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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
农村区域发展专业网络教学平台建设应该重视其延展性,同时关注实践性的体现,保证能准确分析农村区域发展的实际情况,重视网络资源平台的信息更新,为建设更可行的网络资源文化平台创造条件。本文将分析农村区域发展专业网络资源平台建设,结合目前农村区域发展的实际情况,探求专业网络资源平台建设的现实意义,为更好地推进平台建设提出合理化建议。  相似文献   

2.
农村区域发展专业网络教学平台建设框架构建应以立足延展性、凸显主体性、加强实践性和注重互动性为原则,结合农村区域发展专业,包括专业基本情况、教学资源、教学团队、科研竞赛、学术活动、职业发展和论坛互动等,并应注重及时更新网络资源平台信息、加强网络资源平台文化建设和推动学生网络学习习惯养成等网络资源平台保障体系建设。  相似文献   

3.
以甘肃农业大学农村区域发展专业为例,对新农村建设背景下农村区域发展专业技能型复合管理人才培养模式及培养理念进行了分析,并探讨了农村区域发展专业实践教学基地建设模式和教学方法及教学手段等。  相似文献   

4.
对农村区域发展专业的建设是适应人才培养目标的需要而不断进行的探索。对专业建设的研究主要以农村区域发展专业的内涵建设为主。对该专业的建设要有客观依据、建设目标、指导思想、建设思路及建设方案,而且这是一项动态的研究活动。  相似文献   

5.
立足于独立学院所服务的区域,从宏观、中观和微观角度对独立学院农林类专业人才培养环境进行分析,认为独立学院专业教材建设应贴近区域经济社会发展、贴近专业对接产业需求、贴近职业岗位技能需求。在此基础上,以农村区域发展专业为例,提出搭建专业教材建设框架、组建教材建设团队、构建多维立体教材建设体系等方面的独立学院农林类专业教材建设路径。  相似文献   

6.
运用现代发展理念定位农村区域发展专业   总被引:4,自引:2,他引:4  
阐述了农村区域发展的基本内涵及其“以人为本、可持续发展、系统综合”的现代发展理念,提出以此为指导思想定位农村区域发展专业,制定专业培养目标和课程设置。并针对全国农业院校农村区域发展专业建设的现状及人才需求情况,提出了专业发展的五点建议。  相似文献   

7.
<正>本报讯山西省供销社积极拓展农资服务经营领域,推进金融和商业模式创新,把电子商务与全系统实体网络资源相结合,不断完善农村现代农资流通服务网络。2016年,全系统发展专业电商公司108个,建设县级电商服务中心102个,村级体验店9500多个,有207个企业和专业合作社开展电商业务,农资交易总额实现7.63亿多元。山西省农资系统着力推动农资企业与"农芯乐"电商平台  相似文献   

8.
高质量人才培养效果是促进现代农业和新农村建设的重要保障,是专业建设的重要表征。以河北农业大学为例,运用专家调查法、AHP法和模糊评价模型构建了农村区域发展专业人才培养效果评价指标体系并进行评价,以促进农村区域发展专业人才培养效果的提高和农村、农业发展。研究结果显示,农村区域发展专业在人才培养过程中存在学生农学学科知识水平较低,创新能力不足和就业效果不理想等问题。因此,建议农村区域发展专业人才培养中合理规划教学内容、科学考察学习效果、加强综合性实践教学环节、扩大专业社会影响力、加强毕业生就业指导与职业能力培养。  相似文献   

9.
随着时代的发展,国内图书馆之间网络资源共建共享的建设也加快了脚步。根据笔者参加的高等美术院校图书馆专业委员会关于“高校美图网”平台的构建工作会议精神为依据,就艺术类高校图书馆建设共建共享平台的意义和必要性、艺术类高校图书馆在资源共建共享方面面临的问题、针对平台下一步建设提出的建议等方面展开讨论。  相似文献   

10.
培育和建设农村林果专业市场,要明确专业市场的拉力效应与区域经济的推力效应相互作用的机理,要找准障碍因素和排除措施。作者从山乡林果市场建设的重大意义、农村专业市场与区域经济的关系、市场发展制约因素及其排除措施等3 个方面,对易县建设和发展的林果市场作进一步的论述。  相似文献   

11.
以服务区域经济社会发展为办学宗旨,以区域人才需求为导向,以转型发展、新型农林人才培养和一流应用型专业建设融合发展为契机,对凯里学院园艺专业应用型师资队伍建设、专业建设与规划、办学平台建设、人才培养模式改革与实践、课堂教学创新与实践、第一课堂与第二课堂融合等方面进行了系统改革.站在一流专业建设新起点,对当前存在的不足进行反思,提出未来的努力方向及改进措施,以期更好地推动园艺专业新型农林人才培养,为同类院校新型农林人才培养提供借鉴.  相似文献   

12.
农村区域发展专业建立以来,目前全国已有近60所高校招生,并根据各自特点和优势,对专业与学科发展定位进行探索.回顾沈阳农业大学农村区域发展专业发展历程,总结经验和做法并对发展过程进行分析,对专业发展与学科建设提出建议.  相似文献   

13.
目的调查目前地方民族院校网络课程的应用现状及学生的需求,找出问题并提出改善网络学习环境的建议。方法采用问卷调查方式随机对地方民族院校各年级、专业学生进行调查研究。结果网络课程应用情况不容乐观,网络资源访问量少、利用率低,学生需求得不到满足。结论需加大网络基础平台建设,鼓励师生应用网络课程进行日常教学与学习,不断丰富网络资源和完善管理制度。  相似文献   

14.
随着城市的不断发展,科学技术的不断提升,网络资源的传播也变得越加迅速。在新技术的平台交流之下,对网络资源的使用也变得越来越普遍,《信息资源检索》网络课程建设实践的研究现在变成了高校课程研究中比较重点的问题。本文以基于网络平台的信息资源检索课程建设进行分析和研究。  相似文献   

15.
从新农村示范镇建设的实际要求出发,根据农村区域发展专业培养目标,提出将新农村建设示范镇作为实践教学基地,从专业实践教学活动的开展和新农村示范镇的建设两个方面进行分析探讨,提出促进共建基地顺利发展的措施。  相似文献   

16.
从建设社会主义新农村、发展现代农业的角度来看,发展农村专业合作经济组织促进土地流转与打造劳务经济相结合,不仅是必要的,而且是可行的.在农村专业合作经济组织的平台上加强农村土地流转改革更加有效,而土地流转的不断改革对农村专业合作经济组织的发展有助推器的作用.  相似文献   

17.
农业发展新形势与农村区域发展专业建设   总被引:7,自引:0,他引:7  
培养农村区域发展专门人才是我国农业实行区域发展战略的需要。南京农业大学农村区域发展专业经过专业目标、课程体系、教学手段、师资队伍、教学条件和科学研究等方面建设与实践,初步形成了技术学科基础上理交融的学科特色、现代农业信息技术优势特色、教学科研相长的素质教育体系特色的专业。  相似文献   

18.
针对农业和农村信息化建设,衡水市整合现有广播、电视、电信、通信等信息网络资源,加快了农村信息化建设步伐,带动了农村社会经济的全面发展.  相似文献   

19.
以河北农业大学农村区域发展专业为例,基于CIPP模型构建了农村区域发展专业实践教学质量评价指标体系,运用AHP法和模糊综合评判法对实践教学实施情况进行实证分析。结果表明,农村区域发展专业实践教学质量的提升,应着重从师资队伍、经费投入、教学方法、学生实践能力等四个方面着手,从而提高学生的实践技能和社会认可度。  相似文献   

20.
高等农业院校农村区域发展专业农村规划类课程教学探索   总被引:3,自引:0,他引:3  
分析农村区域发展的专业背景,从培养目标、课程设置、社会需求阐述了农村规划类课程在农村区域发展专业中的地位和作用,并构建了农村规划类的课程体系,最后从培养学生兴趣、扩展知识内容、关注侧重点、丰富教学手段和方法、实验室和实习基地建设等5个方面论述了农村规划类课程教学的相关内容。  相似文献   

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