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1.
侯丽 《山东省农业管理干部学院学报》2011,(Z1)
经济法是高等职业院校经济与管理类专业的必修课之一,也是一门重要的专业基础课。教师要针对高职院校学生的特点,综合运用多种教学方法,提高学生的学习兴趣,并丰富、完善学生的知识结构,培养出既掌握财经知识又掌握经济法律知识的应用型人才。 相似文献
2.
郭洪娇 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,14(4):49-50
《经济法》是职业院校经管类专业开设的一门实践性很强的课程，该门课程主要是培养学生的经济法律意识和经济法律素质，培养学生综合运用经济法律知识解决各种实际问题的实践能力。探求实用的教学方法，提高职业院校学生学法、守法、用法的自觉性，能更好地促进职业教育的发展。． 相似文献
3.
基于创新型人才培养的财经类专业实践性教学体系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
为了适应日趋激烈的市场竞争,高等学校应更加注重具备较强的创新能力、实践能力、应用能力的创新型人才培养,而加强实践性教学,则是培养创新型人才的重要环节。以河北省两所重点高校为例,财经类专业学生的实践教学明显不足,存在着实践教学环节单一、课时安排少、经费不足、缺乏规范化管理等方面的问题。基于此,本文初步构建了以创新能力培养为目标的财经类专业学生立体化实践教学体系框架,以期对加强财经类专业实践教学、提高财经类专业创新能力有所帮助。 相似文献
4.
J.D.教育是一种本科后的初级法律学历教育。从教育层次上看,它是研究生层次教育;从教育性质上看,它是以律师为培养目标的职业教育。J.D.教育重在培养学生的包括法律知识能力、职业思维能力和驾驭法律信息资源能力在内的综合能力。 相似文献
5.
李后卿 《山东省农业管理干部学院学报》2006,22(6):186-187
法律基础是我国高等院校一门重要的公共必修课程,有明确的教学目的和要求,但该课程内容存在不适合社会需要的方面,表现为课程内容偏重体系,不适应学生不同培养目标的要求;基础理论内容不足,不利于培养学生法律素质;章节内容随意性强,缺乏整体严密性;太过注重法律条文,缺乏实际案例。为此,课程编排方面需要加强法律一般原理、宪法基本理论的内容,以培养法律意识和法律素质;突出法律知识的应用性,以解决生活实际中的法律问题;增加选学、自学内容的编排,以兼顾知识的完整性。内容传授方面要注重培养学生的法律素质,增强学生运用法律知识的能力,处理好案例教学与法律基础理论讲授的关系,灵活采取专题教学的方式。 相似文献
6.
基于财经类院校的农村区域发展专业在学生实践能力培养方面还处于不断探索和完善阶段的客观现实,从服务农村经济发展的角度出发,以广西财经学院农村区域发展专业学生实践能力培养的实际情况为例,针对当前存在的问题提出调整专业课程设置、优化课外实践活动模式,积极建立实习基地、强化基地作用,保障师资力量、推行"双导师"联合培养模式等一系列培养策略,探索财经类院校农村区域发展专业学生实践能力培养途径。 相似文献
7.
王丽萍 《吉林农业科技学院学报》2011,(4):88-89,111
现代社会需求的是既懂专业知识又懂法的复合型人才,经济法作为一门专业基础课,已被各专业作为必修的一门基础课,如何让枯燥的理论讲授和法条灌输变得生动活泼,具有启发性,而且有利于学生掌握抽象的法学原理和法律规定,案例教学法起到了重要的作用,同时也激发了学生的创造性思维,提高其分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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高职经管是一门专业性很强的专业,该专业生将来的就业岗位主要是相关中小型企业中的销售代表、市场策划、业务主管、市场营销等,这些岗位大多都是需要具备预防经济纠纷发生的能力。经济法教学对于培养此类经管类专业生们来说是一门极为重要的职业基础课程,在高职经济法教学过程中,教学教师团队需要转变经济法的教学理念,选择适合学生学习的教学内容。本文将主要基于营销职业岗位能力的高职经济法教学改革进行研究,以望能够培养适用于社会中经济法营销的专业人才。 相似文献
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12.
经济法是对社会主义商品经济关系进行整体、系统、全面、综合调整的一个法律部门。在现阶段,它主要调整社会生产和再生产过程中,以各类组织为基本主体所参加的经济管理关系和一定范围的经营协调关系,其教学目标是为了培育学生的法律意识和经济规划,并且能够对自己的经济审计能力起到参考的作用,对学生有扎实的专业能力以及未来发展起着重要意义。然而,受到许多不同外在因素的影响,在现实授课中,审计专业经济法的教学效果并没有想象中的完美,也未达到经济法课程应有的意义。因此,本文对审计专业经济法教学有着不同的见解,并针对性的提出了改革实践之路,为审计专业经济法教学的发展起到参考作用[1]。 相似文献
13.
毕金平 《安徽农业大学学报》2017,26(2):115-118
为提高法科人才培养质量,教育部和中央政法委联合实施了卓越法律人才教育培养计划。而卓越法律人才培养目标实现的重要前提是承担教育培养工作的教师应当具备相应的教学能力,尤其是实践教学能力。但是当前法科教师存在法律实践知识不够丰富、实践教学技能亟待培养、能力提升动力不足等问题,为此应该采取多途径丰富教师法律实践知识和实务经验,实施多举措提升教师实践教学技能,出台多政策保障教师提升实践教学能力。 相似文献
14.
特种发酵功能食品课程是食品科学与工程学院为食品相关专业学生开设的一门综合性强且与生产实际紧密联系的专业选修课,意在为食品类相关专业学生提供食品发酵领域的专业认知及探索实践.通过该课程的学习可以培养学生的创新意识,为食品加工行业培养高素质的专业人才,促进发酵食品行业的可持续发展.近年来,通过合理利用多媒体教学、增加体验式教学、加强互动式教学,结合现代智慧教学理念,形成了实验性教学模式,显著调动了学生的学习积极性,增强了学生的知识综合能力和动手能力.该文总结了相关教学改革经验,以期为食品类相关专业教学改革发展提供一些思路. 相似文献
15.
法学专业教育的目标体系应当是一个立体多元的结构,包括价值、知识和思维等构成要素,其中法学知识的传递仍然是其基石但不是唯一目标,而法律思维占据着核心地位.它上承法律价值,下启法律知识.三大要素关联互动的结果最终外化为法科学生的法学研究或法律实践能力. 相似文献
16.
浅谈高校会计模拟实践教学 总被引：1，自引：0，他引：1
邰舒宏 《吉林农业科技学院学报》2010,(1)
会计是一门专业性、技术性较强的经济管理应用学科,实践性教学在高校会计专业教学中占据重要地位,培养财会专业学生从事本专业的实际工作能力,培养知识应用型人才,仅向学生灌输基础理论知识和专业理论知识是远远不够的,必须抓住实践性教学这个环节。通过会计模拟教学,为学习会计理论提供感性认识,训练学生的实际操作技能,真正做到理论联系实际。探索高校会计模拟实践教学的思路是本文的重点。 相似文献
17.
随着社会经济的发展和法制教育的不断深入,高职院校学生法律素养总体水平在不断提升,但仍存在部分学生法律知识欠缺、法律意识不强、发生违法犯罪的现象.针对这种状况,在现有的条件下,应该从高校、社会和大学生自身出发,培养高职院校学生信仰和尊重法律的情感和心态,从而提升他们的法律素养. 相似文献
18.
参与式教学与大学生专业综合能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
传统教学导致大部分学生处于被动的学习状态,学生在专业理论课中分析问题和解决问题的综合能力普遍不足.参与式教学通过教师与学生之间的有效交流和沟通将课堂教学中的“教”与“学”有机结合起来,利于学生专业综合能力的培养.文章详细论述了参与式教学中学生在“学”的活动中具体专业能力的培养与运用,认为在参与式教学中学生的自学能力、独立思考能力、判断能力、质疑能力、归纳能力、表达能力、合作能力等将得到全面的培养与发展.进一步讨论了学生的主体特征对其参与程度及专业综合能力培养的影响,认为在参与式教学中要重视学生个体间的差异,制定有效的考核机制激励学生积极参与,同时,还需要教师对教学过程的关注与反思,激发学生的学习兴趣与热情,激励学生主动参与,在主动参与的过程中习得知识,形成能力并强化其专业综合能力. 相似文献
19.
沈爱玲 《安徽农业大学学报》2004,(6):92-94
笔者通过在《法律基础》课教学中运用案例教学法,体会到缺乏案例参与的法律教育是不完整的,《法律基础》课宜采用案例教学法。案例教学法有利于理论与实际相结合,知识传授与能力培养相结合,能够使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合,是真正能够使学生了解和掌握法律精神以及法律规则如何操作和运用的重要方法。 相似文献
20.
动物寄生虫病学是动物医学专业的一门主干课程.为加深学生对动物寄生虫病相关知识的理解,培养其临床思维,提高学习兴趣和积极性,锻炼综合能力,在动物寄生虫教学活动中通过案例设计、案例布置、案例实施、教师点评等措施打造出适合动物寄生虫病学案例教学方式.结果表明:该教学方法能够培养学生独立分析和解决问题的能力,提高掌握知识点的深度,调动课堂积极性,激发学生的学习兴趣,增加团队协作能力,学生反映良好,是一种适合动物寄生虫病学课程的教学方法,可为地方应用型高校动物医学相关专业教学提供参考. 相似文献