lucene和Nutch实现的林业垂直搜索引擎,给出了系统框架,其可以为林业用户提供专业的资源检索服务. 相似文献
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为进一步探究高职院校农林专业实践教学管理体系,对农林专业实践教学现状进行了阐述,同时提出将PDCA模式运用在学生实践能力培养过程中,从而实现实习的良性循环。 相似文献
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将林业产业竞争力细分为林业产能竞争力、林业资本竞争力、林业技术竞争力、林业市场竞争力以及林业生态贡献力等5个系统层,构建了林业总产值等20个变量指标,运用主成分分析法对2007年广西林业产业竞争力进行了评价研究,并从完善政府支持林业发展的政策体系、加快林业产业结构调整、积极引导和促进产业集聚、吸引国内外高级林业专业技术人员、加快林业产业营销体系建设、创建创新型林业产业体系等方面提出了促进广西林业产业竞争力水平提升的建议。 相似文献
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丁雨莲 《云南农业大学学报(自然科学版)》2021,(3):162-166
基于对全国32所农林高校旅游管理专业现状描述,认为农林高校旅游管理专业的现实困境有培养目标趋同从众、农林特色课程少、学科地位弱、边缘化严重、市场火爆专业遇冷并存。提出建议:依托农林优势资源,坚持“有小异”;优化专业方向课程,凸显农林特色;落实导师制,精细化人才培养。研究结论对于农林高校提升旅游管理专业办学质量与特色具有借鉴价值。 相似文献
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分析了我国高等院校城市规划专业教育的现状,从明确培养目标、强化社会实践教学、学科知识的融合和职业道德教育的注入等4个方面对我国高等农林院校城市规划专业本科教育特色进行了探讨。 相似文献
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以安徽农业大学林学专业地理信息系统课程为例,回顾与总结了前期课程开展过程中存在的问题,结合林业人才培养需求及地理信息系统课程的特点和基本教学目标,以学校新一轮培养方案调整为契机,调整课程学时安排,优化实验模块,有效激发林学专业学生的学习兴趣,切实提高学生实践能力,以期推动该课程教学内容的调整与改革,提高课程教学质量,为林业部门输送具有扎实理论基础与熟练操作技能的专门人才。 相似文献
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Laurent Umans 《Agriculture and Human Values》1993,10(4):26-40
Forestry science is firmly based on the ideas of rationalization, emancipation, and progress as embedded in the Modernity Project. Its emergence in the late Seventeenth century is primarily a rationalization of timber production, although to some extend attention is given to other functions of the forest. As an applied science, forestry was preoccupied with bio-technical and economic research. The development in forestry science during the last four decades is described as a broadening of this narrow rationalization concept. Social and ecological dimensions of forestry are acknowledged as legitimate and undeniable fields for forestry research. The new rationalization concept is not yet operationalized, but encompasses besides economic efficiency also equity and ecological sustainability. Since the narrow rationalization concept resulted in irrational outcomes, the new concept of sustainable development might be characterized as a rationalization of the Modernity Project. As a critical counterpoint to this mainstream forestry thinking, a Non-modern Project is emerging. Indigenous forestry as an ethnoscience points at the cultural and philosophical biases still underlying professional forestry and forestry science.Laurent Umans worked as associate lecturer at the Department of Forestry, Agriculture University Wageningen, The Netherlands. Currently he is working for the Food and Agricultural Organization as an associate expert forestry development in the Hill Leasehold Forestry and Forage Development Project in Nepal. He published on the themes forestry and economic development and indigenous forestry. 相似文献
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概述了虚拟现实技术,介绍了农林类职业教育的特点,阐述了虚拟现实在农林类职业教育中的应用。 相似文献