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苏波 《辽宁农业职业技术学院学报》2017,(6):34-36
以供给侧改革为契机,以培养高职学生职业核心能力为宗旨,在已有生活情境英语改革的基础上,提出了优质供给、优化教育资源的高职英语有效教学对策,以期为同类院校的高职英语教学改革提供参考,适应供给侧改革对高职人才的要求,提高他们的竞争力。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(8):19-20
高职英语教学旨在加强学生职业英语应用能力的培养,提升人才培养质量,满足社会经济发展需要,本研究在开展用人单位对高职毕业生英语能力需求和高职毕业生英语能力现状与需求调研,进行需求分析,在此基础上运用现代化信息技术,与传统课堂相结合,开展职业英语混合教学模式改革研究,切实地提升高职人才英语综合素养及就业竞争力,以使高职人才培养符合社会发展需求。 相似文献
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课程建设符合国家、教育部对高职教育发展的精神,它是英语教学与职业岗位实际工作任务接轨,真正为岗位能力提升服务的有效尝试。它代表着改革的大方向,成果具有很强的推广价值。 相似文献
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通过问卷对北京市部分高职院校学生进行调查,调查结果分析了高职学生英语学习行为、学习心理、习惯、态度和学习环境等对其学习英语的影响,并在分析其原因的基础上,对新时期职业教育英语教学的进一步改革,今后高职、中职英语教育教学方法与管理的改革,以及如何提高英语教学质量等提出了相应的对策与建议。 相似文献
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刘铮 《辽宁农业职业技术学院学报》2014,(4):44-45
从培养学生语言实践能力和职业素质出发,分析了高职英语教学现状,实施层次化主题教学,构建基于生活和职业岗位的高职英语教学模式,激发学生的学习热情,提高学生语言应用能力和职业素质,推动高职英语教学的发展。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(2):23-24
随着高职英语改革和90后学生特点的变化,学生希望促进自身的语言产出能力和英语习得效率,更好为自己的就业服务。本文在输出驱动假设理论的基础上提出了高职英语教学实践中的意义以及应用,旨在推动高职英语教学的改革与发展,提高学生的语言输出能力。 相似文献
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随着社会形势的多元化,高职院校数量逐年增加,规模也在日益壮大,高职作为职业技术教育高级阶段,是高等教育体系中非常重要的组成部分,而英语教学对于培养技术应用型人才非常重要。本文从高职英语教学目标出发,分析了影响高职英语教学质量的原因,并提出了一系列有效的改革策略,以期为培养高职学生的英语实用能力提供有益参考[1]。 相似文献
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本文在对五年制高职英语教学现状进行归因分析的基础上,结合自身的课堂教学改革实践,阐释了五年制高职英语课堂教学新模式的建构策略,并对五年制高职英语课程改革进行了深入的思考. 相似文献
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高德海 《吉林农业科技学院学报》2004,(3)
本文作者针对目前我国英语教学的现状 ,针对高职院校的教学培养目标的要求 ,提出对高职层次英语教学的改革方向 ,结合自身对高职英语教学的体会 ,探索英语教学改革模式和改革方向。 相似文献
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阐述大学英语教学改革的理论依据和背景,回顾教育部自2003年起为推动大学英语教学改革所开展的工作.在调查云南农业大学大学英语教学现状的基础上,找出主要差距和问题,提出与云南农业大学实际情况结合的大学英语教学改革思路与对策,推动云南农业大学新一轮的大学英语教学改革. 相似文献
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高职教育的最终目的就是为了提升学生的职业能力,高职英语教学过程中,必须要加强对学生职业能力培养的深入研究,不断优化教育教学模式,使高职英语和职业教育进行完美的结合,不断强化学生的职业能力,为社会培养出更多的应用型人才。本文对职业能力视角下高职英语教学模式进行了全面性的探讨。 相似文献
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李兴 《辽宁农业职业技术学院学报》2016,(4):28-29
行业英语是高职公共英语在基础英语教学的基础上,针对学生专业对应的工作过程中需要的真实的英语交际、业务等语言使用能力的一个重要教学内容,它是基础英语教学的延续和发展。总结了所在学校针灸推拿专业按摩行业英语教学改革实践,着重探讨从一体化课程体系、教学目标、教学方法、教材开发、教学模式、教学评价等诸方面进行行业英语教学改革的思路。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(12):185-186
现阶段,随着我国教学改革的逐渐深入,人们对于打破传统教学方式所带来的限制有了更为强烈的要求。从本质上来说,慕课属于一种在线公开课程,其授课具有内容丰富、开放性强以及教学规模大等特点,具有很强的便捷性与传播性。本文以慕课背景下高职公共英语教学改革为切入点,深入分析高职英语教学中存在的背景,并在此基础上提出慕课背景下高职英语教学的改革措施,希望对于促进高职英语教学改革的进一步发展有一定的积极影响。 相似文献