共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
美国目前共有3300多所高等学校,大体分为五个层次:研究性大学;可以授予博士学位的大学;一般大学;普通的四年制学院;社区学院和高等专门学校。美国现有46.5万名大学专职教师,其中大约有73％在公立大学任教,高校教师中有28％是教授,26％是副教授,22％是助理教授,其余为讲师或尚无职称的教师。教师是办好学校的主力,要把教育搞上去,必须依靠广大教师,80年代以来,世界各国都把加强师资队伍的建设作为教育改革的重要工作之一。在世界高教改革的浪潮冲击下,美国高校对其教师提出了新的要求,并改革了教师(主要指教授)的终身雇佣制。 相似文献
2.
刘斌 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2001,4(2):29-34
科兴农是21世纪中国的战略选择，然而当前科教兴农运行中存在农业科技有效供给不足，推广不力，有效需求不足等问题，在分析科教兴农制度的基础上，就目前我国农业科研、教育、推广体制不适应科教兴农工作等总理2，提出必须深化改革，改变农业科研、教育、推广部门分割的状况，满足科教兴农的需要，进行直接结合等结论。 相似文献
3.
《河北农业大学学报(农林教育版)》2003,(2)
河北农业大学经济贸易学院的前身是经济管理学院 ,2 0 0 2年经济管理学院分为经贸学院和商学院。经贸学院现有教职工 45人 ,其中教授 6人 ,副教授 1 1人 ,具有博士学位教授 3人 ,在读博士6人 ,博士生导师 3名 ,硕士生导师 1 7名。学院教师职称结构合理 ,学历层次高 ,师资力量雄厚 ,教学设备先进 ,科研成果显著 ,在省内外具有较高的学术地位和重要影响。学院具有硕士学位、博士学位授予权。 1 985年开始招硕士生 ,现有硕士毕业生 97人。这些毕业生在各自的工作岗位上充分发挥专业优势 ,成绩显著 ,有的已担当了单位的主要领导 ,受到了社会各方… 相似文献
4.
本文论述了结舍黑龙江农牧水产职业学院北安校区多年参加科教兴农工作实践，探索如何从区域农业经济发展的实际需要出发，充分利用实施科教兴农契机，使院校的科教兴农工作健康发展，为“三农”服务工作富有成效。 相似文献
5.
河北农大十余年坚持走太行山道路，在科教兴农中取得显著成绩，受到党和政府表彰。本文介绍了从地方高等农业院校的任务与特点出发，组织学校广大教师、干部，走向科技兴农主战场，进行科技攻关、推广科技成果，对促进农业、农村经济发展做出了巨大贡献。并提出了“九五”和２０１０年的发展思路 相似文献
6.
《西南大学学报(自然科学版)》2003,(5)
西南农业大学是一所以农为主的多科性全国重点大学,是我国首批博士、硕士学位授予单位之一。 学校现分设三个校区:北碚主校区、荣昌校区和研究院,有校园面积413 hm2,校舍面积471 231 m2,固定资产43 021万元,图书馆藏书115万册。学校现有教职工3 650人,其中有中国工程院院士1人,博士生导师34人,硕士生导师196人,教授、研究员等正高职称210多人,副教授、副研究员等副高职称700多人。现有各类在校学生共22 100余人,其中博士后、博士生、硕士生1 000余人,普通本、专科生15 000余人,成教各类学生6 500余人,分别来自全国31个省(市、自治区)。 相似文献
7.
农业中专教育是农业教育的重要组成部分，承担着培养从事农业生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型、实用型人才和高素质的新型农村劳动者的重任，在农村职业技术教育体系中起骨干作用。多年来，我省在中等农业教育管理工作中进行了有益的探索，取得了明显成效。一、增强责任感和使命感，把中等农业教育放在科教兴农工作的重要位置近年来，我省农业进入一个重要的转折时期，面临着一系列新情况、新挑战。全面推进科教兴农是加快农业结构调整、发展高效农业、提高我省农产品竞争力的关键。而加快农业适用型人才培养和提高广大农村劳动者… 相似文献
8.
9.
10.
农技推广队伍是农业社会化服务体系的重要组成部分，是科教兴农的骨干力量。农技推广工作抓好了，对于促进农业科技进步，深化农村改革，发展农业生产，推进农业产业化经营，加快农业现代化步伐具有十分重要的意义。近几年来，我们农技推广站结合洛阳实际，围绕改变生产条件，提高生产能力实现农业增长方式转变，在全市范围内广泛开展了重点项目实施、实用技术推广、科技下乡活动．均取得了明显成效。 相似文献
11.
12.
13.
卞民德 《新农村(黑龙江)》2013,(23):43-45
据报道,乡镇及以下农村中小学本科以上学历教师增幅低于县城41个百分点;截至2011年底,中学一级和小学高级以上职称的教师比2006年减少了25.19％;有4个县的13个农村教学点分别只有1名教师,负责教授1-3年级学生的全部课程……这些数据,是山东省审计厅在日前举行的山东省人大常委会义务教育法执法检查会议上透露的.其折射出的,是农村优质师资向城镇学校流动、教育资源日益失衡的严峻现实. 相似文献
14.
《河北北方学院学报(自然科学版)》1999,(1)
李文德,男,汉族,1940年出生,天津市人。1963年毕业于天津农学院,在广宗县从事近十年农技推广工作,1972年调入本校任教。1986年底评为农业昆虫学副教授,1991年1月聘为教授。 相似文献
15.
16.
《西南大学学报(自然科学版)》1992,(4)
经济作物病害研究室建立于1988年,受西南农业大学和植物保护系双重领导,由欧阳秩教授任主任,谭万忠博士任副主任。研究室人员组成以老中青相结合,技术力量雄厚,共有1名教授、7名副教授和2名讲师,是一个勤恳踏实,勇于求索创新和富于团结协作的科研集体,其中欧阳秩教授和王中康副教授主要从事作物真菌病害研究、柑桔溃疡病和病毒病检测和防治技术研究;谭万忠博士(副教授)从事作物病害流行预测和生理生化、玉米病害经济损失和系统控制技术、杂草病原菌研究;刘绍基和唐先富副教授从事猕猴桃、柑桔和葡萄等果树病害、水稻病害及作物病 相似文献
17.
扬州大学农学院重视科教兴农工作，他们采取措施，积极引导教师投身兴农实践，努力工作，为贫困地区脱贫致富作出了重要贡献，与此同时，培养和造就了一支高素质的教师队伍。本文对该院在科教兴农中锤练教师队伍的作法及取得的成绩进行了总结 相似文献
18.
今年我省农业和农村经济工作有五项重点,其中加大良种的推广力度被列为首位。作为一个果业科技人员,从果业生产和科技角度谈点个人的看法,希望对全省果业工作、果区的领导和果农有参考作用,则喜莫大焉。科教兴农良种为先在科教兴农中,良种是农业增效的第一技术要素。... 相似文献
19.
《河北农业大学学报(农林教育版)》2000,(4)
我校的农田水利工程学科始建于1946年，是我校较早成立的学科之一，1955年院校系合并时，将该学科合并到武汉水利学院。1958年我校又重新组建农田水利系，并成为我省培养农田水利工程专业技术人才与科学研究的重要基地，1984年获硕士学位授予权。1993年8月，该学科被列为省重点学科之一。该学科自1958年重建以来，经过40年的建设，形成了一支雄厚的师资队伍：现有教授两名，副教授7名，讲师7名，助教3名。其中有3名教师获博士学位，一名教师正在攻读博士学位，7名教师获得硕士学位。农田水利工程学科，针对北方水资源缺乏，供需矛盾尖锐及现… 相似文献
20.
《延边大学农学学报》1979,(2)
根据中央有关文件的精神,在省委的领导下,去年我院进行了教师职称评定工作。通过全面考察、群众评议、领导审批,提升了一批符合条件坚持走又红又专道路的教师。经省委批准,提升副教授(包括定职)10名;经院党委批准,提升讲师45名。由于林彪、“四人帮”反革命极左路线的干扰和破坏,十几年来提升教师职务的工作未能进行,严重地挫伤了广大知识分子的积极性。今天恢复和提升教师职称、职务 相似文献