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农业高校农村实用人才培训体系建设研究 总被引：2，自引：0，他引：2
培养更多有文化、懂技术、会经营的新型农民,壮大农村实用人才队伍,是发展农业和农村经济、建设社会主义新农村的迫切需要,也是各类农业高校的重要任务.辽宁农业高校以沈阳农业大学为核心,以干部教育为龙头,以农民教育为主体,通过合理划分培训对象,分层次开展有针对性的培训,实施"一村一名大学生"培训工程、农民技术员培养工程和沈阳市农村青年科技人才研修工程,逐步建立起多渠道、多层次、多形式的立体化农村实用人才培训体系,为农业高校农村实用人才培训工作提供经验,为社会主义新农村建设提供人才支持. 相似文献
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把握高等教育新发展阶段的农业工程内涵，培养复合型、创新型的农业工程类专业高质量人才，是农业高校服务国家战略、对接农业产业需求、深化工程教育教学改革的重要举措。阐述了新发展阶段下高校农业工程类专业学科交叉、工农融合的发展内涵，顺应农业信息技术应用对理论基础扎实、实践能力强、具有国际视野的高质量人才的需求，结合华中农业大学工农融合校本特色与新工科专业建设背景，开展教学规模与质量平衡途径、虚实并存育人条件、产学研融合实践平台、专产协作培育机制、交叉耦合培养范式、全人教育创新文化等探索与实践，总结分析华中农业大学高质量人才培养模式对深化农业工程类专业教育的改革成效，提出了革新质量育人理念、创新多维育人模式、优化完善育人体制等农业工程类专业高质量人才培养实现路径，为乡村振兴战略、未来农业和经济社会发展提供一流人才支撑。 相似文献
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随着现代经济的多元化发展,社会对人才的需求不断更新,并赋予了新的要求。面对专业人才的多样化需求,作为人才培养核心基地的专业院校也在不断探索新的人才培养模式,以满足社会需求,探索过程中有的高校将不同专业人才培养模式的相互交叠,进行模式互补。人才培养模式是高等院校根据自身实际教育资源,为学生构建的专业性知识框架、专业能力素质和实践能力培养的整体化教育体系。近年来,为有效推进高级农林教育技能和教学体系的综合性改革,我国许多农业类高校开启了“卓越农业人才教育培养计划”,灌溉与排水技术专业作为国家农业科技发展的重要领域,一直是培养农业科技人才的教育改革核心。 相似文献
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近日，安徽省农机局印发《开展农业机械化教育培训大行动实施方案》，全面启动农业机械化教育培训大行动。计划用3年时间，采取集中培训与分散培训相结合、课堂培训与现场培训相互动等方式，培养更多的农机化管理人才和经营人才。 相似文献
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电子商务属新兴产业,对于改变人们的生活模式起到了十分关键的作用。但在多数农村地区还处在发展的初级阶段,力量较为薄弱,因此必须通过产业集群的方式构建较为稳定的集群系统,有效提升产业集群的竞争能力。在产业集群发展的过程中还需要不断进行创新,扩大合作领域,并对技术和人才等多个方面加强管理。该文主要以陕西省农村地区为例,对集群创新提出了一些合理化的建议,并从创新的意义、结构及形成方式等方面进行分析,为农村地区电子商务产业集群协调的发展提供指导。 相似文献
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近年来，杨凌职业技术学院通过技术培训、产业共建、消费扶贫等方式，在完善产业帮扶顶层设计、发挥高校智力优势打造产业综合体、利用体量优势开展消费帮扶的基础上，不断推进陕西省G村食用菌和中蜂养殖产业的发展，在培育乡村发展内生动力、厚植乡村振兴人才资源等方面发挥了积极作用。由此形成了一套具有一定借鉴意义的经验和启示:一是高校产业帮扶须统筹科技、人才、资金等力量同步进行，聚力构建村域经济可循环产业链，夯实其产业基础，帮扶其产业升级；二是注重在乡村振兴过程中不断改变群众思想观念，提升群众技术技能，提高其自我发展的“造血”功能。 相似文献
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随着我国改革开放的不断深化,我国经济发展模式发生了深刻的变化,融合发展已经成为重要的发展趋势,这也推动了农业和旅游业的有效结合,高新农业旅游开发越来越受到重视,但当前一些地方在高新农业旅游开发方面仍然存在一些制约因素。该文以陕西省作为案例,对高新农业旅游开发进行了深入的研究和分析。首先简要分析了高新农业旅游开发的重要价值,在此基础上分析了陕西省高新农业旅游开展的制约因素,最后就如何推动陕西省高新农业旅游开发提出了一些有针对性的对策。 相似文献
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经济全球化使中国农业日益与世界接轨，为中国农业的发展带来机遇。英语作为世界通用语言，需要农业从业人员熟练掌握。这不仅有利于快速推广我国农业，也有利于引入发达国家的先进农业技术，帮助中国农业在世界经济格局中占据有利的地位。因此，对农业高校农业英语的教学水平提出更高要求。针对农业高校农业英语教学中存在的问题，提出合理的解决方案，为中国农业的国际化发展提供一定参考。 相似文献
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精准农业是当今世界农业发展的新潮流,是由信息技术支持的根据空间变异,定位、定时和定量地实施一整套现代化事操作技术与管理的系统。近些年来引入到国内,受到广大高校农业工程专业领域的重视,并且纷纷开设精准农业方面的课程。目前《精准农业》教学仍以传统汉语教学为主,任课教师一般都是严格按照学校教学大纲上课,如若采用双语教学模式,不但会激发学生对本门课程的学习兴趣,而且双语教学本身就存在着与学生互动的模式,需要考察学生的英语理解能力、表达能力和交流能力,学生在各种能力的培养中也会激发出不同的创造和创新能力。《精准农业》双语教学以掌握精准农业知识和技术为目的,将从应用的实际出发,中英文教材相结合,克服传统汉语教学的局限,探索《精准农业》双语教学模式和改革方法,使学生成为精通英语和精准农业专业知识的复合型双语人才。 相似文献