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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(7):9-12
科研能力是大学生综合素质的重要组成部分,培养和提高大学生的科研能力是大学教学过程中的基本任务,也是提高大学教育质量的重要手段。目前我国大多数教研型高校对大学生科研能力培养存在明显的不足。基于教研型农业高校的农科本科生科研能力培养现状的实证调研,从学生角度分析目前在教研型高校开展本科生科研能力培养方面存在的问题并提出相应的对策及建议,为农业高校农科本科生科研能力培养,并构建适合教研型高校发展要求的培养模式提供依据。 相似文献
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加强实践育人队伍建设是高校人才培养中的重要环节.本文结合河南牧业经济学院生物工程系实际,详细阐述了如何为教师发展搭建教研、科研和实践三大平台,提高教师的实践育人能力和水平. 相似文献
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农科实践教学中大学生科研能力的培养刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
培养农科大学生科研能力是农科人才培养的重要内容,创新实践教学的指导思想,创新实践教学内容和方式,创新实践教学机制,是培养农科类大学生科研意识,提高农科类大学生动手能力、科研能力,缩短农科类大学毕业生从毕业到进入工作角色历程的有效途径。 相似文献
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教师创新教育能力与培养创造型人才有着必然的联系。把科研与教研实践于“材料化学”课程教学,实现了良好的教学效果。在教案中将科研与教研的结合具体化,并把教师的科研成果直接应用于实际的教学中,使学生的知识更加系统化,开阔了学生的视野,增大了学生的知识面;通过对科研方法及成果的了解,加强了学生的创新意识、创新精神和创造能力的培养。 相似文献
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教学与科研是现代大学的两项最重要的社会功能,提高质量是其发展的核心任务。然而高质量人才的培养必须与高水平的科学研究紧密结合,因此如何正确的处理好科学研究与教学实践的关系、构建紧密型稳定的教学和科研融合协调机制,对于中国当代的高校教育显得非常重要。该文通过将具体的、最新的符合实践教学内容的生态学科研成果引入到本科课程的教学中,不仅丰富了教学内容,促进了课程建设,而且能够充分激发学生参与科学研究的积极性,培养他们的科研创新意识,促进大学本科教学与科研之间的紧密结合。因此,将最新的科研成果与本科教学相结合,可能是解决目前普遍存在的教学与科研分离现象的有效手段之一。 相似文献
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教学中提高学生实践能力和科研能力的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
改革开放以来,我国高校教学改革取得了一定的成绩,但整个教改并无大的突破,提高学生实践能力和科研能力,使理论和实践相结合,对于推动教学改革具有重要意义。根据我国教学现状,就提高学生实践能力和科研能力提出相关建议,以期指导教学改革,切实提高学生的能力培养。 相似文献
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10年来,河北农业大学植物保护学院坚持以教学为中心,大胆改革,勇于创新,不断探索与实践,形成了以实验教学、教学实习、毕业生产实习、课外社会实践与科技创新4个环节,基本技能、专业技能和综合创新能力3个层面为特色的本科实践教学体系。把学科建设作为抓手,坚持教学、科研、管理并重,促进教师业务水平的不断提升。在学生教育和管理中,以拓展学生素质和能力为核心,创新教育载体为手段,逐渐形成了学生"自我教育、自我管理、自我服务"网络化的教育管理模式。 相似文献
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高校科研组织核心能力提升对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从企业核心能力理论出发,把该理论同高校科研组织相结合,界定出科研组织核心能力的概念。通过相关文献回顾和问卷调研的方式,总结归纳出科研组织核心能力的四个关键构成要素:科研人力资源,核心知识,组织结构和文化氛围。并就我国高校科研组织如何突破发展瓶颈,不断培育自身的核心能力提出相应对策。 相似文献
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高校科研团队的建设对塑造学校核心竞争力,保持高校在激烈的竞争中处于优势具有重要的意义.研究提出高校科研团队的功能:发挥人才的群体效应;合理分配和利用资源;带动重点和交叉学科发展;培养人才和储备知识;开展高规格的学术交流.探讨分析现阶段我国高校科研团队建设中存在的一些矛盾和误区:科研能力和管理能力的矛盾;团队个体和团队的矛盾;项目申报和科研成果的矛盾;科研团队教学和科研的矛盾;研究方向深度与广度的矛盾. 相似文献
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高校科研管理部门是科技创新、聚集、转化、释放和驱动能力建设的核心。科研管理部门在职能建设中存在着管理方式陈旧、科研教学衔接不畅、统调能力薄弱、主导能力不强等问题。科研管理部门需转变职能,协调指导科研项目,成为科技研发的组织者;全面引导科研方向,成为科技研发的领路者;大力推进成果转化,成为科技成果的"孵化器"。不断拓宽合作渠道,成为对外交流的平台和纽带。 相似文献
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林业生物技术课程融合了林木细胞工程、基因工程、分子生物学以及林木育种学的多学科内容,其涉及的技术及相关原理信息量非常大.随着生命科学的发展,为高等农林院校林学类研究生开设的"林业生物技术"学术学位课程,对于拓宽研究生专业知识面、提高研究生科研素质起着重要的作用.因此,必须开展研究生课程教学改革,通过系统传授该领域前沿知识,提高研究生创新意识,全方位培养研究生实践能力和科研创新能力.从林业生物技术课程的教学要求和特点出发,结合林学专业人才培养目标,基于科研和教学相结合进行教学,提高教学效果的同时,以期培养研究生科研思维能力和实践能力. 相似文献
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黄一帆 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2008,(5):77-80
本文分析了科研融合教学的意义,并结合福建农林大学近年来科研融合教学机制创新的探索与实践,提出加快科研融合教学进程的思考。 相似文献