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冉正宝 《黑龙江农垦师专学报》2003,17(1):55-58
每个人在思考问题时都会表现出一种独有的或显的思维特征，这是思雏风格形成的基础。语思维风格形成于人格特质、知识结构、个人行为、施教环境等，可划分为语再现型思雏风络、语感受型思维风格、语想象型思维风格，它对语教学方式的形成有着最直接的影响。 相似文献
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语教材是重要的语课程资源，如何将传统的语教材精华应用到现代语教材建设中，这是一项极富挑战性的课题，本从选标准及编排序列入手．提出了一些合理化的建议。 相似文献
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从1995年起，普通高校的预科语教材就未曾修订过，该书除由于编硫漏或排版原因有诸多错误外，尚有几处知识点应多加商榷。本主要针对古注释及应用的基本常识方面的几处错误，提出一些个人的意见和看法，以期通过共同探讨，提高预科语教材的编写质量。 相似文献
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马香玲 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2004,24(2):130-131
教育部<语文课程标准>指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整."然而,在课程改革的今天,小学语文阅读教学中还存在一些与上述不相一致的弊端.为此,我们要善于用语文教学实践提高学生语文实践能力.即"变单一文本为多种文本"、"变单一课型为多种课型"及"变单一评价为多元评价",引导学生参与语文实践,尽可能让学生的知识"丰富"起来,思维"活跃"起来,心情"快乐"起来. 相似文献
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胡新 《河北农业大学学报(农林教育版)》2014,(3):88-91
为了探究中西方文化差异对英文求职信写作的影响,从宏观结构和语言风格两方面,对农业院校非英语专业大学生所写的英文求职信进行研究。对宏观结构的语步分析表明,中国学生与英语本族语者的求职信在构成格式的必要性语步上基本相同,但在其他语步上存在显著差异,分析了产生这些差异的文化根源。从遣词造句和句式连接角度,考察求职信中的中式语言风格,阐述造成不同语言风格的中西方思维特点。 相似文献
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《中学德育大纲》中指出：各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常最基本的途径。在教学过程中，如何将德育渗透到语教学中的每个环节呢? 相似文献
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张俊祥 《黑龙江农垦师专学报》2002,16(1):69-71
优化语课堂教学结构是理性的开拓，要立足教学目标，认识规律，传授方法，以新取胜，以探新思维去处理课堂教学节奏，编制教学信息的传递和反馈，熟悉多种教学程序及适应范围，加大容量，使教学进程生动而有效率。 相似文献
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创造性思维是新时期素质教育的核心，根据小学生心理发展特点和语文教学优势，通过创设想象情景、激发求知兴趣、培养质疑精神，不断培养学生创造性思维能力，是小学语文教学的重要任务。 相似文献
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《中学德育大纲》中指出：各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常最基本的途径。在教学过程中，如何将德育渗透到语教学中的每个环节呢? 相似文献
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培养自主阅读能力是提高学生写作能力的有效途径，是学生理解作品、锻炼思维的良好方法，尤其对初中学生，提高其自主阅读能力显得更为重要。如何培养初中生语文自主阅读能力呢？下面谈一下笔者的认识： 相似文献
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课堂教学中要运用多种教学手段突出学生的主体性，为培养其创新能力提供主观环境：采取多种教学方法，训练学生的创新思维。 相似文献
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培养自主阅读能力是提高学生写作能力的有效途径，是提高学生理解作品的能力、锻炼思维的良好方法，尤其对初中学生，提高其自主阅读能力显得更重要。如何培养初中生语文自主阅读能力？笔者谈一下自己的认识： 相似文献
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邵黎黎 《信阳农业高等专科学校学报》2009,19(2)
中介语的可变性是第二语言习得中一个重要而又颇具争议的话题。中介语具有可变性,这种可变性常表现为系统可变性和非系统可变性两种,其主要区别在于语言的变化是否有规律可循。由文化因素而引起的中介语变异是有规律的,是可以解释和预测的。不同文化背景下的学习者的学习风格和思维模式不同,容易导致习得规则和顺序的不同。研究中介语的系统可变性对语言教学具有指导意义。 相似文献
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《语文课程标准》指出：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。培养学生热爱语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字和写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(8):28-29
译者的翻译行为受到翻译规范的约束,随着译者在翻译领域的资本的积累,译者在内化翻译规范时又会形成自己独有的翻译思维惯习,最终形成译者个体鲜明的翻译风格。本文以英语本科学生为研究对象,旨在探索如何帮助在翻译领域资本不足的翻译初学者形成一套符合翻译规范的思维惯习,从而让他们有可能快速积累翻译资本,形成自己独特的翻译风格。 相似文献
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提高学生的思维能力,培养学生的思维品质,是语文教学的一个重要内容,具体应从以下几个方面入手:一是通过抓住关键词句,培养学生思维的准确性。二是通过板书设计,培养学生思维的条理性。三是通过激活文字,创设情景,培养学生思维的形象性。四是通过联想和想象,培养学生思维的创新性。五是通过挂图实物教学,培养学生思维的直观性。 相似文献
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职业教育就是一种就业教育，它的主要任务是培养具有一定素质和专业知识及能力的应用型技术人才。中职语文教学必须结合职业学校固有的特点，对语文课堂进行重新审视和定位。将就业教育渗透到语文教学之中，引导学生树立自信心、形成良好的行为习惯，帮助学生进行职业生涯设计，使学生形成良好的职业意识和就业观念，促进更多的中职生顺利就业。 相似文献