共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
基于网络的英语阅读课采取自主学习模式,围绕课文The Multicultural Society,利用《大学英语综合教程4》网上自主学习系统和多媒体语音教室,使学生在提高英语阅读能力的同时加强信息素养,增强自主学习的本领。 相似文献
2.
3.
大学英语网络教学改革状况调查 总被引：1，自引：0，他引：1
郑曼怀 《云南农业大学学报(自然科学版)》2011,5(3):77-80
通过调查问卷和访谈，调查学生对大学英语网络教学改革模式的看法及学生在新模式下的学习情况。调查结果发现，学生对英语网络教学持肯定的态度，但学生利用网络进行英语学习的情况仍差强人意，学生的自主学习意识及能力急需加强和提高 相似文献
4.
胡菁蕾 《安徽农业大学学报》2008,(4):130-133
本文就网络自主学习与课堂教学结合的新模式环境下, 探索大学英语读写译课程的课堂面授新模式,并阐述课堂面授的过程。本研究通过实验研究证明基于网络环境下的课堂面授新模式有助于发展学生英语语言能力, 并促进学生自主学习能力的提高。 相似文献
5.
刘亚敏 《山东省农业管理干部学院学报》2011,28(6):185+187-185,187
外语自主学习的研究可追溯到上世纪80年代。自1981年Henri Holec出版《自主性与外语学习》一书以来,国内外很多学者探讨了"语言/外语自主学习",如外语自主学习的理论基础,如何培养学习者的语言自主学习能力等。然而,探讨多媒体网络环境下的大学英语自主学习评价体系的文献不是很多。探索和完善网络环境下大学英语自主式学习评价体系是教育改革的关键。本文拟在自主学习研究的基础上探讨多媒体网络环境下的大学英语自主学习评价体系。 相似文献
6.
《农家参谋》2017,(13)
随着网络的发展与应用,其所涉及到的方面越来越广,大学英语教学也被涵盖其中。现如今在大学英语教学当中,除了传统意义上的教学之外,更多的学生愿意接受多媒体教学,网络学习。在网络环境下,进行大学生的自主学习打破了传统意义上时间与空间的限制,学生完全可以根据自身的个性来进行相关内容的学习,个性教学更强。目前的网络环境下大学生英语自主学习已经成为一种趋势,但是大学生的自主学习意识还需要进一步增强,对于其中存在的问题还需要进行特别的对待和处理。本文浅析网络环境下大学生英语自学能力的培养,从多方面多个角度进行阐述,旨在能够使得网络环境能够更好地额服务大学生英语自主学习,使得大学生的自主学习能够得到真正的培养与提升。 相似文献
7.
8.
学习者自主尤其是基于网络的学习者自主是近年国内外外语教育界的热门话题，也是今后外语教学的趋势。在网络自主学习的新模式下外语教师的角色也需要重新定位。大学英语教师应承担起学生自主学习的引导者、促进者、合作者和协调者等多种角色。学校和教师应积极提供学生发展自主学习能力的条件。 相似文献
9.
从自主学习的概念入手,根据农学专业学生自主学习英语的现状,提出培养学生自主学习的方法以及对自主学习过程进行监控的策略。 相似文献
10.
《山东省农业管理干部学院学报》2015,(7):68-69
在大学英语的教学过程中,教师有目的、有意识在教学设计中运用音频、视频、放灯片、网络等多模态教学模式或教学手段,制定自主学习反馈表、记录在线自主学习及自我评估、师生共同制定学生自主学习计划,转变教学策略(由教师主导转变为引导、由学生被动转变为主动)引导学生自主学习。 相似文献
11.
学生英语自主学习能力的培养越来越受到广大英语教育工作者的重视。本文探讨自主学习的概念与理论基础,进一步分析影响学生自主学习的主要因素,提出在大学英语课堂教学中培养学生自主学习能力的建议。 相似文献
12.
13.
用实证研究方法对大学英语自主学习能力和教学实践效果进行描述分析和相关分析,结果发现教师监督指导下的大学英语自主学习教学模式实践有助于农林院校学生提高英语学习成绩和自主学习能力. 相似文献
14.
校园网性能监控系统的设计与部署 总被引：1，自引：0，他引：1
网络性能及其监控系统的研究,是网络管理的1个重要的问题.本文以校园网为研究对象,从网络性能管理、监控的需求分析入手,总结出了适用于大学校园网的主要性能监控指标,给出了1个基于WEB和数据库的网络性能监控系统的结构模型.搭建了1个用于监控校园网的网络性能监控系统,实现了对校园网内交换机、路由器设备,多平台的服务器系统的主要性能指标的监控. 相似文献
15.
通过问卷调查和对学生、教师进行访谈等形式,就网络环境下安徽普通高校城乡生源自主学习能力进行了调查和对比分析,得出城乡生源在自主学习能力方面存在的差异,并探讨了产生这些差异的原因以及可能对英语学习产生的影响,对大学英语教学提出改进建议。 相似文献
16.
信息化环境下,移动微学习具有及时性突出、数字化明显和随意性较强的特点,这些特点适合进行语言学习。随着英语教学重点从侧重语言知识的教学转为在教师的引导下以学生为中心的技能和能力训练,采用移动微学习形式进行英语教学不仅可以辅助英语课堂教学,培养学生自主和互助进行英语语言技能,还可以在学生之间、师生之间开展各种语言交流,提高学生的"自主学习能力"和"非正式学习能力",从而促进大学英语的终身学习,实现英语学习的"可持续发展"。 相似文献
17.
18.
本文立足于大学英语网络教学,从教学理念、课程体系构建、网络环境建设和教学评价体系构建等方面,探讨了一种在教师主导作用指导下的“以学生为中心”的“自主、互动”的大学英语网络教学的新模式。 相似文献
19.
《山东省农业管理干部学院学报》2016,(10):35-36
多媒体信息网络走进高职院校的日常教学为学生的英语自主学习提供了更为有利的条件,信息化环境下培养和发展学生的自主学习能力也已成为当前高职院校外语教学的重要目标之一。英语听力是高职英语教学中的重点,关系到学生今后语言的实际应用能力,如何利用现有的网络信息化环境引导学生做好英语听力自主学习也成为高职院校英语教师关注的焦点。对此,笔者从教学实际出发,浅谈网络环境下引导高职学生进行英语听力自主学习的有效方式,以期对今后的高职英语教学提供有益的经验借鉴。 相似文献
20.
网络技术的应用正改变着一切传统的教学理念和教学方式,给外语教学带来了无限生机。基于网络环境对英语教学的影响,探讨如何构建全新的大学英语教学研究性学习模式,旨在为学生营造一种交流、探究、协作的英语学习环境,激发英语学习者自主学习的兴趣,拓展学习内容和空间,丰富想象力和创造力,培养合作意识和探究能力,提高语言综合运用能力。 相似文献