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不断提高本科教学质量是高校本科教学工作的重点。目前,我国正在推行的本科教学工作水平评估,通过一系列的评估指标体系明确了保障本科教学质量的基本要求。在阐述本科教学工作水平评估与高校内部本科教学质量保障体系的关系的基础上,分析了如何构建和完善高校内部本科教学质量保障体系。 相似文献
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新时代全国高等学校本科教育工作会议加快了建设我国高水平本科教育的步伐。实施全面振兴本科教育攻坚行动，进一步强化高校教学质量建设的主体地位和主体责任，人才培养质量愈加成为学校办学声誉的载体和生存发展的生命线。构建一种科学合理、切实可行的教学质量保障模式是提升高校人才培养质量、实施全面质量管理的有效途径。在审核评估推动下，安徽建筑大学借鉴PDCA循环理论，聚焦影响教学过程质量的关键核心要素，结合学校自身特点和实际，形成一个主题、两个结合、三层监控、四个控点、五维评价的质量保障模式，并在教学实践中取得良好成效。 相似文献
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王兰芬 《河北农业大学学报(农林教育版)》2012,14(3):69-71,75
产品质量是企业的生命,搞好产品质量需要企业质量文化建设,而高等职业教育的质量是高职院校的生命,搞好教育教学质量管理也离不开高职院校质量文化建设。在新形势下,为了提高高职院校教育教学质量,本文以经营教育的理念对高职院校教学质量文化的构成、高职院校质量文化建设途径进行了探讨,分析认为：高校教学质量文化建设应该与学校的战略发展联系起来,分层次全面开展教学质量文化教育活动,构建质量文化框架,树立就业导向的质量观,建立就业导向的全面质量控制以及评估体系。 相似文献
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黄思明 《新农村(黑龙江)》2011,(3):179-179,39
2002年、2007年两轮教育部本科教学工作水平评估，我校均获得了优秀等级。但深入回顾、分析和总结长期以来所形成的教学质量体系，仍然存在一些问题。本文对本科教学质量保障长效机制的构建途径进行了系统阐述： 相似文献
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何丽华 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2008,11(1):98-101
本科教学是高等教育的重要组成部分,是本科高等院校的核心工作。抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键,加强高校教学质量管理则是高校管理工作的重中之重。本文提出了强化教学质量管理,提高人才培养质量的4项措施：（1）更新教育思想观念,全面提升质量意识;（2）加强教学过程管理,确保各环节教学质量;（3）构建科学的教学质量监控体系,确保人才培养质量;（4）建立和完善教学质量保障体系,有效保障教育教学质量。 相似文献
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全面质量管理理论在高校人才管理中的运用 总被引：4，自引：0，他引：4
教育教学工作是学校一切工作的核心，加强大学生全面素质教育是当前高校工作中的热点之一。但是，关于高等学校人才培养质量的提法与界定均存在不同程度的歧义和不足。本文应用全面质量管理观来审视高等学校的人才培养质量和对大学生实施的全面素质教育，提出了全面教学质量管理的基本思路和运用ＴＱＣ理论评价高校人才培养质量与全面素质教育的方法 相似文献
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植物保护学科本科教学核心课程体系建设与实践探索 总被引：2，自引：1，他引：1
课程体系是高等教育的基本载体，是传授知识和技能的主要渠道，因此，课程体系建设是教学质量管理工程的核心内容。由于植物保护学科在目前我国不同类型和不同层次高校的地位和发展模式不同，难以对我国现有本科教学质量进行客观评价和综合分析比对，不利于本学科教学质量的整体提高和可持续发展。研究以植物保护学科本科教学内容和教学计划改革为出发点，探索有利于提高我国植物保护学科本科教学质量的新模式，为建立完善的植物保护学科本科教学核心课程体系提供参考。 相似文献
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职业技术型人才培养模式,关键在于培育与打造学生的职业素质和职业能力,体现在学科专业建设中其核心与重点就是课程改革。基于QFD的财务管理课程设计与开发,从新建本科院校财务管理课程的教学现状入手,获取相关用户需求,据此建立财务管理课程教学质量规划模型FQFDM,并给出具体实施程序与步骤。通过对课程需求的跟踪与控制,及时调整并改进该课程质量控制体系,保证课程教学质量,提高相关用户满意度,最终提升人才培养质量。 相似文献
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精品课程建设是提高本科教学质量和加强高校人才培养的奠基性工作。本文论述了精品课程建设的重要意义．对我校《农业经济学》精品课程建设实践中的师资队伍培养、教学内容及教学方法改革、教材建设等方面进行总结,就《农业经济学》精品课程建设提出一些建议。 相似文献
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地方院校本科生源质量问题与教学改革建议 总被引：1，自引：0，他引：1
郝庆升 《吉林农业科技学院学报》2010,(1)
目前地方院校本科教学存在的突出问题是教学质量下降。其根本原因是生源质量下降,以及没有与之相适应的教学改革。地方院校应准确定位本科专业人才培养目标,采用切实可行的人才培养模式,调整课程体系,强化实践教学环节。 相似文献
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以河北科技师范学院农机专业本科近三年毕业设计为例,对其进行了质量分析,指出了毕业设计中存在的问题,提出了提高本科毕业设计质量的对应措施,为提高本科毕业设计质量提供了一定的参考。 相似文献
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为提高观赏园艺学科的教学质量,选取美国乔治亚大学和西北农林科技大学为对象,对中美观赏园艺本科教学分别从课堂教学内容、教学方式、教学实践和课程考核体系进行比较,分析了中美两国观赏园艺专业课程教学的异同,提出将科研成果融入课堂教学,建立师生互动的课堂教学方式,加强教学实践和逐步完善课程考核体系4个方面促进我国大学观赏园艺教学水平的提高。 相似文献