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临床毕业实习是护理教育的重要教学阶段．是培养实习护士（以下简称护生）职业道德、品质、临床思维和综合动手能力的关键环节。如何调动教与学双方的积极性，使护生尽快完成理论知识向实际工作能力转化，使之能较快地胜任本职工作，取得教与学的最佳效果是临床教学工作的目的所在。传统的带教模式以“师带徒”式的操作带教为主，这种教学模式护生缺乏参与，难以形成互动关系，在很大程度上限制了护生的主动性与能动性，不利于激发护生的学习积极性，难以适应现代医学模式的发展。2003年至今，我们在儿科护理实习带教中采用“双主型”临床教学模式带教，即在现代化教育理论指导下，以教师为主导、学生为主体，引导学生根据教学大纲，完成实习计划，收到较好的教学效果。 相似文献
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为探讨标准化病人(standardized patients,SP)教学法在高职护生基础护理学课程实践教学中的应用与效果,选取济源职业技术学院2018级护理专业185名学生为研究对象,随机分为两组,观察组92人采用标准化病人教学方法,对照组93人采用传统教学方法,课程结束后,评价教学效果。结果显示:观察组考核成绩优于对照组(P0.01);观察组自我导向学习能力得分优于对照组(P0.01),观察组教学满意程度高于对照组(P0.01);故采用标准化病人辅助教学法,提高了高职护生的学习效果,增加了教学满意度。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(4):57-58
目的:观察并探讨《妇产科护理学》实行在教学改革上的效果。方法 :在2011级的护理本科教授产科护理学当中,选用了将实践课程的课时加大,实行模拟性的护理教学与多元化的见习等手段,来达到提升护生在临床上的实践能力。结果:有98.96%的护生觉得改革有益实践的结合及理论,97.40%的护生觉得有益提早的进到职业角色,且护生的护理技能考核过后的优秀率在79.17%,带教老师对于护生见习的综合评判的优秀率在86.46%。结论:在《妇产科护理学》的临床实行教学的改革存在着一定的价值与意义,并取得了初见的成效。 相似文献
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目的:探究对SimMOM高级妇产模拟人在《妇产科护理学》助产方向实验教学效果的影响。方法:以学校60名本科护生作为研究对象,每组30名。对照组采用常规模拟人模型教学方式,实验组采用SimMOM高级妇产模拟人模型教学方式。对两组护生的教学效果进行对比分析。结果:实验组的考核成绩明显好于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:SimMOM高级妇产模拟人能够提高《妇产科护理学》助产方向课程中护生考核的成绩,培养了护生的实践操作能力,提升《妇产科护理学》助产方向实验教学质量,为护生在今后助产工作中打下坚实的基础。 相似文献
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为了适应新的护理模式,提高护生的人文关怀能力,结合外科护理学教学,以举例法浅谈了在理论课、实训课、医院的见习和实习中渗透人文关怀教育。通过教师的榜样和引导作用、护生的主动参与、学校和医院联手,培养护生的关爱意识、沟通能力、评判性思维和创新能力,能有效提高护生的人文关怀能力。 相似文献
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所谓课堂激趣,是指教师充分利用各类资源捕捉与教学内容密切相关的资源进行教学设计,想方设法激发学生学习的热情与灵感,使学生在"我要学"、"我爱学"的氛围中愉快地接受新知识。由于历史课的研究对象具有不可再现性的特点,很多学生缺乏最起码的学习兴趣,把学史视为一份沉重的课业负担。笔者在长期的 相似文献
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目的应用循证护理学的理论指导妇产科临床带教,不断培养师生循证护理的思维能力与实践能力。方法将来我院实习的护理大专生54人分为实验组(28人)和对照组(26人),实验组采用循证护理教学方法,对照组则采用传统护理教学。实习结束后比较两组的理论考试成绩和实践技能操作成绩,并对实验组发放问卷调查实习护生对循证护理教学方法的评价。结果实验组的理论和实践测试成绩分别为(88.32±3.85)分和(90.50±5.35)分,均明显高于对照组(P<0.01);且大多数护生各方面的知识和能力都得到了锻炼和提高。结论循证护理教学利于护生将理论与实际相结合,可以拓展护生的思路,提高护生的评判性思维能力和解决临床实际问题的能力。 相似文献
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试论教师备课"五要" 总被引：1，自引：0，他引：1
备课是教师进行课堂教学前的基本工作，对于教师来说，备好课是加强教学的预见性和计划性，充分发挥教师主导作用的重要保证。一个教师没有经过认真的备课。很难相信会有良好的课堂教学效果。教师备课的质量不仅仅取决于工作态度，而且和备课内容、备课技巧等因素有关。本文结合个人的工作体会，就教师备课的问题提出一些看法，与同行们进行讨论，以达到抛砖引玉、群策群力、共同提高教学质量的目的。 相似文献
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目的：分析本科护生在临床教学中的教学模式及存在的问题，探讨实施人性化管理对本科护生的临床教学的影响。方法：通过对急诊科的本科护生的临床教学实施人性化管理，并发放自制的问卷调查表对48名本科护生针对该临床教学模式的满意度进行调查。结果：临床教学实施人性化管理后，在学习环境上满意度达85．2％，教学内涵的满意度达79．6％，教学方式的满意度达77．6％，语言沟通上的满意度达72．6%，人文关怀的满意度达70．4％。结论：对本科护生临床教学实施人性化管理，不仅能提高本科护生临床学习的积极性，主动性和创造性。也促进了临床上教与学的和谐发展，提高了护理教学质量。 相似文献
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教学是学校的工作重点,如何改进教学方法是各个中等专业学校目前正在探讨的热门话题.本文针对中等专业学校教育的特点.本着"以学生为中心"的原则,提出了"开场白"在教学过程中具有重要作用这一观点,并具体阐述了开场白的不同作用,如激发学习动力.提高学习兴趣,缩短师生心理距离;形象比喻,引出正题;讲述生动趣事,引出写作对象;想象... 相似文献
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“参与型”课堂教学是在以学生为本的理念支配下,坚持全员参与、全程参与等原则,倡导和鼓励学生参与到课堂教学的各项活动中来,采取相应的教学手段,创设师生互动的教学情境,改变“教师讲学生听”的学习方式,建立起师生间的平等关系,让学生通过参与,强化自己的主体地位,培养起自主的学习意识,实现理论讲解、知识传授与能力培养等的有机结合。在教学设计中,教师以案例创设学生的学习情境,以视频激发学生的学习兴趣,以问题启发学生的思考探索,以讨论培养学生的协作精神,以网络开拓学生的学习空间,以评价主体的多元化强化学生的自我意识和合作意… 相似文献
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医学细胞生物学教学改革的实践与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
医学细胞生物学是一门重要的医学基础学科。它主要讲授细胞结构、功能及其生命活动的规律 ,对医学生学习与掌握其它相关的医学基础课程和临床课程起着十分关键的指导作用。具备细胞生物学的基础理论、基本知识和基本技能 ,对于现代医学生来说是必不可少的。近年来 ,我们为顺应学科发展 ,提高教学质量 ,在理论课和实验课教学方面做了一些尝试和改进。1 理论课及实验课教学的改革1 .1 理论课教学的改革1.1.1 根据学生特点 ,选用合适教材 我们在 2 0 0 1年将《医用生物学》改为《医学生物学》(第五版 )。虽然新教材中与医学相关的内容有了… 相似文献
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目的：培养实习护生的学习能力，提高病情观察能力及应急配合能力，达到教学目的。方法：根据以往带教中存在的问题进行分析，讨论并制定出相应措施。结果：改进后的措施，可有效提高护生实习质量。结论：通过提高带教教师素质，完善教学质控，采用科学施教，取得较好的实习效果。 相似文献
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在全日制专科护理专业课程的选修课中 ,我院从 1999年起设置了《护理管理学》,为了让没有临床护理经验的全日制大专护生学好这门理论性、实践性比较强的课程 ,达到培养实用型人才的总目标 ,笔者对 1999- 2 0 0 1年级大专护生的《护理管理学》教学进行了探讨。1 以护士角色的需求为学习目的现代护理学要求护士所承担的工作和责任日益扩大 ,领导人和行政组织者也成为护士角色之一。护士除了可以担任护士长和护理部主任等职务外 ,还要有从护理角度组织工作、满足病人需要的能力 ,或带领病人去战胜疾病 ,恢复健康 [1 ]。或协调沟通好护患关系、… 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(10)
随着全球化的发展,护理学英语的重要性日益增加。我校于2014年9月在护理学院本科二年级开设护理学英语课程,课程结束后对学生进行问卷调查。结果发现,学生们认为在学习专业词汇和表达同时,提高了阅读,听说和翻译能力,并对西方护理文化有了一定的了解。因此,护理学英语的教学不应只是讲解英语词汇和语法,而应让学生比较中西方护理文化,构建护理学专业学生的护理文化和医学人文意识。 相似文献
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目的：调查护生对糖尿病足部护理知识的了解状况，评价护生在金院大讲课中对糖尿病足部护理知识的掌握程度。方法：采用自行设计的问卷调查评价表，在全院大讲课前后对232名护生进行调查和评价。结果：调查前护生总分合格率为零，没有1名护生能够准确回答出糖尿病患者买鞋及穿鞋的注意事项及足部溃疡患者的综合治疗措施，仅1．72％的护生知道糖尿病患者应该如何修剪趾甲，96．55％的护生不知道糖尿病足部受伤后的急症处理；授课后护生总分合格率为100％，运用全院护生大讲课的教学方法提高了护生对糖尿病足部护理知识的’掌握程度（P〈0．01）。结论：护生对糖尿病足部护理知识严重缺乏，医院要加强糖尿病足部护理的教学力度；全院护生大讲课的方法在短时间内明显提高了护生对糖尿病足部护理知识的掌握程度，值得提倡。 相似文献
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通过优化实验课内容、方法和手段，改革以往以单个小实验进行教学的传统方式，将单个实验有机组合起来，以研究项目的方式进行开放式教学，同时改革实验课考核方式与内容，实现了对学生综合素质的全面锻炼和提高。 相似文献