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《科技视界》2017,(28)
目的 :探讨情景模拟教学法在胸心外科实习教学中的应用效果。方法:将2017年1-6月在我科实习的52名临床医学专业本科生随机分为两组,每组26人,实验组采用情景模拟教学法;对照组采用传统教学法。实习结束后通过理论考试、操作考试和调查问卷对教学进行评估。结果:在理论考试、操作考试成绩上,实验组均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷方面,试验组分数明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:胸心外科临床实习教学中采用情景模拟教学法,能促进学生对胸心外科急症基础知识的掌握,同时提高了学生的团结协作能力和突发应变能力,值得推广。 相似文献
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汽车行业近些年来迅速发展,对维修工作提出了新的要求,维修专业也应调整教学模式,引进相适应的教学方法,以提高教学水平.在此先从参与性模拟和主动性模拟量方面分析了模拟教学法在理论知识学习中的应用,然后分析了其在实练习中的应用. 相似文献
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《科技视界》2016,(18)
目的 :探讨医学模拟教学在外科临床教学中的应用价值。方法 :回顾分析2014-2015年56位在本院外科实习的南京医科大学临床医学专业学生的教学培训资料。对其临床考核结果进行统计分析,研究传统教学和模拟教学两种教学模式的特点。结果:传统教学组35人,模拟教学组21人。两组学生基本资料无统计学差异。在病史询问及病历书写考核中传统教学组优于模拟教学组。在临床技能操作规范及熟练程度考核中模拟教学组优于传统教学组。外科临床知识问答考核中两组并无统计学差异。结论:模拟教学充分调动了学生的学习兴趣,提高了外科临床技能教学效率,其对医学生外科临床技能的培养具有重要意义,是外科临床技能教学的重要教学模式。将模拟教学与传统教学进行优化组合,可以更好的提高教学质量,培养出更多合格的一线临床医生。 相似文献
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人的心理是客观现实的反映。不同个体在反映客观现实过程中会出现不同的心理品质。在学生中，具有良好健康的心理品质，表现浓厚学习兴趣，坚强意志，艰苦奋斗，开拓进取，具有较强的适应能力和应变能力，学习成绩优良；也有多种不同程度的心理障碍，诸如恐惧心理、紧张心理、应付心理、好奇心理和依赖心理等。在实验实习课教学中应注意巩固、发展良好的心理品质，排除心理障碍，提高实验实习课质量。 相似文献
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《畜牧兽医科技信息》2017,(1)
本文借鉴黑龙江职业学院"成果导向+行动学习"教学经验,结合高职高专学生的特点及教学中应用PBL教学法的体会,探索该教学法在成果导向教学中的适用范围,剖析了PBL教学法的主要特点,总结归纳PBL教学法的实施流程,以教学案例说明PBL教学法在成果导向教学中的具体应用。 相似文献
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市场营销学中采用案例教学法具有重要的现实意义。一方面,现实中,营销案例本身很丰富,跟人们的消费实践联系很密切,这为营销案例教学提供了大量的素材。另一方面,市场营销案例教学的整个过程,要求将学生置于模拟的商业环境中,并且担任一定角色,分析企业内外部环境,针对所面临的问题,做出一系列的决策,有效地培养了学生的分析和解决实际问题的能力,符合中职教育的"以能力为本位"的教学理念。本文探讨了案例教学法在中职院校市场营销教学中的应用。 相似文献
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随着新课程改革的深入发展，具有创新性的新的教学法不断被应用于当前的教学中，以在满足新课改要求的同时，提高课堂教学质量。昭平红茶加工技术课程是一门理论与实践相结合的课程，且教学目标的重心偏向实践。将模拟教学法应用于《昭平红茶加工技术》课程中，能结合技能要求进行有针对性的训练，将有效的提高课堂教学质量。 相似文献