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高寒 《北京农业职业学院学报》2007,21(B08):90-91
北京市农业广播电视大学延庆分校在农民培训工作方面取得了一些成绩：创新人才培养模式，精心组织中专学历教育；突出职业技能培训，促进农民就业；结合我县农业产业结构调整实际，组织实施新型农民科技培训和农村实用技术培训；重视资料管理，建立系统的“师生资源库”。 相似文献
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为了更好地推动河北省涉农新型人才队伍的培养,河北农业大学和河北广播电视大学等先后组织实施了本地农民一村一名大学生高等职业教育。针对一村一名大学生教育存在的投入相对较高、缺乏就业创业鼓励政策等制约因素,提出要加强宣传形成共识、加大向农民高等教育投资的力度、建立和健全一村一名大学生在农村就业创业的鼓励政策等措施。 相似文献
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实施“跨世纪青年农民科技培训工程”，可以直接迅速地将新技术、新成果转化为现实生产力，培养一大批学有所长的新型农民。为此，我们成校充分利用会议、广播、简报等多种形式大力宣传“跨世纪青年农民培训工程”的目的、意义，并编印招生宣传提纲下发到各村委会；同时由镇政府下文，鼓励青年农民积极地参加培训。在招生中，我们成校采用“自愿报名、兼顾分布”的原则，改变了过去由村镇派人来学的老办法，并尽可能地招收“我要学科技”的青年农民参加教育培训，以发挥学员内在的学习动力。 相似文献
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成果示范与短期培训对农民创业行为影响的比较研究——以河南省农民创业培训为例 总被引：1，自引：0，他引：1
成果示范与短期培训是两种基本的农技推广方法,这两种方法都适用于群体指导,但又各不相同。文章以河南省农民创业培训为例,针对农民创业行为,详细地比较了成果示范与短期培训的具体差别,并分析了参加成果示范与短期培训后未能开展创业的原因,指出为了提高农民的创业意识,巩固农民创业效果,应在农民创业行为变化的不同阶段,采用不同的推广方法。 相似文献
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随着互联网技术的广泛应用,农民需要提高素养,以适应时代要求。针地农民培育中存在农民知识水平低、师资力量匮乏、农村基础设施不完善和培训模式单一等问题,提出完善基础设施建设,“线下+线上”结合培训方式,联合打造人才培训师资队伍等建议,为高素质农民培育工作提供重要保障。 相似文献
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开展农民科技教育培训，采用“互动式教学”能够取得较好的培训效果。一是集中培训与分散培训之间的互动，即共性问题集中解决，个性问题个别指导；二是教师与农民之间的互动，即教师与农民互相了解、互相学习；三是理论与实践之间的互动，即强调理论与实践的结合；四是农民与农民之间的互动，即利用条件与人文的优势，发挥农民的示范作用。 相似文献
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本文分析了开放教育与社会主义新农村建设的特点,认为远程开放教育是提高农民素质的需要,也是自身发展的需要,农村开放教育有着广阔的发展前景.在新农村建设中,要注重调整远程开放教育的专业设置,注重面向城市农民工进行开放教育,广播电视大学应在农村远程开放教育中发挥重要作用. 相似文献
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吴栋材 《山西农业:致富科技版》2008,(7)
对于许多大学生来说，农村是陌生的，他们可能会想：在这里我们能干什么？而对于一些农民来说，这些大学生的能力也让他们怀疑：在这里他们会干什么？刚走上工作岗位的大学生如何才能让农民信任自己，并进而更好地发挥自己的优势？ 相似文献
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2002年2月，教育部启动了“一村一名大学生计划”（以下简称“一村一”），旨在通过现代远程教育方式，将高等教育延伸到农村，尽快为农村一线培养“留得住、用得上”的实用科技人才和管理人才，使他们成为发展农村经济和农业生产的带头人、农村科技致富和农村先进文化的带头人，为农民增收和发展农村社会经济服务。浙江广播电视大学作为该项目的首批试点单位，以“一村一”为契机， 相似文献
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本文所述的农村职业教育，包括县（市、区）及县以下地区的职业中学、广播电视中专、农民中专和农民技术学校。其中农民技术学校的教育方式以短期培训为主，也有少量的学历教育；其余各类学校则以学历教育为主，同时承担短训任务。１９９８年，全国实施学历教育的学校共计... 相似文献
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一、农民培训的种类农民培训的分类方式很多。按时间分：短期培训、中长期培训l、夜校培训等等。按地点分：本地培训、田间培训、异地培训等等。按内容分：（职业）技术培训、（基本）知识培训、（从业）能力培训和（综合）素质培训l等等。总之,不同的分类方式。可以把农民培训分成很多种。以下主要是涉及农业部门的培训。 相似文献