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知情权《行政处罚法》第31条规定:“行政机关在作出行政处罚决定之前,应当告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据,并告知当事人依法享有的权利。”因此,被处罚人在接到《行政处罚事项告知书》后,应当仔细分析研究,重点审查处罚程序是否合法,事实认定是否清楚,适用法律是否准确,处罚是否适当。陈述和申辩权《行政处罚法》第32条规定:“公民、法人或者其他组织对行政机关所给予的行政处罚,享有陈述权、申辩权。”“行政机关必须充分听取当事人的意见,对当事人提出的事实、理由和证据,应当进行复核。”“行政机关拒绝听取当事人的陈述… 相似文献
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1．知情权。《行政处罚法》第31 条规定:“行政机关在作出行政处罚决定之前,应当告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据,并告知当事人依法享有的权利。”因此, 被处罚人在接到《行政处罚事项告知书》后,应当仔细分析研究,重点审查处罚程序是否合法,事实认定是否清楚,适用法律是否准确,处罚是否适当。 2．陈述和申辩权。《行政处罚法》第32条规定:“公民、法人或者其他组织对行政机关所给予的行政处罚, 享有陈述权、申辩权。”“行政机关必须充分听取当事人的意见,对当事人提出的事实、理由和证据,应当进行复核。”“行政机关拒绝听取当事人的 相似文献
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朱耀 《湖南农业大学学报(自然科学版)》2010,(6):131-135
尽管被告人最后陈述权在立法层面受到重视,但是在实践中被告人并不积极的行使这一权利,最后陈述的内容亦鲜见实质意义。被告人最后陈述权的这种实践样态,与宏观层面的刑事诉讼目的和构造,中观层面的定罪量刑程序模式以及微观层面的被告人最后陈述权保障规则都存在紧密关联。未来被告人如何实践最后陈述权,即取决于此三个制度层面的相应改变。 相似文献
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所谓代位权，是指当债务人怠于行使其对第三人享有权利而害及债权人债权时，债权人为保全自己债权，可以自己名义代位行使债务人对第三人的权利之权。有关代位权制度的理论与实践，学者已有较为深刻而又详细论述。笔者不描浅陋，拟就有关债权人行使代位权目的和关于行使代位权债权人优先受偿权两个需要重新认识问题略陈管见。 相似文献
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承租人的优先购买权在出租人出卖租赁物之前,是依附于房屋租赁合同的一种期待权。只有当出租人将租赁物出卖给第三人时,承租人才能实际行使优先购买权,使这项权利由可能性变为现实性。优先购买权的行使应当符合下列条件:一是在法律规定的特定买卖中行使,二是须受"同等条件"的限制,三是须在行使期限内行使,四是先买权人须为自身利益行使。 相似文献
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汪育玲 《山东省农业管理干部学院学报》2009,25(6):118-119,128
股东优先购买权是有限责任公司股权转让中极其重要的内容,新《公司法》对此作了具体性规定,但是对于其他股东是否可以部分行使优先购买权的问题未予明确,因而在理论界、实践界存在不同的理解和操作。本文从公司法的性质、股权自由转让原则以及优先购买权的立法目的出发,提出优先购买权的部分行使问题首先是公司私权自治的范围,应当由公司章程作出规定;在章程没有规定的情况下,则由当事人协商确定;如果协商不一致,应当坚持将优先购买权的权利界定在只能对转让股权全部行使优先购买权,而不能部分行使优先购买权的价值取向。 相似文献
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在高校依法治校的背景下,高校学生管理工作法治化成为高校依法治校的重要体现,作为高校学生管理工作对象的大学生,他们的权利能否得到保障是学生管理工作法治化的重中之重。文章以大学生权利保护为切入点进行调查,找出当前高校学生管理的侵权行为,就如何加强大学生权利保护与高校学生管理法治化进行研究,努力探寻高校学生管理法治化视野下学生权利保护的有效途径。 相似文献
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以学生的个体权利为主要视角,着力从政治权利、社会经济权利、文化教育权利、人身权利及救济性权利等方面分析高校学生权利的个体性,进一步揭示高校学生管理法治化进程中学生权利保护存在的问题,从法律法规及制度、权利救济等理论和实践的角度全方位多渠道构建高校学生管理法治化视野下的学生权利保护体系。 相似文献
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关于土地征用问题的分析 总被引：2，自引：2，他引：2
土地征用是国家为了公共目的，对集体所有的土地收归国有的过程。土地征用是带有强制性的，政府行使土地征用权是受到法律保护的权力。一般说来，土地征用有3个要件：土地征用的法律程序、公共目的的范围和合理的补偿。对于我国土地征用权的滥用，这里还有一个土地征用权的权利行使主体——政府行为的问题。 相似文献
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本文在诉权二元说基础上 ,提出诉权两分说 ,即诉权分为程序诉权和实体诉权。程序诉权是指诉权人向法院提出诉讼并请求法院起动审判程序依法审理的权利。它具有程序上的意义 ,是一种程序性权利。实体诉权是指诉权人请求法院对其诉讼请求获得胜诉判决的权。它具有实体上的意义 ,是一种实体性权利。法院与检察院都不享有诉权 ,但检察院可以代理国家和社会公众行使诉权。 相似文献
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陈文曲 《湖南农业大学学报(自然科学版)》2010,(5):145-150
当事人陈述制度化是抛弃将当事人陈述仅作为独立证据的传统观点，理念上从“为权利而斗争”转变为“为权利而沟通”，遵循交往理性真实、正当、真诚三原则，通过完善当事人陈述的具体程序规则、制度，充分激活当事人陈述的表明、催化、调控等功能，推动我国民事诉讼的现代化。 相似文献
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近年来,高校与学生之间的纠纷日渐增多,高校学生受教育权利的保障和实现引起了越来越多人的关注。基于现代行政法理论,本文首先对高校的管理权和学生的受教育权进行了论述,认为高校管理者的自主权不是民事权利,而是法律授权和政府下放的行政权力,学生的受教育权是受法律保护的权利,探讨了当两种权利发生冲突时,法律如何取向?文章提出了解决对策：作为高校必须切实转变传统的教育观念,增强维护学生受法律权利的意识,建立相应的听证制度,健全教育法规,加强法制教育,实现依法治教。 相似文献
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千百年来,权力制约一直是东西方关注的热门话题,由于权力自身所具有和显示的威力,人们对权力资源的追求和行使很难规范于法律的框架之内。对程序控权理论的研究最早源于英美法系的英国,美国也有详细的论述与实践。通过对程序控权理论问题的研究,有助于思考中国程序法制和程序控权的若干制度建构问题。 相似文献