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微生物学实验是生物科学专业一门很重要的专业基础课程,以提高学生的综合素质为宗旨,提出积极建立合理的实验课程体系,运用现代化教学手段,更新微生物学实验教学内容和完善实验考核制度,是不断提高微生物实验教学成效的主要措施。 相似文献
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食品微生物学是一门研究与食品有关的微生物科学,通过对微生物的基本知识、基础理论和基本实验技能的教学,使学生能辨别有益的、腐败的和病原的微生物,从而在食品制造、保藏过程中,充分利用有益微生物并控制有害微生物的活动,以防止食品的变质.该课程与食品行业联系紧密.社会及用人单位越来越注重学生的综合素质和实验能力,而对高职教育来说,实验课不仅能加深学生对理论内容的理解,还能帮助学生树立严谨科学的学习作风,培养自身的动手操作能力.因此,微生物学实验教学必须转变教学观念、改革教学方法、丰富教学内容、努力提高学生学习的积极性.以培养高素质的复合型工程技术人才. 相似文献
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高校微生物学实验教学注重培养学生的兴趣和科学探究技能,然而目前实验教学模式单一,容易导致学生学习兴趣丧失,自主学习能力下降,造成学习效果不佳。本文根据微生物学实验教学特点,对土壤微生物学实验设计了3个相互关联、前后衔接的实验模块,分别为：土壤微生物的采集与培养基制作,微生物的分离与纯化,微生物的鉴定和保藏。本文结合微生物学实验教程将独立的实验内容连成整体,并通过学生自主研究结合教师指导的模式,以达到加深学生对土壤微生物学知识理解及提高实验操作技能目的。 相似文献
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农学专业微生物学教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
微生物学是农学专业的一门专业基础课。为了提高教学质量,探讨这门课程的教学内容和教学方法是十分必要的。根据教学实践,谈几点粗浅的看法。一、教材的取舍农学专业微生物学课程所用教材,是全国高等农业院校试用教材《微生物学》。此教材供农学、土化等专业试用。内容多而广,有利各专业取舍。我校农学专业微生物的教学时数为50学时,讲课和实验按1:1分配,讲课仅25学时,显然是不能将教材的内容全部讲完的。如何处理试用教材与实际讲授内容的关系呢?我是从以下两方面考虑的。 相似文献
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目的:探讨本科生实验教学中开展微生物学知识竞赛的教学效果和意义。方法:微生物学理论授课结束后,利用实验课上15~20min的时间进行章节内容回顾性知识竞赛。学生随机分为2组,每组各派2名学生回答,最后由授课教师给予评分,进行点评。结果:学期末,理论考试成绩与实验总评实验组均高于对照组(P0.05),且学生满意度评价也优于对照组。结论:本科实验教学中积极开展相关内容知识竞赛,提高了学生的积极性,使学生对微生物学实验的基本技能和常规操作掌握得更扎实,理解更深刻。 相似文献
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谈如何提高动物生理学实验教学质量 总被引：10，自引：0，他引：10
动物生理学是一门理论性很强的科学,它的很多机理都来自于实验.通过实验即理论与实践相结合,使学生产生直观的认识,从而帮助理解课堂所讲的内容,巩固课堂所学的理论,同时在实验操作中培养学生严谨的科学态度. 相似文献
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在专业基础课教学中对教学方法的改革尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨了与计算机相关的专业基础课教学方法的改革。通过运用启发式教学和研究性学习，采用先进的教学手段和技术，对教育过程中教与学的思路进行了有益的尝试。实践证明，这不但调动了学生学习的主动性和创造性，而且提高了教学质量。 相似文献
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以2007级环境工程专业学生为实验对象,研究基础生物化学实验教学改革的效果。结果表明:优化实验内容,加重综合性、设计性实验比例,注重课前有效预习,改革教学方式以及考核方式,可提高教学效果,使学生的实验技能明显提高。 相似文献
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文章首先从高难度、高速度教学原则,使学生理解学习过程和注重学生个体全面发展的原则,理论知识起主导作用、理论和实践相结合的原则,改进教学方法、注重学生创新能力培养的原则等方面讨论了加拿大Nova Scotia农学院的教学特点;其次介绍了该学校的科研、教学和管理模式;最后对现行农业院校的高等教育工作进行了反思。 相似文献
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阐明了基础实验、综合设计实验与探究性生化实验的关系,探究性实验是建立在传统基础实验的基础上,通过综合性实验过度而建立起来的。探究性生化实验课的特点主要表现为：充分强调学生的主体作用,实验设计、实验准备、实验过程完全由学生自己独立完成,而且要充分发挥学生的能动性与创新性。探究性的考试模式能够有效地检验教学效果。探究性考试模式贯穿于整个实验过程,是一种开放性的能力测试过程。通过探究性实验教学与探究性实验考核相结合,能显著提高实验教学效果与教学质量。 相似文献
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王丰 《吉林农业科技学院学报》2013,(3):107-108,118
针对目前应用型本科院校基础化学实验教学的现状和存在的问题,介绍了对基础化学实验课程体系进行改革所做的一些探索和实践的效果.面对中国高等教育从“专业教育”向“素质教育”的转变,通过培养学生具有创新精神和实践能力为目标,对高等院校基础化学实验教学体系与教学内容进行改革、合理设置实验项目,形成适应社会需求的课程体系,规范基础操作技能实验,增加综合性、设计性实验、鼓励开设创新性实验,以此提高学生的创新能力. 相似文献
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姜晓坤 《吉林农业科技学院学报》2014,(2):87-89
通过对《食品分析》实验课程实验内容、教学方法、教学手段、考核方法、职业技能鉴定等五个方面进行教学改革与实践,结果大大激发学生主动学习的积极性,增强学生的科研意识,操作技能增强,教师和学生的一些科技创新成果增加,教学效果良好. 相似文献