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校园文化建设是人文教育的重要组成部分,是社会主义核心价值观的具体体现,加强高职校园文化建设有助于推动高职院校改革发展和师生的共同进步。高职院校校园文化建设应服务于职业教育,以提高学生的综合素质为目的;应立足区域,注重传承,将传统文化与当代校园文化融合起来,建设现代意义的校园文化。 相似文献
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高职教育是以传授职业技术为核心,以就业为市场导向,以培养生产、管理、服务第一线高技能应用型人才为根本目标的教育。高职院校的专业设置和建设应以为地方经济建设和社会发展服务为出发点,培养出与地方经济发展”适时、适应、适合”的高素质人才。就广西高职教育农村能源（沼气）专业进行了初步研究。 相似文献
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甄瑞 《河北农业大学学报(农林教育版)》2015,(2):83-87
对某高职院校的276名高职新生进行学习适应与学习倦怠的调查,以全面了解其学习适应性状况。结果表明,高职新生的学习适应水平中等偏上,且男生高于女生;高职生的学习倦怠水平较高,其中女生有较多的学习低成就感,城镇高职生的学习情绪相对低落;高职新生的学习适应与学习倦怠呈显著负相关关系。基于此,有必要加强高职新生的适应性教育和突出心理健康教育,以促进其学业的发展和自身的成长。 相似文献
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建设什么样的校园文化，怎样建设校园文化，事关高职教育发展与人才培养质量。根据职业院校办学特色，建构校园文化，引导办学定位，打造专业特色、学科特色，并把它作为提高学院的办学品位和核心竞争力的重要因素，是高职校园文化建设应凸显的首要特征。该文以内江职业技术学院为例，浅析职业院校办学特色，构建高职校园文化体系。 相似文献
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目前职业教育多以实用性为先,以适应当前社会需求的职业化和专业化发展为导向,为满足社会精细化分工,迫使其走上唯专业、深井式发展道路,因此也导致了学生知识结构单一、思维视野不够开阔、社会适应能力差以及发展潜力不足等问题。从个人、家庭、学校、社会四个因素详细分析高职院校重专业、轻博雅的原因;着重阐述博雅教育在"完整人"发展、创新思维培养以及核心价值观塑造方面的重要意义;从专业教育与博雅教育深度融合、课程科学合理设置、博雅教育资源构建、校园和谐文化建设、教育评价体系重构五个方面系统阐释解决高职院校博雅教育缺失的对策和途径。 相似文献
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伊明明 《辽宁农业职业技术学院学报》2015,17(2):38-39
校园文化在高职院校内涵式发展中扮演着重要的角色,以工学结合为切入点,在对工学结合背景下高职院校校园文化建设必要性分析基础上,构建工学结合背景下高职院校校园文化建设SWOT矩阵分析框架,为高职院校校园文化建设提供策略。 相似文献
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关于增强高职院校思想政治教育实效性的路径研究 总被引：2，自引：0，他引：2
葛志亮 《河北农业大学学报(农林教育版)》2011,13(3):297-300
增强高职思想政治教育的实效性,始终是高职院校思想政治教育工作中的重点和难点。文章阐述了高职院校思想政治教育具有＂职业性＂、＂应用型＂和＂实践型＂的特性,分析了影响和制约高职院校思想政治教育实效性的主要问题,提出应从加强学生专业教学、加强校园文化建设、解决学生实际问题、开展社会实践活动和引入企业先进文化等几个方面增强高职... 相似文献
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陈晓军 《辽宁农业职业技术学院学报》2019,(5)
专业文化是高职院校专业建设的核心,是校园文化软实力和核心竞争力的集中体现。高职人才培养过程中往往重视学生专业技能的培训,疏于专业文化的培养,带来人才培养质量不高、职业后劲不足。通过对专业文化内涵、作用的阐释,利用辽宁农业职业技术学院"二元三体系"人才培养模式所提供的专业文化育人契机,结合所在系的工作实际,探讨了高职专业文化育人模式的实施路径。 相似文献
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职业技能大赛是职业院校教育教学活动的一种重要形式。通过本校参加和承办职业技能大赛,研究技能大赛对高职院校人才培养创新的意义。并提出以技能大赛为导向,优化人才培养体系;以技能大赛为契机,推进课程建设与教学改革;以技能大赛为基础,创新产教融合的思路和方法;以技能大赛为动力,强化双师型教师专业素质与专业能力提升;以技能大赛为载体,丰富校园文化建设。通过创新高职院校人才培养模式,强化园艺专业建设内涵,发挥农业院校特色,推动农业院校健康持续发展。 相似文献
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构建高职院校和谐的校园文化 总被引：5，自引：0，他引：5
苏华 《北京农业职业学院学报》2005,19(6):49-52
构建和谐的校园文化,营造一个良好的育人环境,是高职院校育人的基础.高职院校和谐校园文化的建设,应以人为本,营造充满人文关怀、突出职业特色和谐的校园文化;塑造高职院校精神,创建具有进取意识、求真务实和谐的校园文化;建立具有职业特色的社团组织,培育丰富、和谐的校园文化;发挥图书馆的教育功能,建设具有书香氛围和谐的校园文化. 相似文献
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高等职业教育专业设置:国际经验及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
发达国家在高等职业教育专业设置方面具有主动适应变化调整专业设置,专业设置超前性,注重与中等职业教育的衔接,企业行业深入参与等共同特征。这对我国高职院校专业设置有几点启示:以产业为依托,市场为导向;保持一定的前瞻性;注重"校企联合";中高职专业的有机结合。 相似文献
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近年来,我国的高职院校教育管理者与职教理论探索者在实践中越来越认识到企业文化在高职院校校园文化建设中的作用,对企业文化在高职院校校园文化建设中的地位也是由借鉴到对接到融合创新。通过介绍高职特色校园文化的定位、高职院校融合优秀企业文化的原则以及高职院校融合企业文化构建特色校园文化的思路,为高职院校融合优秀企业文化构建高职特色校园文化提供了借鉴。 相似文献
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了解新时代高职院校学生心理健康的实际状况,关注大学新生心理健康水平是高职院校心理健康工作的核心。以成都某涉农高职院校学生为被试,借助中国大学生心理健康筛查量表开展心理普查,通过心理筛查和心理约谈,确定重点群体。研究表明,在积极心理学视角下,积极关注高职院校新生重点群体,为其建立心理档案,分层次分类别开展积极心理育人模式,精准施策,引导该群体提升积极心理品质是高职院校构建心理育人体系的有效路径。 相似文献
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高职教育教学改革的重点已从规模性扩张转移到了内涵提升阶段,专业建设是高职院校核心竞争力的重要组成部分,从营销的视角对专业建设做一初步的探讨,对于促进高职院校教学改革,提升核心竞争力有一定的现实意义。文章剖析了高职院校的专业建设现状和存在问题,并从专业设置规划、市场定位、专业群打造等五个方面提出了措施建议。 相似文献
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本文对高职教育的定位、根本任务作了简要陈述,探讨了当前有关高职教育在课程设置、教学内容、教学方法和考核方式等方面教学改革的问题,为高职院校的教育教学改革提供参考,以更好地实现培养适应经济建设和社会发展的复合型、应用型高素质专业技术人才目标. 相似文献