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关震 《辽宁农业职业技术学院学报》2014,(5):49-51
高职学生就业竞争力是指在实现高职人才培养目标的基础上,相对于非高职学生在获得、保持、胜任、发展和变换工作能力上战胜对手的竞争优势。包括思想品质竞争力、核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力四个基本要求。高职院校辅导员本身具有就业经历与理论,在学生的教育管理过程中,与学生沟通接触最多,对学生情况最为熟悉,对学生家长的诉求最为理解,对社会的人才需要状况最为了解。在日常的工作中,可以通过多种途径,达到提升高职学生的就业竞争力的目的。 相似文献
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校企合作,在解决高职院校学生就业以及企业人才困境等方面发挥着重要作用。推动校企合作师徒制人才培养策略,能够在传帮带中提升学生的专业技能,在人才培养中意义重大。对于高职院校以及企业管理人员,应意识到当前校企合作师徒制人才培养中所存在的问题,并制定相应的解决对策,以推动校企合作有效开展。 相似文献
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农业高职院校必须通过多种途径提升教师素质,才能适应现代社会对农业高职人才的培养需求。深化校企合作是提升农业高职院校教师素质的途径之一。主要内容包括创新校企合作师资培养体制机制;校企共建"双师素质"结构教学团队;校企共同实施冠名班人才培养模式;校企共建共管校内外实验实训室及实验实训基地;校企合作开展社会服务工作等方面,最终达到全面提升教师专业能力与综合素质的目的。 相似文献
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校企合作是高职教育发展的必经之路,校企之间文化的共融是高职教育发展的核心竞争力要素。黑龙江农业经济职业学院在校企合作实践中,融合高职院校与企业这两种性质不同的社会组织的文化,从而形成高职独特的校企合作校园文化品牌,促进人才培养质量的提升。 相似文献
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从农业高职院校与企业合作办学的实践,探讨了校企合作办学对学生就业的良性效益,提出了校企合作办学是高职院校发展的必然趋势. 相似文献
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近几年,高职学生特别是农业院校高职学生的就业十分困难,究其原因为农业院校高职学生的就业竞争力不足。针对农业院校体制建设中存在的专业结构不合理、就业指导力度欠缺、学生自身就业心理准备不足、就业观念陈旧的问题,从推进学校教育教学改革、加强学生就业指导等方面对如何提升农业院校高职学生就业竞争力提出了一些建议。 相似文献
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为了进一步推进职业教育发展,强化实践教学,提升高职生就业创业能力,农业高职院校应在深化校企合作的基础上,创建并完善就业创业实习实训实践基地,深化实践教学人才培养模式改革,强化专业实训与顶岗实习,从而切实有效提升农业高职生职业素质和就业创业能力。 相似文献
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以学生就业为导向,大力推行工学结合校企合作的培养模式,是近年来高职院校教学改革研究工作的重点和热点之一.但由于传统教育模式的潜在影响,使目前工学结合校企合作的新型培养模式在运行过程中仍存在结合不紧、流于形式等诸多问题.本文就存在的问题提出了以学生就业为导向,开展全方位、多层次的校企立体合作,建立和健全产学研一体化为特色的高职教育体系,提高学生的就业竞争力,为其将来就业提供保障. 相似文献
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《水利工程测量》是水利系统高职院校工程类专业重要的基础课,该课程教学应强化课堂讲授和实训,借助校内实习基地和"校企合作"、"工学交替"平台,使学生能掌握够用的理论知识,又有相对突出的水利工程测量基本技能和工程应用能力,达到"学"与"用"的统一,实现由高职院校"培养"到企业"就业"的无缝接轨,增强学生就业竞争力,实现高技能人才的培养目标。 相似文献
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现代化市场经济的改革发展使得大学生面临日益激烈的市场竞争环境,如何有效提高高职学生就业核心竞争力已经成为当前高职院校改革发展的关键,能在一定程度上促进学生主观能动性与综合道德素养的提升,增强学生的创新能力与就业市场竞争能力。本文以无锡工艺职业技术学院为例,通过阐述高职学生就业核心力基本理论概念与学生就业核心竞争力主要影响因素,对高职学生的就业核心竞争力的主要提升途径进行全面阐述,旨在为进一步加强我国高职学生核心竞争力提供有益参考。 相似文献
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针对高职院校毕业生慢就业现象,应加强学生就业指导教育、注重学生就业能力培养及促进校企合作教学,以此提升学生就业能力,促进毕业生充分就业。本文通过对高职院校毕业生出现慢就业现象的原因进行分析,对高职院校毕业生慢就业现象做出论述,希望能对广大高职院校教育者有所帮助。 相似文献
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丁立群 《辽宁农业职业技术学院学报》2018,(5)
农业高职学生创业基地是其开展创业实践,培育创业精神和创业能力的重要平台,具有提升就业竞争力、促进人才培养模式改革、促进"三农"发展和孵化创业者等作用。创业基地建设必须基于高职学生特点和"三农"发展需要,以培养农业高职学生创新创业精神、意识、素质、能力为着眼点,以创新支撑创业、创业促进就业为目标,因而,农业高职学生创业基地建设应定位于教育与创业文化营造、创业服务与培训、技能实训、创业实践与项目孵化、创业师资培养等同步并轨。 相似文献
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蔡智军 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,14(4)
实践教学在高职人才培养体系中起着提高技能、培养职业道德、提升就业能力的重要作用。学院依托高职教育特点,校企深度融合,构建食品营养与检测专业“课证一体、校企贯通”实训教学模式,以提高人才培养质量,更好地对接社会对人才的需求。 相似文献
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蔡智军 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,(4):39-41
实践教学在高职人才培养体系中起着提高技能、培养职业道德、提升就业能力的重要作用。学院依托高职教育特点,校企深度融合,构建食品营养与检测专业“课证一体、校企贯通”实训教学模式,以提高人才培养质量,更好地对接社会对人才的需求。 相似文献
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王晓梅 《北京农业职业学院学报》2007,21(B08):108-110
高职教育培养人才必须具备良好的职业技能，成为社会所需要的应用型人才。要想培养出社会需要的职业性人才，可以采用“工学结合”人才培养模式。“工学结合”是全面贯彻党的教育方针的需要，是培养职业人的需要，同时也是提高学生就业竞争力的需要。因此，农业高职院校应积极探索“工学结合”教学模式发展高职教育，这已成为高职院校研究的重要课程。 相似文献
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高职院校党建工作是培育合格人才的根本保证,顶岗实习是高职人才培养的必需环节。做好顶岗实习学生党建工作成为高职院校学生党建工作的新课题。概括了顶岗实习学生党建工作的作用,分析了现状,提出了顶岗实习学生党建工作的校企联动机制,以提升高职人才的培养质量。 相似文献