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生态文明视角下林业创新人才培养模式的思考——以西南林业大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
韩洁 《国家林业局管理干部学院学报》2018,(1):36-40
习近平总书记对生态文明建设的深刻论述,为林业现代化建设指明了方向,也为林业高等教育发展和林业人才培养提供了根本遵循,要求我们在教育工作中遵循生态文明理念,培养适合现代林业发展的新型创新林业人才。西南林业大学现行人才培养模式存在着培养模式雷同、教育观念陈旧等问题。今后在本科人才培养中要以培养具有实践能力、创新能力、创业能力和国际化视野的新型农林人才为目标,重新确立战略思维,加强实践能力培养和拓宽国际化视野,构建卓越人才质量标准体系和质量监控体系,培养出符合新时代要求的新型林业人才。 相似文献
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简述了农业院校的包装工程专业应以强化学生动手能力培养为根本,探索了实施实践教学体系的方法和途径,构建了适合包装工程专业的实践教学体系. 相似文献
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农林经济管理专业实践教学平台搭建研究 总被引：2，自引：0，他引：2
根据兰州商学院农林经济管理专业实践教学的情况及农林经济管理专业的培养目标及要求,提出了搭建以实践教学体系的构建、实践教学课程设置、实验室及实践基地建设、实践教学队伍建设、实践教学教师责任及激励机制为主要内容的农林经济管理专业实践教学平台。 相似文献
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农林专业微生物学课程面临教学内容丰富、课时不断减少、专业针对性不强、实践教学不足等诸多问题。为适应农林专业特点和人才培养要求,我们从优化教学内容,联系生活实例激发学生学习兴趣,增加问题式教学加强课堂互动,与常见物品类比使抽象问题简单化、形象化,加强实践教学环节等方面总结了一些教学改革的心得体会,以期促进农林专业微生物学课程的教学改革。 相似文献
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为进一步探究高职院校农林专业实践教学管理体系,对农林专业实践教学现状进行了阐述,同时提出将PDCA模式运用在学生实践能力培养过程中,从而实现实习的良性循环。 相似文献
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将脱贫攻坚典型实例有效融入农林高校思政课,可强化农林大学生政治站位,细化农林高校德育素材,优化脱贫攻坚实例教学梳理。但在具体融入过程中,存在部分农林高校大学生对脱贫攻坚事业情感认知不足,脱贫攻坚典型实例与农林思政教学融合程度不深,以脱贫攻坚典型实例为主题开展的实践教学不够等问题。针对上述问题,结合农林高校特点探索教学融合模式,通过突出脱贫攻坚精神的情感认同,创新典型实例教学的呈现方式,建立实践调研教学的长效机制,达到让思政课堂更具针对性、亲和力的教学目的。 相似文献
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为进一步推动《社区林业》课程教学改革与发展,加强服务于农村林业发展的适用型人才培养,本文从《社区林业》课程定位入手,对课程特点进行了分析,进而探讨了课程内容设计、课程教学方法和学生能力培养。研究认为,《社区林业》是林学专业一门重要的综合性应用课程,教学内容应紧密结合集体林的发展与实践,通过应用合作学习、问题学习、经验性... 相似文献
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基于现代林业资源包含的有限性及周期再生性探讨了一种全新的循环林业发展模式内涵特征、构建原则以及具体的构建形式,对丰富拓展林业资源、促进多层次森林资源的阶梯循环利用及林业产业的可持续发展有重要的实践意义。 相似文献
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本文针对移动学习中C-PBL 教学模式进行分析,并根据C-PBL 教学模式的特点,重点研究
该种教学方法在高职农林类专业中的实际应用,以期提供一定参考。 相似文献
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通过分析地方农林院校学生基本情况、大学数学教学中存在的问题及社会对人才的需求,提出了MASPK教学模式在大学数学教学中的应用,阐述了MASPK教学研究平台的搭建以及MASPK教学模式的构建,以着力提升学生学习兴趣,培养学生善于解决实际问题的科研实践能力,从而达到创新型人才的培养目的。 相似文献
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为探索解决国有林区的生存、发展问题,针对黑龙江省等一些国有林区提出以农养林、熟化速生丰产林用地的情况,论述了以农养林、熟化速生丰产林用地工作产生的历史原因、现实状况。同时,分析了困扰国有林区改革的深层次原因,并在此基础上对国有林区森工企业的进一步改革、发展提出了一些设想：国有林区改革应沿着企业现实改革中的步伐,走一条将传统与现实相结合,将森工企业的特殊性与工业企业的一般发展规律相结合,林区实际状况与国家总体发展战略相结合的发展道路。 相似文献