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《福建茶叶》2020,(4)
以OBE理念和质量观为导向的教学体系强调学生学习的成果,在教育过程学生所具备的最大能力,将学习成果转化为思维能力、创新能力与实践能力的能力结构指标,注重教学策略和方法与学习效果的关系,确保通过课堂教学达到培养学生综合能力的目标。视传专业课程以OBE教育模式为主,结合社会需求、企业需求为基础,密切联系企业实际工作岗位需求,构建以人才核心能力体系为主要内容的视传专业人才培养目标,与视传专业人才培养的岗位核心技能和专业核心素养培养相联系,以人才培养目标为基础进行专业基础课程、专业课程的评价体系与教学大纲设计,通过评价实施和毕业生跟踪诊断促进培养目标的持续优化,有效地实现培养目标与培养过程的高度统一。 相似文献
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在进行学生培养过程中,其不仅需要从整个教学机制中选择合适的素材内容,更重要的是立足学生成长实际,探究系统化的人才培养体系,尤其是将市场需要与整个人才培养机制相结合,通过具体的教学机制创新,从而服务教学活动的有效推进。本文拟从学生培养与市场就业需求的关系认知入手,融入茶叶专业学生就业能力培养的实施状况,结合茶叶企业的具体人才需求分析,探究面对茶企需求的英语专业学生就业能力培养机制。 相似文献
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随着我国社会经济的不断发展,物流行业也获得了迅猛的进步,物流企业日新月异,新技术和新理念、新业务不断涌现。物流企业对高职物流专业人才的创新能力有了迫切的需求。在高职物流专业培养中,学校更多学生物流知识技能的培养,如何使学生能跟上物流行业的脚步,都是本文主要探讨研究的内容,也就是茶文化事业下高职物流专业创新创业能力培养研究。 相似文献
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高职院校课程建设水平不仅会对教学质量以及教学效果产生直接影响,而且还会影响到高职院校能否顺利实现人才培养目标。物流学科具有很强的应用性和实用性,该学科的主要特征是涉及多个环节、对科学技术要求较高,有较强的系统性,不仅对理论要求较高,而且要求较高的实践技能。高职院校培养物流人才的过程中应该重视物流管理专业的特点,从物流岗位的岗位特征出发,将人才培养目标与岗位需求结合在一起,建立起以能力需求为导向的课程体系。 相似文献
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随着教学理念不断优化,传统“以成绩数据”为导向的教学策略存在的问题日益突出,培养学生的综合素质已经成为教学发展新的内涵。关注健康,让学生快乐健康成长,已经成为整个教育的普遍共识。当前我们在进行教学改革时,所围绕的基本理念就是“健康第一、以德育人”,既要培养学生掌握必要的理论知识技能,同时还要确保学生能够健康、综合、全面成长。因此,就要在茶文化影响下,做好道德教学改革和融入,就必须理清“教学需求”,从道德教育存在的问题入手,结合教学内容和健康培养理念,实现整个德育教学效果的优化,达到培养学生德育素养全面成长的最终目的。 相似文献
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茶专业是一门应用型专业,这就需要体现出较强的实践性。高职茶专业人才培养的主要内容便是积极开展实践教学,在提高学生整体素质水平、培养学生创新思想、提供就业能力方面发挥了巨大作用。为了很好对接茶专业人才技术培养与人才需求,改革创新人才培养模式必须体现出一定的可行性,只有如此才可以培养出高水平的实践型人才。本文首先分析了校企合作与人才培养模式概念,其次探讨了茶专业校企合作现状与人才培养模式,在这一基础上,提出了高职茶专业校企合作人才培养模式创新发展措施。 相似文献
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金陵科技学院根据都市型现代农业对农业人才的需求,设置富有特色的园艺专业课程体系,构建“三结合”的实践教学体系,制定适合都市型农业园艺人才的培养方案坚持高等学历教育与现代农业职业素能教育有机结合,培养“双证型”应用型人才,建设都市型农业园艺人才培养的校内外实践基地,以教师科研项目及大学生实践创新训练计划为纽带,搭建学生创新、创业教育平台,使学生创新、创业能力得到明显提高 相似文献
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我国有着浓厚的茶文化体系,而在整个茶文化体系中,茶学思想是其核心与关键。在工程管理专业实践技能培养过程中,其不仅需要注重培养学生的知识素养,同时还要注重培养学生的实践技能。本文拟从工程管理专业实践技能培养过程中存在的问题和不足分析入手,结合工程管理专业实践技能培养的具体要求,通过分析茶学思想的具体理念和价值内涵,从而分析茶学思想在工程管理专业实践技能培养中的具体应用思路。 相似文献
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在酒店管理专业人才培养过程中,其需要的不仅仅是酒店管理知识的教学和相关实践技能的综合引导,更关键的是要立足时代诉求,及时更新教学理念,从而满足时代发展进程中的人才培养要求。本文拟从当前酒店管理专业建设与创新的时代背景分析入手,结合茶艺实践课程的具体内涵认知,通过研究酒店管理专业开设茶艺实践课程的实施必要性,从而切实探究酒店管理专业茶艺实践课程的开设方案。 相似文献