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【目的】探讨农业电气化背景下“电力电子技术”课程仿真试验平台建设,改善教学过程中出现的学生理论与实践结合不充分、实验促进教学效果提升不明显等问题。【方法】依托MATLAB/GUI平台设计实现了四大类变流电路的仿真实验基础平台,在仿真实验平台中,学生可以修改各关键参数,观测各关键点的波形曲线,实现对仿真结果的分析和研究,并深入理解实验意义,提高理论与实际结合的应用水平。【结果】该虚拟仿真实验系统代替了传统仪器设备实验,避免了设备故障、元件老化等不可控因素,尤其是不受时间地点等环境限制,为学生在农业电气化领域应用电力电子技术打下坚实基础。【结论】结合传统的教学方式,合理利用计算机仿真技术进行仿真实验教学,既能解决学生学习习惯、方法的差异,又能提高教与学的效率,还能提高学生学习兴趣和培养学生的自我管理能力,可为提升教学质量、创建一流课程奠定基础。 相似文献
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《电工学》是中专非电专业的一门主要基础课，内容繁杂、知识面较广、实践性较强。在中专学校全面推进教育教学改革，大力加强实践教学环节，提高学生动手能力的形势下，要使学生能够熟练掌握、理解《电工学》的内容，应加强《电工学》实验教学。但近年来，由于中专生源质量下降，基础相对较差，很多学生第一次做实验，对各种仪表、仪器很陌生，常感到束手无策，再加上实验电源电压是２２０／３８０伏，较危险，使学生产生恐惧感。为了激发学生对实验的兴趣，需要教师耐心而有步骤地对学生进行引导和教育。一、兴趣的产生做好认识性实验是兴… 相似文献
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教育工作者要认识到创新能力的重要性,学生拥有了创新能力才能在社会中占有一席之地,才能提高就业率。在创新能力的培养中,一定要激发学生的学习兴趣,使学生在兴趣驱使下去主动求知探索。大学物理教学中,应采取先进的教学设备和仪器,增加实验项目,在习题评讲中表扬学生等措施,提高学生的学习积极性,增加创新的实践能力。 相似文献
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《电子电路基础》实验课是一项重要基础实践教学内容,首先应着力培养学生的学习兴趣,充分调动学习积极性,然后让学生先了解实验原理,教师示范入手,通过学生课堂动手实验,把握操作要领,培养学生实验操作能力。 相似文献
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实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,也是学生提高就业竞争能力的有效途径。在光电信息实验室建设中强调以"学生为主,指导老师为辅",强化对实践能力的重视。在实验内容建设中要求学生自行搭建、组装实验系统,并按实验目的和要求完成实验内容,对学生动手能力、创新思维起到了很好的开发和训练,调动了学生学习的积极性。 相似文献
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本文论述了近代物理实验课程中学生创新意识培养的重要性,剖析当前本学院近代物理实验课程体系内容及实践教学模式的现状,针对现行近代物理实验课程教学模式的弊端,提出进行开放性实验的实践教学模式,实现在课堂教学中开发学生思维空间、培养学生创新意识的教学目的。 相似文献
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从实验体系的调整、教学环节、课堂教学模式以及考核方式几方面就我校大学物理实验教学模式改革进行了探索与实践,为转型背景下非物理专业学生的大学物理实验教学改革提供了切实可行的新途径。 相似文献
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创新实验的探索与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
实验是工程类专业学习的重要方法,其实验方法和实验手段直接影响到学生的学习兴趣,并与学生的创新能力有直接的关系。为此,对学校的实验方法和手段进行了相应的改进,认真分析了在实验中存在的问题;提出了解决问题的方法,从而提高实验效果。 相似文献
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新课标要求课堂教学以学生为主体,教师为主导,对蕴涵知识点创设情景,引导学生从情景出发,启动思维,进行自主、探究、合作,培养其能力,形成科学素养.结合化学教学,从实验、图像、习题3个方面阐述在当前新课改的背景下实施素质教育中如何创设情景、启动思维、培养能力. 相似文献
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学生自制实验设备与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
实验教学是大学生素质教育的一个重要环节。为此，以农业工程类专业《计算机数据采集和接口技术》课程实验为例，探讨了用学生自制实验设备的实验方式启迪学生的创新意识、培养学生的创新能力，从而全面提高学生综合素质，在实验教学中进行学生素质教育的实验教学改革方法。 相似文献
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应用型高校多个工科专业都开设《分析化学及实验》课程,这些专业知识、能力、素质目标有所不同.在"OBE"教育理念下,通过梳理课程知识目标、能力目标和素质目标,更新教学内容,创新教学方法和考核手段,使应用化学专业学生有针对性地了解、学习、掌握先进科技知识,实现教学以学生为中心. 相似文献
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为解决食品化学实验教学中存在的设计性实验占比偏少、学生主动性差、创新能力不足等痛点问题，以大学生创新创业训练项目(简称大创项目)作为切入点进行食品化学设计性实验教学的改革探索，将大创项目的培育与专业实验进行关联，通过专创融合的方式来促进食品化学实验的教学改革，重构教学内容与考核评价体系。新的食品化学实验教学模式下，学生的自主学习和创新能力得到了提升，实验教学成效和大创项目申报均收获了较好的成绩，为双创教育与专业实践教育的深度融合及培养新工科人才提供新的思路。 相似文献