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信息技术与历史教学整合能够推动教学理念与教学方式的变革。以计算机和互联网为代表的信息技术是历史教学改革的重要技术支撑,运用多媒体信息技术把过去抽象的历史事实,通过多种形式呈现给学生,让学生通过多种途径来获取信息,运用多种感官来感知信息,从而调动学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,是历史教学改革的必由之路。 相似文献
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就当下的课程改革而言,教师进行必要的课程改革探索是实现课程改革的根本途径。在小学语文教学过程中,配合信息技术,采用合作学习模式能有效提高课堂教学质量,并且能够帮助老师树立以学生为主体的教学理念,让学生们在语文课堂中学有所得,学有所用,不断配合新课改的步伐,培养新时代的优秀学生。 相似文献
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在教学中运用信息技术辅助语文教学,能使课堂教学更直观生动,作为一个语文教师,应该熟练应用信息技术进行语文教学,创设一个愉快生动活泼的教学氛围,使学生爱学、乐学,有效地提高学习效率。 相似文献
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当前的高中教学中,高中教师的共同教学目标便是课堂教学的高效性,,在一节课中,并不是情境的设计与运用越多越好,太多的情境设计会严重制约学生思维的发展,影响课堂教学效果。创设情境不应只求数量,而更应注重质量。一堂信息技术课的教学内容可能包含多个知识,教师应根据教学内容创设一个综合性的教学情境,让这个情境贯穿整个课堂,使整堂课成为一个有机的整体,教学任务也就能轻松实现。 相似文献
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高中信息技术课程标准提出,信息技术课程总目标为提升学生的信息素养。这就要求在教学过程中,组织形式多样的教学活动,让学生在信息获取、信息存储、信息加工处理、信息传递等活动中获取相应知识,提高相应能力,掌握解决问题方法,情感态度价值观得到培养。但在日常实际教学过程中,尤其是讲授信息技术理论知识的过程中,无法吸引学生、学生对知识印象不深等问题尤为突出。 相似文献
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将多媒体信息技术有机地整合于数学课堂教学中,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,启迪学生的思维,从而提高教学效率。 相似文献
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为了提高信息技术课堂教学效果,掌握课堂教学中的调控方法非常重要。本文结合案例重点从四个方面来阐述信息技术教学活动的调控方法:通过创设恰当的教学情境、通过选择合适的教学方法、通过组织学生的协作活动以及通过有效运用教学机智调来控课堂教学。 相似文献
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于秀芝 《山东省农业管理干部学院学报》2003,19(2):142-143
树立新的教育观念,在教学中充分利用现代化信息技术手段,抓好课堂教学,在知识传授的同时,有目的的培养学生的思维能力、想象力及创造力。 相似文献
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现代远程教育的发展在构建终身教育体系和学习型社会中发挥着不可替代的作用。随着信息技术的日新月异,多媒体辅助教学,依靠它生动、形象,静动结合,声像并茂等优点,不断地影响着数学课堂教学,相信信息技术与数学课堂教学的有机结合,将是数学课堂教育的一个发展方向。在信息技术与数学课堂教学结合中,应根据数学课堂教学和信息技术的特点,处理好两者之闯的关系,合理使用多媒体,使其更好地与数学课堂教学结合,优化传统的数学课堂教学,提高数学教学的质量。 相似文献
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随着新课改的实施，现代信息技术手段在课堂教学中得到了普遍运用，同时也促进了信息技术与各个学科的有机结合。多媒体教学为学生营造了一个声像同步、动静结合的教学情境，提供了一个可以不断探索的空间，能促使学生主动参与教学活动，充分发挥其主体作用，从而锻炼思维能力，激发创造力，优化课堂教学。 相似文献
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在中职学校,教师在教育教学中应精心选择教学素材,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程和形式,尤其是计算机教学,教师要培养学生的问题意识、开拓学生思维、提高学生创新能力。让学生置身于问题情境中,培养学生的问题意识,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。 相似文献
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将多媒体信息技术有机地整合于数学课堂教学中。有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，启迪学生的思维，从而提高教学效率。 相似文献
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信息技术的发展带来了学校教育教学的改革,在教学中运用建构主义理论指导教学实践,将有利于改变教师在教学中的形象和地位,充分发挥学生学习的积极性和创造性,促进课堂教学的改革和素质教育的实施. 相似文献
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新课程标准强调学生是＂学习和发展的主体＂,要求教师在准备和实施教学过程中充分考虑学生因素,备课环节＂备学生＂,课堂教学让学生＂动＂起来,课堂合作中关注个体差异,让每个学生都参与到学习和合作中去,成为课堂的主人。 相似文献