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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(8):175-176
健康促进视域下的高校体育生活化教学模式的开展能够更好的提升学生参与体育学习的兴趣,让学生积极主动的参与到体育教学中来。通过阐述高校体育生活化教学的必要性、健康促进对于高校体育生活化教学的要求,本文对于健康促进视域下的高校体育生活化教学模式的构建展开了探讨。 相似文献
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信息化时代的教学模式要求相关学科与信息技术的深入融合,信息化的体育教学对于传统的体育教学模式来讲是一场根本性的变革,在教学理念以及教学手段上都需要有根本性的变化,把体育教学和当前的信息技术的结合在教学的质量和效果的提升方面是具有现实意义的。本文开展的信息化时代的体育教学的变革通过对当前信息化时代体育教学存在的问题原因分析,进而制定出信息化时代体育教学的变革途径,进而推动信息化时代的体育教学变革。 相似文献
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在我国教育观念不断更新的形式下,素质教育越发受到人们的重视,而在当前高职体育的教学当中,很多教学模式和教学策略都和素质教育的观念背道而驰。拓展训练作为一种体育教学模式,将其引入高职体育教学中,不仅能将体育课程现有的教学模式进行调整,还能让学生能进行多面的发展,使高职体育教学跟上时代教育理念的步伐。故本文对当前高职体育教学显现出来的问题进行了简要概述,并分别分析了拓展训练应用在体育教学中的必要性和可行性,最后探讨了实施拓展训练的有效策略,望能给高职体育教学工作者提供一些参考和建议。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2018,(2):179-180
现如今,我国的体育教育中仍然存在着许多问题,学生对于体育活动既不排斥,但对上体育课也没兴趣,因此导致体育教学效率非常不理想,在高校散打教学当中尤其如此。对此,本文在高校散打教学中建设自助式体育教学模式,通过对不同的对象使用不同的教学模式进行实践对比,分析自助式体育教学模式在高校散打教学中应用的可行性。 相似文献
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从目前高中体育教改实施中所出现的教学观念、教学模式、教学评价、教学设施等方面的问题分析入手,寻找根源和对策,并提出构建自主创新教学模式,以期最大程度地实现体育教学有效化。 相似文献
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张裕中 《上海交通大学学报(农业科学版)》2014,(4):121-124
通过对“珠三角”经济区内的高职院校体育课程教学现状的调查研究,发现一些高职院校在体育课程教学过程中存在着
一系列的问题,体育教学目标不明确,针对性弱,体育课程设置不合理且教学时数较短,体育教学内容未体现出地方特色性与
职业性,“三自主”体育教学模式的开展形势不太乐观等。高职院校体育课程教学应明确体育教学目标,科学设置体育技术课
,改革原有的体育教学模式,构建多元化的体育教学评价体系。 相似文献
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随着高校体育教学模式的不断创新,拓展训练越来越多的引入到高校体育教学中。拓展训练是一种体验式的教学模式,它能很好地提高学生的综合素质,培养学生的良好心理品质,是一种动态是=教学模式。本文通过对拓展训练的含义和特点进行概述,指出高校体育教学中对拓展训练模式引入的重要性,进而对其在高校体育教学中的可行性进行详尽的论述。 相似文献
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对近五年来国内外体育类期刊上有关体育教学研究的文章进行分析,以期从整体上把握国内外体育教学领域的热点问题。研究分析发现,研究数量处于前三位的分别是体育教学内容、教学方法和教学目标。其次,教学现状、教学改革、教学模式和教学评价等方面研究数量也比较多。热点研究问题主要集中在体育教学的内容开发、教学方法的创新及实证研究、教学目标的再认识、教学模式的构建与教学评价体系的互动等方面。 相似文献
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时代的发展与进步让社会逐渐键入转型阶段,从之前的工业时代逐渐发展到当前的信息时代是社会转型的重要表现。对于高职体育教学来说,同样需要认识到时代转变对自身所产生的影响,通过教学思想的转变、教学模式的转变来积极应对社会转型对高职体育教学所提出的新的要求,才能够让高职体育教学质量不断攀升新的高度。 相似文献
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现代高职院校武术教学现状分析与改革 总被引：1，自引：0，他引：1
武术是我国优秀的传统体育项目之一,是中华民族优秀传统文化的重要组成部分.在商品经济高速发展的今天,武术在高职院校体育教学中的作用更是不可忽视.但现有高职院校体育教学中的武术教学模式,在一定程度上存在着不足与缺陷,为了更好地发挥武术在高职院校体育教学中的作用,体育教师要改变旧的教学模式和教学方法,丰富武术教学的文化内涵,不断完善武术教学模式,以达到武术教学的目的. 相似文献
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张细谦 《上海交通大学学报(农业科学版)》2015,(1):106-109
有效体育教学的内涵主要包括三个方面，即，体育教学要重效果，体育教学要好效益，体育教学要高效率。有效体育教学模式是指在“健康第一”思想指导下相对稳定的一种教学程序，其创建步骤主要包括确立教学指导思想、明晰目标内涵、分析教学情境、编选教学内容、创设运作程式。有效体育教学模式的实施要全程渗透健康引领的价值观念，细化体育教学有效性的指标体系，加强教师的有效指导，激活学生的主体参与。 相似文献
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李雨樽 《上海交通大学学报(农业科学版)》2015,(1):122-125
高等教育大众化后期,随着内外部环境的变化,我国高校体育教学必须确立终身体育、默会知识、多元模式、以学生为主体的价值取向。在此指引下,对高校体育教学中出现的教学目标制定的片面性、教学内容选择的固化、教学模式运行的单一化、学生主体性地位的缺失的“破”之现象进行梳理,提出相应的解决对策,即落实终身化的体育教学目标、合理确定高校体育教学的内容、建立多元化的体育教学模式、建立保障学生主体地位的教学制度。 相似文献