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依据高职高专园林技术专业培养目标的定位,通过对园林植物栽培与养护课程特点与＂行动导向教学＂应用分析,以突出强化学生实践能力为突破口,融＂教、学、做＂为一体,提出在园林植物栽培与养护课程教学中试行＂行动导向教学＂的紧迫性,并对＂行动导向教学＂在园林植物栽培与养护教学中的应用进行了探讨和实践。 相似文献
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本文针对独立学院园林专业在园林植物栽培学课程的教学改革,同时根据校内实训基地利用率不高,缺乏实践指导教师,课题申请困难,栽培学实践不“实”等影响产学研实施的现实情况,指出目前迫切需要解决的加强教师队伍建设,培养学生对园林植物栽培知识的兴趣,加大对独立学院科研的支持力度,加强与相关企业的合作,才能保证园林植物栽培学产学研模式的顺利实施。 相似文献
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主要从课程的教与学两方面存在的问题入手,对课程的教学内容、教学方法、课程成绩评价体系进行教学改革与实践探索,形成较为完善的《园林植物造景》课程新的教学体系,并在教学实践中取得了良好的效果。 相似文献
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果树栽培学课程是植物科学与技术专业的核心课程.该文从修订果树栽培学课程教学大纲、改进教学模式以及完善教学评价等3个环节进行了课程思政教学改革的探索,为推进地方高校植物科学与技术专业课程思政教育提供参考. 相似文献
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对药用植物栽培学实践教学体系进行探索,分析课程实践教学现状,并探讨教学改革措施在实践教学中的运用,以提高药用植物栽培学实践教学质量,培养学生的实践能力和创新精神。 相似文献
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以培养适应社会发展需要的应用型园林绿化人才为教学目的,在对园林植物造景课程现状分析的基础上,从教学主线的确立、教学方法、教学手段、考核评价体系等方面进行了教学改革的研究和探讨. 相似文献
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中南林业科技大学新园林专业植物系列课程设置及内容整合探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
基于对国内园林专业课程设置的调查,探讨了中南林业科技大学新园林专业中植物学系列课程设置及内容。中南林业科技大学新园林专业的定位为综合性园林,但是加重植物类课程的比重。植物类课程设置包括三大类:一是园林植物识别类课程,包括园林植物分类基础、园林树木学、园林花卉学、园林植物综合实习、园林专业认知实习和园林综合实习;二是园林植物应用类课程,包括植物景观规划与设计、园林植物应用专题、立体绿化、盆景学、草坪与地被植物、植物专类园规划与设计、园林专业认知实习和园林综合实习;三是园林植物培育、养护管理类课程,包括园林植物遗传育种学、园林植物繁殖技术、园林植物组织培养、无土栽培、园林苗圃学、园林植物病害防治、园林植物虫害防治、城市绿地养护管理、野生植物资源保护与利用。同时,对不同课程的内容和目标进行了定位;概述了实践类课程的设置。 相似文献
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园林植物栽培与养护是园林专业的一门重要课程,其综合性、实践性非常强。与学生就业有很大的联系,必须在教学中不断更新教学理念,改革教学方法,在教学上更应贴近生产。实行生产式教学,在园林植物栽培与养护教学、改革中引入了模块式教学方式,加重了实践教学比重,注重学生知识与能力的共同完善,对培养学生的综合职业能力起重要作用。 相似文献