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创造性思维是新时期素质教育的核心，根据小学生心理发展特点和语文教学优势，通过创设想象情景、激发求知兴趣、培养质疑精神，不断培养学生创造性思维能力，是小学语文教学的重要任务。 相似文献
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高志恒 《农村实用科技信息》2009,(8):67-67
“创新是一个民族的灵魂”。学生创造性思维能力是创新的基础，也是实施素质教育的一个重要方面。创造性思维是在强烈的创新意识下，把头脑中已有信息重新组合，产生具有进步意义的新发现或新设想的一种思维形式。它含有逻辑思维、发散思维、求异思维等多种思维形式。因此，在学科教育中，特别是在生物教学中，教师应从多方面入手，各方面结合才能达到培养和提高学生的创造性思维能力的目的。创造性思维，是要求学生凭借自己的指挥和能力，积极独立地思考问题，主动地探求知识，创造性地解决问题．创造性思维是思维发展的高级形式，也是新时期素质教育教学的目的所在。如何对学生进行训练呢？下面谈一些我的做法和体会。 相似文献
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张艳 《安徽农业大学学报》2000,(1):56-58
知识经济要求高校加大对创造性人才的培养，实施素质教育必须首先从观念上重视创新思维教育，必须加大现有课程体来改革，重视专业教育与通才教育的有机结合，加强学生信息技术理论学习及应用能力的培养。 相似文献
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每个人都有可能产生创造性思维,但创造性思维能力并不是随时随地可任意表现出来,也不能自动变为现实能力,必须通过特定开发训练, 个人创造性才可以大大地挖掘出来。本文拟从计算机程序设计教学这方面着手,探讨在计算机程序设计教学中如何培养学生创造性思维。 相似文献
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高等教育的一个重要任务即是培养学生的创造性思维,对于艺术设计专业而言,创造能力的培养更具本质性,它是艺术设计教育的一个核心概念和根本宗旨。不仅要在设计基础训练课程中培养学生的创造性思维,还要引导学生以传统文化为本,贴近生活,作为艺术设计创作的灵感来源,在向传统和生活的学习中培养学生的灵感、想象和创造性思维。 相似文献
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传统的大学公共英语精读教学模式 ,在当今转向素质教育的新形势下 ,已日益显现出了某些弊端。本文阐述了“语篇教学”的教学原则和“以学生为中心”的教学形式在精读教学中的具体运用 ,这种教学观念旨在培养学生创造性思维 ,并以此促进学生对语言基础知识的掌握 相似文献
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古典概率教学中培养学生创造性思维一例 总被引：1，自引：0，他引：1
吕英 《河北北方学院学报(自然科学版)》2006,22(2):71-73
通过对一道古典概率题的几种解法的讨论, 培养学生的求异思维和求同思维, 进而培养学生的创造性思维. 相似文献
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新时期高等教育的核心任务是创新型人才的培养,培养学生创造性思维和开拓创新能力,是知识经济时代的客观要求,也是学生成长成才的内在需要.笔者结合植物组织培养课程的教学实际,从创造性思维活动的特征和过程入手,融入“以问题为牵引”的教学理念,探索加强该课程教学中培养学生创造性思维的有效途径和方法. 相似文献
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在论述了创造性思维的特点和作用后,提出了一些培养学生创造性思维的措施和对策.如运用"启发式"教学,调动学生思维的积极性和主动性;利用现代化教学手段,训练学生的创新思维意识;运用实验教学,训练学生实验技能的思维能力;运用生物实验,训练学生的设计能力;运用生物实验举一反三,创设迁移情境,从而整体提升学生的创造性思维能力. 相似文献
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论数学教学与创造性思维培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创新人才包括创造意识、创造性思维和创造能力等3方面的素质,而其核心是创造性思维.现阶段,培养具有创新能力的人才是教育界面临的重要问题,义务教育阶段的数学教学同样面临着这一问题.在数学学科教学中,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,通过数学教学提高学生的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力,特别是要重视培养学生的创造性思维,从以传授、继承已有知识为中心,转变为着重培养学生的创造性思维、创新意识和创新精神,教会学生数学创新. 相似文献
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写作过程是一个创造性思维的过程，本文探讨了创造性思维与写作教学的关系，分析了在写作教学中培养学生创造性思维能力的有利条件和必要性，并提出在写作教学中培养学生创造性思维能力的策略和方法。 相似文献
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<正>21世纪是一个知识创新的世纪,国际竞争日趋激烈,培养具有创造性能力的人才是我国的当务之急。创造力的核心是创造性思维,数学学科的特殊地位和作用决定了它是培养学生创造性思维的最佳学科,那么应该如何利用数学培养学生的创造性思维能力呢?下面笔者就自己的教学经验谈几点体会。1创设问题情境激发学生的求知欲亚里士多德曾讲过:"思维自疑问和惊奇开始。"学生有了疑问,才会进一步思考问题。要激发学生的学习兴趣,首先必须使他们有强烈的求知 相似文献
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素质教育要求提高学生的整体素质，其核心是培养具有创新能力的创造性人才，这种教育正日益改变着我们的传统教育，在教学方法上也是如此。创造性教学能够很好地培养创造性人才，它的实施，应从三个方面入手：一要认识创造性教学的本质和特征；二要转变教育观念．努力培养学生的创新能力；三要改进教学方法，积极培养学生主体意识。 相似文献
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<正>发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是一种扩散状态的思维模式。思维表现为视野广阔,多维发散,如一题多解、一事多写、一物多用等。不少心理学家认为,发散思维的最主要特点是创造性思维,是测定创造力的主要标志之一。在深化教育改革,全面推进素质教育的今天,如何提高中职学生的整体素质和思维能力,摆脱应试模式的束缚,成为当前教改研究中的一个重要课题。物理解题对于学生素质、思维能力的培养,尤其是发散思维的培养有很好的效果。下面谈谈物理解题 相似文献
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培养创造性思维能力的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
一、培养学生创造性思维是时代发展的需要“十年树木,百年树人”,教育的根本目的在于增强学生的能力,使学生成为人才。未来的社会是信息化的社会,高科技的社会,是政治、经济、军事方面全方位竞争的社会,这样的社会需要的人才“远不只是具有文化知识和俯首帖耳的劳动者”(《亚洲经济危机对教育提出的挑战》——《参考消息》1998年8月18日)而是具备创造性思维的创造型人材。创造型创造性思维的培养是一种终身教育人才的新发现、新发明和新成果,对一个国家的经济、军事和社会发展来说都具有重要意义。美国心理学家和教育家泰勒提出,创造活动不… 相似文献
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代武社 《信阳农业高等专科学校学报》2009,19(2)
创造性思维具有非常规性、超逻辑性和非单一性的特点,具有多种思维形式。培养大学生的创造性思维既是时代的要求,也是当代大学生自身发展的需要。树立创新意识,加强思维训练,重视知识积累是培养大学生创造性思维的关键。 相似文献
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创造性思维是指有创见的思维过程,其实质就是思维活动中选择、突破和重新构建这三者的有机统一.本文从4个方面讨论了如何在大学数学教学中培养学生的创造性思维能力,并指出了教学过程也应具有创造性.最后,文中提出了用创造来教会创造,用创造力来激发创造力,才能使我们在教学活动中培养出创造型人才. 相似文献
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进入 2 1世纪 ,培养具有创造力的学生是当前教育创新的首要任务。而创造力的核心要素是创新思维能力。从 ATDE创造性思维教学模式的内容和特点分析入手 ,归纳了其实施途径及相关的教学方法 ,提出创造性思维教学模式应遵循探索性、动态性、综合性、合理性、民主性、个性化原则 相似文献
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本认为开展创造教学是高校培养学生创造性的主要途径。开展创造教学的主要内容有：创设有利于创造性发展的教学气氛；运用探索性教学方法，引导学生创造性地学习；在传授知识的同时，进行发散思维训练；优化学生知识结构，为创造打好基础；充分挖掘教学内容内部的创造性因素。 相似文献
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李东青 《山西农业大学学报(自然科学版)》2007,27(6):200-201
英语教师应该脱离传统的教学观念,在英语教学中培养学生的创造性思维能力.主要从以下几个方面强调了怎样使学生的创新能力得到提高,一是给学生营造一种创新的英语学习氛围.二是培养学生在英语学习中的独立探究精神.三是构建创造性思维的课堂教学的模式.教育的过程本身就是一种探索与创造,英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力. 相似文献