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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
探析世界一流大学的建设,对于我国实现高等教育大国向高等教育强国的过渡有着重要意义。我国世界一流大学的建设自20世纪90年代开始起步,经历漫长而艰苦的历程。通过明确世界一流大学建设的思想共识,梳理我国世界一流大学过去的建设历程,明确当前一流大学建设的现实困境,并对未来建设世界一流大学的应由路径进行探析,文章认为秉承合理的教育理念、高校个性化探索定位、理性看待大学排名,能够加速世界一流大学目标的实现。  相似文献   

2.
在“双一流”建设背景下,对一流学科研究的文献进行计量分析,了解其现状有重要意义。结果显示：一流学科研究的论文数受国家政策影响;核心作者及发文量较少,影响力有限;国家应继续加大对一流学科研究的资助力度;世界一流学科是目标,学科建设是关键,研究型大学是阵地,一流大学是归宿,学科评价和重点学科是重中之重。  相似文献   

3.
世界一流农业大学的内涵及建设路径   总被引：1，自引：0，他引：1  
基于知识生产的理性判断,作为"一流大学",世界一流农业大学是拥有若干世界一流农业及相关学科的大学,具有研究型大学的共性特征及农科优势、公益行为等个性特征。基于QS、NTU及ESI学科等排行指标,对世界顶尖涉农大学及中国涉农高校进行现实考察。借鉴世界顶尖涉农大学的发展经验得出:保持农业学科竞争优势、突破知识瓶颈以及推动协同创新是中国建设世界一流农业大学的必然路径。  相似文献   

4.
对世界一流大学认识程度影响着一流大学建设方向和速度,决定着一流大学建设的效度和前景。从历史演进轨迹和趋势看,世界一流大学经历了时空格局、组织功能、办学主体、社会评价等多维多次转变,呈现育才为本、科研凸显、大师云集、引领社会等特点。遵循世界一流大学历史演进趋势,我国建设世界一流大学需要以培育精英人才为根本,以科技自立自强为先导,不拘一格汇聚硕彦才俊,服务国家战略引领社会发展,引导政府行业企业共建大学。  相似文献   

5.
世界一流涉农大学的发展逻辑及启示   总被引：2，自引：0，他引：2  
通过选取世界一流涉农大学、一流农科大学、国内一流农科大学三类样本,简要分析国内农科大学与世界一流大学存在的差距,并借此探索世界一流大学所具有的共性特点,即科学合理的学科结构体系、广为涵盖的科学研究领域、纵深推进的政产学研合作等。世界一流涉农大学的成长与发展的逻辑机理为我国农科大学走向国内一流乃至世界一流带来有益的启示和借鉴,即强化基础学科实力为重点构建学科体系,稳打稳扎推进办学多科性发展,高度重视政产学研协同共进,以加速农科大学高水平发展进程。  相似文献   

6.
"双一流"建设的启动,为我国农业院校发展提供了新的机遇。ESI已成为建设中国特色世界一流大学、世界一流学科的评估与衡量的世界标准。基于ESI学科排名,重点分析农业院校建设世界一流学科所遇的论文产出、科研能力、师资队伍、培养质量、国际影响等现实困境,并且从学科建设、科学研究、人才培养、社会影响四方面提出农业院校建设世界一流学科的策略。  相似文献   

7.
"统筹推进世界一流大学和一流学科建设"是提升高等教育核心竞争力的关键部署,为高校全面发展与学科建设带来新的动力与机遇。综合性大学涉农学科应紧跟"双一流"建设的新形势,瞄准世界一流涉农学科,立足现有涉农优势学科,精选凝练学科发展新方向,借助综合性大学学科资源,寻求学科交叉创新发展,从而促进涉农学科跨越式发展。  相似文献   

8.
建设世界一流大学和一流学科,对于提升我国教育发展水平具有重要意义。而要达到目的,就需要培养一流的师资队伍和学科带头人。该文从学科建设、科研水平、社会影响等方面分析了学科带头人在高等学科教育中的重要地位,针对如何加强高校学科带头人建设的问题提出了提早培育、择优选拔、"责权利"匹配、多管齐下的对策建议。  相似文献   

9.
文章围绕如何使新浙江大学办成一所具有世界一流水平大学这一中心，从世界高等教育发展的基本趋势、学科和师资队伍建设、人才培养以及体制改革等几个重要方面，提出了一些思路和做法，特别是指出了世界一流大学的一些值得借鉴的成功经验。文章最后提出了合并后可能出现并需要注意和克服的一些困难和不利因素。  相似文献   

10.
建设世界一流大学和一流学科,是提升我国高等教育综合实力和国际竞争力的重要战略。地方农业高校的学科建设具有鲜明的区域特色和优势;文章以华南农业大学为例,围绕国家和广东创新驱动发展的战略需求,结合"双一流"建设的评价体系和任务导向,初步分析了一流学科的遴选思路和建设领域,凝练了学科优势领域,探讨了学科发展规划的编制路径。  相似文献   

11.
开放性是大学发展的必然要求,是创建世界一流大学的必然选择,社会需求和知识探索分别为大学开放性的外在和内在要求。美、英、德等国的世界一流大学在开放性建设上进行了卓有成效的实践,值得借鉴。当前中国大学的思想保守化、人才家族化、学术封闭化和评价功利化等问题严重,为促使中国大学向世界一流大学迈进,大学的胸怀姿态,招生招聘,教育理念和模式,教学内容和形式,教育科研评价五大方面应更加开放。  相似文献   

12.
学科建设是大学发展的龙头,也是大学跻身世界一流大学的关键突破口。世界一流的农业大学必须要有世界一流的农业学科群。然而,目前农业大学优势学科群建设中还存在着领军人物缺乏、优势学科辐射作用不强、学科间的协同效应不明显、相关基础学科发展滞后等问题。建设世界一流农业大学必须瞄准国家重大战略需求和社会经济发展需要,优化学科布局;强化优势和特色,打造世界一流农业学科群;推动协同创新,产出重大原创性成果;加强国际交流与合作,推动国际化进程。  相似文献   

13.
建设世界一流大学和一流学科是农业高校义不容辞的责任,加强优势学科建设则是农业高校冲击"双一流"的重要引擎和必然选择。经过长期的建设和发展,一些农业高校已经形成了一批优势学科,但也存在着数量不足、竞争力不强、覆盖面偏窄、应用学科为主等问题。为进一步加强优势学科建设,农业高校应及时改造提升传统学科,调整优化学科布局,创新学科组织模式,提升学科知识生产能力。  相似文献   

14.
20 0 0～ 2 0 0 2年 3所世界一流大学与 6所中国一流大学在《Nature》、《Science》上发表的论文数对照表 (只统计《Nature》、《Science》文献类型为“Article”、“Letter”、“Review”的论文单位 ,且不区分第一作者和合作者 ) .英国《Nature》、美国《Science》是国际公认的代表人类最高科学智慧的学术期刊 .在《Nature》和《Science》上成批地发表论文是世界一流大学的标志 .本评价年度 ,作为中国一流大学参照目标的 3所世界一流大学在《Nature》、《Science》杂志发表的论文数对中国一流大学继续保持绝对优势 .中国一流大学中的…  相似文献   

15.
师资队伍国际化既是世界一流大学的共同特征,也是我国建设世界一流大学的根本保证。我国高水平大学师资队伍国际化水平不高,严重制约着我国建设世界一流大学的进程。为此应采取以下策略：立足本校,分批分次、有重点选派教师去国外一流大学访问、学习和参加学术交流;采取超常规的措施,在全球范围引进高层次人才,扩大名师效应;加强对教师的外语培训,着实提高大学教师的外语应用能力;营造宽松、自由、和谐的学术环境,为实现师资队伍的国际化搭建更优质的平台。  相似文献   

16.
建设世界一流大学和一流学科是我国高等教育发展的目标追求,而提升大学和学科发展水平的关键因素之一在于学科带头人。学科带头人作为学科的引领者,应该具备学术研究力、个性影响力和组织管理力等胜任力特征。学术研究力是学科带头人的基准性胜任力,是学科发展的基本动力;个性影响力是学科带头人的鉴别性胜任力,是学科发展的潜在动力;组织管理力是学科带头人的条件性胜任力,是学科发展的外在动力。学科带头人胜任力特征在学科发展的不同阶段呈现不同的态势,促进学科带头人和学科共同成长。  相似文献   

17.
推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列,是党和国家高屋建瓴的重要举措,是实现中华民族伟大复兴的重要“催化剂”和强大的“发动机”。建设中国特色“双一流大学”,需要弘扬以爱国主义为核心的民族精神,以改革创新为核心的时代精神,设置一流的办学目标,遵循爱党爱国爱社会主义原则、世界性原则、中国特色性原则、借鉴性原则及辩证性原则,加强与世界一流大学和学术机构的交流与合作,打造高品质的师资队伍,培养一流的人才,为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。  相似文献   

18.
2015年11月5日,国务院公布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(以下简称《方案》),《方案》提出:要以中国特色、世界一流为核心,推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列。2016年是"十三五"开局之年,高校改革、创建一流深受各界关注。作为农业特色突出的高校,新的一年,中国农业大学将继往开来,深化改革,认真贯彻落实《方案》精神,全面加快世界一流农业大学建设步伐。  相似文献   

19.
瑞典农业科学大学是一所在生命和环境科学领域拥有世界领先水平的世界名校,在大学科研论文质量农学领域排行榜中,它是全球唯一一所以农业院校冠名而能跻身世界前20强的大学.但从综合评价指标来看,它还远非真正意义上的“世界一流大学”,面临坚持单一“涉农”办学模式还是要迈向综合化的痛苦选择.面对诸多挑战,该校调整了发展思路.在其最新公布的“2013-2016战略”中,发展定位取向为生命科学和环境科学领域为优势的世界一流大学,战略重点更加重视管理,强化科研和人文关怀,积极探索更改校名的可能性;在科学研究方面,突出生命和环境科学并向非农学科领域拓展;在人才培养上,强调提高教育质量、就业能力与深化国际合作;在重点发展领域上,更加聚焦、交叉融合、注重应用;在教育行政与管理方面,更加注重学术质量评估和保障工作.所获的启示是,必须顺应时代发展潮流升华办学理念与变革发展模式,在强化优势和特色学科的同时积极融合非农学科发展,在综合考虑社会需求的前提下不断提高人才培养质量,进一步完善内部质量评估机制以强化高校内部管理.  相似文献   

20.
针对一流大学和一流学科建设所带来的机遇,对当前地方农业院校建设一流学科面临的形势作出分析,提出重理念、重人才、重特色、重整合、重协同的一流学科建设思路,进一步凝练学科方向,优化学科结构,巩固传统和优势,打造一批一流学科高峰。  相似文献   

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