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以就业为导向的高校应用型人才培养模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
培养适应社会和经济发展需求的应用型人才是我国高等教育的发展趋势。在阐述应用型人才培养目标的基础上,对应用型人才的能力特征进行了分析,提出应用型人才的能力特征应主要包括动手能力强、善于创新、知识面宽广和素质全面4个方面;并针对当前高校在应用型人才培养中存在的重理论、轻实践,重教书、轻育人,重成绩、轻素质等问题,对以就业为导向的高校应用型人才培养模式进行了探讨,提出共享教学资源,完善培养体系;注重实践教学,培养创新能力;优化课程设置,丰富教学内容;拓展综合素质,全面提升能力;探寻校企合作,定向培养人才等建设性意见。 相似文献
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李珂 《绿色中国(A版)》2006,(7):28-29
把科技创新作为基本战略,大幅度提高科技创新能力,形成日益强大的竞争优势,国际学术界把这一类国家称之为创新型国家。国家主席胡锦涛于2006年1月9日在全国科技大会上宣布:中国未来15年科技发展的目标:到2020年建成创新型国家,使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。中国科技创新的基本指标是,到2020年,经济增长的科技进步贡献率要从39%提高到60%以上,全社会的研发投入占GDP比重要从1.35%提高到2.5%。党中央、国务院做出的建设创新型国家的决策,是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家,核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点,走出中国特色自主创新道路,推动科学技术的跨越式发展;就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节,建设资源节约型、环境友好型社会,推动国民经济又快又好发展;就是把增强自主创新能力作为国家战略,贯穿到现代化建设各个方面,激发全民族创新精神,培养高水平创新人才,形成有利于自主创新的体制机制,大力推进理论创新、制度创新、科技创新,不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。在“两会”上,很多代表、委员就如何建设创新型国家,提出了自己的看法和建议。要走出中国自己的创新之路,培育人才、给人才创新提供良好的平台,成为他们的共识。 相似文献
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根据国家和社会对水土保持与荒漠化防治专业人才的需求,提出了培养创新性应用型人才的理念。从师资队伍建设、课程体系和实践平台3方面构建了创新性应用型人才培养体系,提出培养的学生应具备较强的动手能力、较为复合的知识体系和较高的创新素质,并取得了较好的培养效果。 相似文献
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为了培养适应我国经济发展需要的高水平的应用型人才,近年来全日制专业硕士培养成为硕士研究生教育的发展重点。随着林业产业的快速发展,面对行业的发展和要求,森林工程背景下机械工程专业硕士的培养必须重视复合型、创新型高层次应用型专门人才的培养,从而为国家中长期林业发展提供人才保障。针对当前森林工程背景下机械工程专业硕士培养存在的专业硕士缺乏学习热情、实践教学环节薄弱、相关的师资力量不足等问题,探讨了机械工程全日制专业硕士研究生培养模式的改革措施,具体包括:提高重视程度,完善培养制度;促进学术交流,掌握科技动态;重视校内外基地建设,加强实践教学环节;加强应用型导师队伍的建设,改革导师制度。 相似文献
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研究生是开展科学研究的主力军,研究生的创新能力关系着我国现在和未来的科技水平。创新思想是研究生从事科研活动的起跑线,是发表高质量论文的基石,是申请科研项目的基础。引导研究生多途径获取创新思想,不仅有利于促进其创新能力的提高,而且有利于创新型人才的培养,有利于科研水平的提高。因此,要基于获取创新思想的5大主要途径"灵感、生活、交流、阅读和实验",重视引导研究生多途径获取创新思想,包括通过因材施教引导研究生从文献中获取创新思想、通过博览群书引导研究生从书籍中获取创新思想、通过善于总结引导研究生从实验中获取创新思想、通过勇于实践引导研究生从生活中获取创新思想、通过从善如流引导研究生从交流中获取创新思想,以提高其创新能力。 相似文献
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通过立体化的教学手段,从教学资源整合、教学课堂形式、实践环节改革、教科研结合和网络共享等多种方式,将园林工程系列课程从单一的课堂理论教学,变成多元化的立体化教学,强调知识与能力并重,培养具有创新和实践能力的复合型人才,达到独立院校应用型人才培养的目标。 相似文献
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论创新人才的基本素质 总被引：1，自引：0，他引：1
江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”纵观科学技术发展的历史和社会文明的进程,每一次进步都是不断变革和创新的结果。在新的世纪,创新更是我们中华民族面对知识经济时代的挑战做出的战略选择。培养高素质的创新人才,成为高等教育的神圣历史使命。总结古今中外创新人才的特点,从知识经济时代的要求出发,结合我国国情,分析和概括创新人才的基本素质,对高等教育改革具有重要的现实意义。一、强烈的创新意识创新人才首先要具有强烈的创新意识。创新是指根据发展变化的客观条件,适应新形势、新情况的要求,… 相似文献
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基于应用型本科人才培养的理论探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
教学型本科院校应当适应时代发展的要求，培养应用型本科人才。应用型本科人才培养应满足社会和地方经济发展的需要，集中体现学术、技术和职业的结合。 相似文献
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我国普通本科院校在比较长的时期里主要把培养学术型人才作为高层次人才培养的基本任务，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的不断深入，特别是社会对人才需求的变化，人才标准的多元化给普通本科院校在人才培养的类型和规格上提出了新的要求。为了适应新时期社会、经济对人才的更高要求，我国部分普通本科院校转变观念、求实进取，从普通本科院校具有较强的学科和专业基础、丰富的办学经验和雄厚的教育资源的实际出发，在办好普通高等教育的基础上，充分重视社会对高等技术人才的需求，主动、积极地为社会培养了大量的高职(高等技术应用型)人才，为国家的经济建设做出了贡献。实践证明，普通本科院校培养高等技术应用型人才不仅是社会、经济发展的迫切需要和高等教育多样化办学的必然要求，也是具备办高等职业教育条件的普通本科院校不可推卸的时代任务。 相似文献
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“室内装饰工程”课程以培养从事装饰设计、装饰施工、工程管理、装饰预算的高素质复合应用型人才为教学目标。随着住宅产业化的快速发展,行业对室内装饰高级工程技术人员需求旺盛,针对目前学生实践能力不强、创新潜力不足、综合素质不高等问题,基于教育部新工科“六卓越一拔尖”2.0计划、本科教育内涵式发展体系和“双万计划”一流本科专业建设人才培养定位,从创新产学研人才培养模式、促进信息技术与教学深度融合、推动优质教学实践资源平台共享以及发展学生创新创业能力等方面展开了一系列的教学改革探索与实践,并取得了较好教学成效,对复合应用型室内装饰工程技术人才的培养具有良好的示范作用和推广应用价值。 相似文献
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指出了建设国家生态文明试验区,是党中央和国务院对生态文明建设及生态文明体制改革的重大战略部署。贵州作为首批国家生态文明试验区,坚持创新驱动发展,建立和完善了一系列创新机制,并选定了适合自身发展的路径,这有利于实现经济发展与生态改善双赢。 相似文献
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“创新”一词最早由美籍奥地利经济学家J．A．熊彼特引入经济学中，他在《经济发展理论》（１９１２年）一书中提出了创新理论，他认为“创新”包括五种情况：引进新产品；引用新技术，即新的生产方法；开辟新的市场；控制原材料的新供给来源；实现企业的新组织。后来，创新成为一个很广泛的概念，包括各种类型的创新，如观念创新、技术创新、制度创新、组织创新、管理创新等等。江泽民总书记曾多次指出，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。林业为国家建设和经济发展作出巨大贡献，离不开创新。目前，全国森林面积达到… 相似文献
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应用型大学以培养工程型、技术型人才为主要目标,实践教学的有效实施是培养此类人才的关键。文章分析了当前应用型大学在实践教学中存在的问题,阐述了实践教学在应用型大学教学中具有的重要作用,进而设计了实践教学质量保证体系的框架,以期能促进实践教学顺利实施。 相似文献