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传统的机械实验教学缺乏综合性、设计性和研究性的实验内容,且实验设备陈旧、实验手段落后,不能反映当代实验技术的发展。从CAD/CAE技术在机械设计中的应用出发,探讨了将CAD/CAE技术引进机械实验教学的方法,利用实验室原有设备,拓展更新实验内容,增加综合性、设计性实验项目,构建了综合性实验教学体系。同时以YJ 79插齿机传动系统运动学仿真分析实验为例,分析了基于CAD/CAE技术实施机械综合性、设计实验的可行性,并指出实验教学改革过程中需要注意的事项以促进机械专业人才的培养。 相似文献
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针对当前学生创新性不高、环保意识薄弱,提出了从创新性和绿色化意识的培养、用绿色化的理念看待问题来寻找创新点、在创新性实验中体现绿色化、计算机辅助与多媒体仿真实现实验的绿色化、改革实验内容以体现绿色化和创新性这五个方面来提高学生的绿色化意识和创新能力。 相似文献
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针对传统信号与系统实验设备的缺点,以计算机为辅助教学手段,用科学计算软件MATLAB为开发平台,充分利用MATLAB软件在信号处理、数值计算和系统仿真方面的优势,设计了信号与系统课程的实验系统。该系统涵盖了8个必做实验人机交互界面和关键代码,包括4个连续时间信号与系统的实验和4个离散时间信号与系统的实验;该系统具有良好的可视化交互界面,通过计算机来进行可视化的设计、调试和分析。根据电子信息科学与技术2个专业2006、2007级学生试用后的反馈情况看,该系统有利于将学生从繁杂的手工运算中解脱出来,把更多的时间和精力用于对信号与系统基本分析方法和原理的理解和应用上,辅助培养学生学习信号与系统课程的积极性。 相似文献
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随着虚拟仿真技术的发展与应用,森林防火技术正向数字化、网络化、智能化的方向发展与更新。为更好地适应智慧消防趋势与“产学研”高校教学发展新模式,本文以森林火灾虚拟仿真综合试验平台研究为教学支撑,以森林火灾发生条件、影响因素、控制技术、火灾预防等为教学出发点,通过小组演示、操作、讲解、研判等课程设计直观研究森林火灾发生发展趋势,探索森林火灾风险评估虚拟仿真实验教学新模式。在教学实施过程中,该模式能够实现学生对森林火灾动态、直观、全局的体验和把控,并且推动了教师与学生对相关研究的合作与发展。通过建立实验教学过程考核,将学生学习各阶段的成效量化,综合考虑与分析学生的学习过程后,能够精准把控学生学习进展和问题,并进行针对性的辅导与强化教学。本研究最终在促进学校林火虚拟仿真与风险评估实验平台建设与发展的同时,能够显著提升教师科研与教学水平以及学生的学习积极性与综合业务能力。 相似文献
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"微生物学实验"课程具有很强的实践性和应用性。作为微生物学教学的重要环节,"微生物学实验"课程是培养学生创新能力和实践能力的必要手段,对微生物学理论知识的巩固和加深具有重要意义。分析目前"微生物学实验"课程教学中存在的主要问题,包括没有实物操作的情况下学生预习抽象,课堂上很难实现一对一多维度的展示,不利于微生物学知识点之间的贯通、拓展等。针对该课程课堂教学受相关条件限制的主要问题,同时结合新冠肺炎疫情防控常态化的相关要求,提出引入虚拟仿真教学平台,构建"多媒体＋虚拟仿真＋课堂训练"多元结合的"微生物学实验"课程教学模式。"微生物学实验"虚拟仿真教学可将抽象的知识具体化,将知识点和主要实验技术多维度交叉融合,有利于学生课前课后反复学习巩固知识并拓展应用,有效提高学生的实践操作能力和创新思维能力。在此基础上,从教学设备改善、在线资源优化、实验内容交叉融合以及实验考核全面化等方面提出了"微生物学实验"课程改革的具体举措。最后,从促进专业知识和信息技术的有效结合、促进自主学习的可控性、促进教学质量和效率的提高、促进课堂操作与虚拟教学的有机结合等方面分析了"微生物学实验"课程改革的效果,以期为改革创新本科实践教学策略、加速课程现代化建设和提高人才培养质量提供有益参考。 相似文献
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实验教学在大学生实践能力和创新意识的培养中具有独特的、不可替代的作用。当前在实验教学中主要存在思想认识不到位、实验数量不足、综合性实验和研究性实验偏少、高素质实验教师队伍建设有待于进一步加强等方面的问题。对此，需要继续在高校中宣传创新素质教育这个核心，继续加强实验教学环节，调整实验课结构，扩大与增加综合性和研究性实验的比例，处理好验证性实验与综合性、研究（设计）性实验的辩证关系，积极开展实验教学法研究，建设相对稳定、年龄结构和知识结构合理的高素质实验教师队伍。 相似文献
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电工电子技术基础实验教学是非电类工科专业基础教学的重要组成部分,实验教学与课堂教学不同,具有其特殊性。在实验教学中如何加强对学生的教学指导,培养学生的综合能力和动手能力,是需要深入研究和探讨的问题。根据多年的实验教学经验,在实验的多个环节中根据不同情况采用不同的指导方法,对培养学生的基本实验技能、电路的设计与综合应用能力,全面提高学生的素质和创新能力,起到了良好的作用。 相似文献
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近年来,我国土壤污染问题日益严重,社会急需具备土壤测试及治理技术的专业人员。北京林业大学针对园林、风景园林、水土保持等专业本科生开设了"土壤学实验"课程,以培养社会急需的能够从事土壤学及相关研究的专业技术人才。在近几年的教学中,笔者发现"土壤学实验"课程教学存在着教学内容陈旧、教学方法单一、课程考核不全面等问题。针对这些问题,探讨了课程教学改革的措施:一是更新实验项目,充实教学内容;二是改革教学方法,综合运用PBL、TBL教学法提升教学效果;三是改革教学环节,让学生参与教学,促进学生学习的积极性;四是完善课程考核体系,对学生进行综合评价。这些改革措施有效提高了实验教学效果,为社会培养了能进行土壤测试及土壤治理的专业技术人才。 相似文献
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实验在分析化学中占有特殊重要的地位。传统的实验教学统得过多、过细,束缚学生手脚,应予改革。本文介绍的方法主要是:加大实验教学比重,提高实验教学地位;精讲实验内容,加强全面的个别辅导;开放实验室,组织称量竞赛,让学生自己设计报告格式,为学生提供更多动手动脑的机会;言传身教,严格要求,全面考核,培养学生认真严谨、实事求是的科学作风。这些改革措施,激发了学生学习的积极性和主动性,从而保证了实验教学的圆满成功。 相似文献
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根据旅游专业人才培养目标,指出旅游专业实验教学的必要性;分析旅游实验教学中存在的主要问题;探讨采用体验式实训教学方式、完善实验考核与评价体系、加强实验师资队伍培训、加大实验室开放力度等来提高旅游实验教学效果。 相似文献
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为了进一步提高实践教学质量,提升学校的办学水平,更好地凸显实验教学中心的示范内涵与辐射作用,福建农林大学植物纤维材料工程实验教学中心进行了积极的改革探索,包括瞄准人才培养目标,明确实验教学定位,构建并完善了“一体化、层次化、模块化”的实验教学体系;切实加强实验教学中心管理机制建设,整合实验教学资源;依托材料工程学院的学科优势,扎实推进实验教学中心的建设;深化实验课程改革,规范实验课程考核等。 相似文献
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“有限自由”模式在土壤学实验教学中的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
摘要： 该文从土壤学实验课程的现状入手,分析了土壤学实验课程教学体系中存在的主要问题,有针对性地提出将“教师宏观指导、监督”与“学生参与教学”杠杆平衡下的“有限自由”模式引入土壤学实验课程体系。这种教学模式的引入打破了以课堂教学为核心的教学模式,借助先进的教学手段,合理配置现有的教学资源,极大地调动了学生的学习积极性,提高了学生学习实验课程的兴趣,培养了创新能力。专业基础实验教学与生产实践相结合,可为我国农林业生产和城市乡村建设等相关领域的发展提供持续性的基础理论指导和技术支持。 相似文献