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培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿,也是新时期素质教育的要求。学校课堂教学是实施创新教育的主渠道,因此,培养学生的创新能力应摒弃传统应试教育,更新教学观念,树立创新目标;充分利用教材,在"一种操作多种途径"、"一法多用"中培养学生的创新意识;改革教学方法,培养学生创新精神和实践能力;利用多种评价方式,提高学生的学习积极性;注重衔接课堂内外,努力拓宽学生的创新空间。 相似文献
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为了培养和提高大学生的学习能力,对《思想道德修养与法律基础》课教学中大学生学习能力的培养进行了探讨。针对当前大一新生学习理念有待更新、学习动机有待明确的现状提出培养学习能力的相应对策：课堂教学需实现＂两个转化＂,培养学生的自主学习能力;深化课程考试改革,培养学生的全面学习能力;探索多种实践教学路径,培养学生的创新学习能力;师生一起树立终身学习的理念。 相似文献
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农村职业学校适应深化改革职校学生数学学习动力不足的现状,提高学生数学学习的动力,增强学生的综合素质,加强学生在职场竞争的能力。近几年的实践中我感到,小组合作学习的教学方法的实施能有效的做到职业教育学生的学习要求,特别是数学学科上更是如此。因为它不仅是培养学生的文化素养,还在很大的程度上对学生谋职求职的能力和素养作以培养, 相似文献
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在全国高校思政工作会议上,习近平总书记明确指出面对新时期的教育发展形势,学校要引导学生树立"四个正确认识"。"四个正确认识"是学校加强教育的重要指南和核心目标,又是人才培养的关键突破口。高校引导大学生树立"四个正确认识",主要有以下路径:加强课堂思政教育,夯实学生的理论基础;从社会实践着手,让学生通过亲身体验积累感性经验,进一步加深对"四个正确认识"的理解;依托新媒体,创建互联网宣传学习平台。 相似文献
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受教育者能否在未来生活、学习、工作中取得成功,不仅取决于他们拥有知识、技能的多少和智商的高低,而且还取决于他们的兴趣、动机、态度、意志力、自信心等非智力因素的发展水平,以及分析问题和解决问题能力的高低。中职学校学生学习数学的非智力障碍严重阻碍着中职数学教学的正常进行,不但影响学生数学成绩的提高,而且影响学生身心健康的发展。中职学校数学教师进行数学教学要有针对性,要不断探索学生学习数学的心理障碍成因和解决对策,以提高中职学校数学课的教学质量。 相似文献
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数学教学过程是一个“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心、能力为目标”的活动过程,在数学教学过程中,如何真正体现学生的主体地位,培养学生的学习兴趣,是我们应该考虑的主要问题。 相似文献
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《农村经济与科技》2017,(6)
学校是教书育人的主要场所,教师的职业是在学校里通过课堂教学的方式给学生们传授学习知识,并引导他们树立正确的人生思想观念,教会他们如何做人,除了教师之外还有学校后勤人员,他们的职业是服务学生以及管理校园环境等等。不管是教师还是后勤工作人员他们虽然工作的职责不同,但是工作的目的和服务人群都是一致的,即都是为了引导学生学习知识,为他们营造轻松、愉快的学习环境,进而促进他们各方面综合素质能力的良好发展。所以在学校管理方面学校领导人必须要做到教学和后勤"两把抓",这样才能从全面的角度对学生们展开教学,进而为学生们打造出安心、愉快的校园学习环境,借助氛围来调动学生们的学习积极性,以此促进学生们课堂学习能力的发展。本篇文章将对高中学校的管理策略做出探讨,希望能在一定程度上促进我国学校管理现状发展。 相似文献
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李毅弘 《四川农业大学学报》2008,26(1):108-112
研究性学习作为一种学习理念和方式,应贯穿于教育的不同阶段和课程中。将研究性学习引入大学学习阶段,特别是将研究性学习引入高校思想政治理论课教学中,对于增强思想政治理论课教育的实效性、针对性,提升学生综合素质,培养学生的创新意识和能力,构建创新型国家具有十分重要的意义。我校在《思想道德修养和法律基础》课教学中率先实施了研究性学习教学模式。在教学过程中,我们深刻体会到,要增强研究性学习的教学实效性,关键要做到以下两点:第一,要以教育观念的转变为先导,牢固树立"以学生为本"的理念,努力实现学生主体性回归和教师角色的转变;第二,要不断提高研究性学习中小组合作环节的绩效。 相似文献
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数学教学必须面向全体学生。在数学教学中,教师要尊重学生的主体地位,充分发扬教学民主,激发学生的学习兴趣和学习潜能。根据学生的不同情况,鼓励学生提出问题,大胆实践,大胆创新,引导学生不断获取知识,发展能力,掌握科学的学习方法,争取最佳学习效果。 相似文献
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在高职数学课堂教学中,恰当地运用现代教学技术,用建构主义理论支撑,帮助学生学习数学中的概念、公理、定理、法则、公式等,发挥现代教学手段在"思维的体操"中的作用,从而培养学生学习数学的兴趣,激发学生的创新意识和猜想能力,提高学生的数学素养. 相似文献
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农村职业学校面临着学生数学学习动力不足的现状,如何提高学生数学学习的动力,增强学生的综合素质,加强学生在职场竞争的能力呢?近几年的实践中我感到,数学教学过程应是学生主动学习的过程,它不仅是一个认识过程,而且也是一个交流与合作的过程。 相似文献
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树立以学生为本的教育观念,积极推进能力建设 总被引：1，自引：1，他引：0
职业教育必须树立"以学生为本"的教育理念,一切教育、教学工作都要以学生为中心,都要服务、服从于学生的学习活动。本文论述了在新时代树立以"学生为本"的教育观念和在多年的职业教育实践中实施能力教育的体会。 相似文献
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《中等职业学校教师专业标准(试行)》(下称《标准》),贯穿了"师德为先、学生为本、能力为重、终身学习"的基本理念,要求教师树立人人皆可成才的职业教育观,在教学过程中坚持贯彻"做中学、做中教"的教学理念,积极指导学生实训实习。《标准》同时对促进教师专业发展、打造高素质"双师型"教师队伍、加快发展现代职业教育具有重要的现实意义。 相似文献
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美国教育家内尔·诺丁斯倡导的关心理论立足于人的主体性,具有关系性、生命性、动态性、双向性、连续性特征,是人与人之间情感素质升华的体现,是个体走向社会群体的能力表现。该理论赋予了教育更为深刻的意蕴和角色,对高校人才培养模式改革路径有着重要的启示:第一,树立"学会关心"的教育价值观和"以学生为中心"的教育理念;第二,立足学生成才成长规律需求和社会发展趋势,确立具备"关心能力、生存能力和发展能力"三位一体的人才培养标准;第三,革新课程建设,以构建学习型教学模式为目标,形成具有关心意蕴的教育教学氛围;第四,建立以"4S"为管理目标的学生管理制度,激发学生自我完善的潜能,制定个性化学生成长记录册,深度激发学校学生管理工作的活力;第五,树立"学会关心"的教育价值观,制定"四方合力"教育评价体系,推动学校人才培养过程人文化、系统化、科学化。 相似文献