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依据教学目标,设置典型例题,是提高复习效率的有效途径。以人教版九年级化学第五单元—化学方程式复习课的教学设计为例,探讨如何提高中学化学课程学习效率。 相似文献
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英语写作中常见错误分析与改正 总被引：1，自引：0，他引：1
徐幽燕 《山地农业生物学报》2005,24(5):463-466
写作对于英语学习者来说是一项必不可少的基本技能,也是学习者较难掌握的一项技能.学习者在写作中经常出错,其错误直接影响写作能力的提高,因而针对写作中不同的错误采取相应的对策是使学生提高写作能力的一种有效方法.本文根据错误改正的有关理论从错误的分类,错误分析的意义,产生错误的原因等方面入手,重点讨论了英语作文中的常见错误及错误的成因,并提出了一些纠错的对策：容忍错误;同伴纠错或小组纠错;全班讨论纠错;教师引导纠错;计算机纠错;个体纠错. 相似文献
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为提高学生课堂学习效率,首先必须使学生认识到学习本课程的重要性,以及本课程在学生的职业生涯中的关键地位。同时采用多种教学方法,使学生参与教学的各个环节,发挥学生的主体作用,提高学生的兴趣,使学生寓学于乐、在轻松愉快的气氛中掌握知识,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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针对《田间试验设计与统计》课程数理统计基础要求高、公式多和应用性强的特点,为了改变传统教学模式,提高课程教学质量,向国家一流课程迈进,本研究运用雨课堂智慧教学工具,在田间试验设计与统计课程进行教学改革与实践。实践表明,将课程知识点碎片化分解,借助雨课堂推送课前预习、课堂检测、弹幕和投屏互动等交流,课后推送复习巩固资料,将课前、课堂与课后有机融合,激发学生的学习兴趣,搭建师生交流平台,提高教学效率,实现过程性评价,达到学生主动学习的教学效果,以期为其他课程教学改革提供参考。 相似文献
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赵彤 《新农村(黑龙江)》2010,(11):52-52
《电渤课理论性强，原理抽象。为了获得精确而牢固的知识，一定要重视学习策略。学习策略是学习者用于提高学习效率的一般性的整体策略或规划。学习者要善于利用心理学理论，指导自己的学习策略，分析课程知识点和知识面的关系。利用学习迁移理论，提高学习效率。 相似文献
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中等职业学校专业课科目多,覆盖面广,知识点分散。学生在对口高考复习时常常苦恼于知识点的重复复习,或知识点的遗漏。因此,同学们都希望有一种适合专业课的复习方法,能使自己的复习具有明确的目的性、阶段性,提高专业课的复习效率。现在介绍一种适合中等职 相似文献
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大家知道高三物理复习是一个循序渐进的过程，要经历第一轮单元复习、第二轮专题复习、第三轮综合模拟训练、自由复习等几个阶段。一轮复习非常重要是基础，用时也长。既要复习全面，注重基础，又要前后联系培养能力，它直接关系到二轮、三轮中学生复习的效果，那么如何提高一轮复习的效率，下面简单的介绍一下在物理复习中的一些体会和做法： 相似文献
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1思想政治复习课存在的问题
复习课是每一个学习阶段都不可缺少的,对于巩固知识,提高成绩具有重要作用。传统的复习课是从头开始把知识点梳理一遍,单调老套,内容陈旧,学生积极性不高。 相似文献
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针对数控系统现场总线实时传输过程中数据包出错所造成的安全性问题,提出了一种在数控系统双环总线
结构下具有自我检错及纠错功能的数据传输方案.方案给出了一种双向传输数据的现场总线结构,设计了具有自
我纠错功能的数据格式及相关的检错及纠错方法.实验结果表明与现有方案相比,该方案在满足数控系统实时性
要求的前提下,有效地降低了重传概率,提升了通信效率. 相似文献
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复习是巩固的手段 ,目的是再现所学知识 ,把前后知识系统化、网络化 ,使学生全面、系统、深刻地掌握已学知识和技能。通过复习还可发现学习中的缺陷 ,以便及时进行弥补。基于上述认识 ,并针对传统的生物复习课中普遍存在重知识轻能力的弊端 ,笔者尝试并采用了“提出知识—阅读思考—分析讲解—训练提高”的复习程序 ,以此指导初中生物课复习 ,引导学生通过看、思、听、练等一系列活动 ,使复习课成为学生积极主动的“再学习”的过程 ,取得了较好的教学效果。 一、提出知识点基础知识、基本技能既是学科学习的基础 ,又是能力培养的前提条… 相似文献
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NoteExpres文献管理软件是科研工作者在学习和科研中的重要工具,利用该软件的文献信息导入和导出功能,采集数据库中的目标文献信息并导出到Excel表中,可以显著提高论文成果的统计效率.本研究以CNKI学术期刊库、三大检索系统SCIE、CPCI(原ISTP)、EI为统计源,介绍NoteExpress在高校论文成果统计中的具体应用. 相似文献
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《血液学》是内科的一门分支学科 ,具有理论较深、难于记忆的特点 ,致使教学双方都感课程难度较大。本文结合教学实践 ,就如何提高授课质量 ,增强讲课效果谈谈自己的体会。1 复习相关基础课血液学与细胞生物学、分子生物学、生物化学、生理学、病理生理学、免疫学、遗传学和药理学等基础学科密切相关 ,而这些科目又是前期完成的教学内容 ,在学血液学时 ,部分学生对所学知识已淡忘。针对这种情况 ,我们在正式讲授新课之前简要复习相关的基础知识 ,有利于学生将新旧内容有机结合 ,融会贯通 ,从而提高学习效率。2 条理清晰教师的讲解是学生获… 相似文献