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现代职业技术教育不仅要学生去掌握一定的理论基础知识，更重要的是要学生掌握过硬的实践技能。实践教学是提高学生实践技能的重要环节，通过实践教学，可以提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，同时在实践过程中及早地接触社会、认识社会，从而起到培养学生的创新能力、提高学生综合素质的作用。 相似文献
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基于实践角度的工商管理教学模式分析 总被引：1，自引：1，他引：0
《农村经济与科技》2017,(10)
现代教育注重学生全面发展,学生在校学习期间不仅要学习必要的理论知识,还要掌握实践技能。工商管理专业对学生实践技能的要求较高,所以,工商管理实践教学活动一直受到重视,然而,通过研究可以发现,现代工商管理实践环节教学中还存在不少问题,影响了工商管理的措施实践教学活动的开展。分析存在于工商管理实践教学中的问题,并从实践角度提出做好工商管理教学工作。 相似文献
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高职高专教育主要培养适应生产、服务、管理第一线需要的高等技术应用型人才。提高学生的实践技能是提高办学水平的一个关键。培养学生实践技能的途径很多。包括实验、实习、实训、实岗以及社会实践等多种环节。一九九九年三月,我系对兽医专业九六级学生在生产实习前开展了为期两周的实训教学,通过这项工作,学生的综合实践技能得到了提高,也暴露出教学中的一些问题。现对此次实训教学的基本情况总结如下,以供今后工作参考。1 开展实训教学的动因实训是近两年才提出的一种新的实践教学形式。我们认为,实训是在学生完成了专业主干课程学习后,… 相似文献
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食品快速检测技术在食品安全领域越来越受重视和广泛应用。针对以往食品快速检测技术课程教学中存在的一些问题,教学改革从课程内容选取、实训教材改革、强化"以学生为主体"的教学模式、开发多途径实训机会等方面进行,实践表明改革后的教学能让学生更好地学习食品快速检测技术、掌握更熟练的技能,直接连接了社会需求和学生技能培养,提高了学生学习主动性,增强了学生的就业信心,使本专业学生能够实现与食品安全快速检测实际岗位的"零距离"对接。 相似文献
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为潜心钻研高职教育教学规律,密切结合学校教育教学改革与建设工作,加强组织开展研究和实践活动,不断获取新理念、掌握新方法、做出新探索,促进我校教育教学改革和发展.生物工程系从强化实践教学过程着手,在提高教师与学生动手操作能力方面,开展了一系列的实践教学技能竞赛活动.从教师到在校学生,组织了相应的实践技能大赛,我们有幸成为教师实践教学技能竞赛和学生实践技能竞赛的评委,负责部分竞赛的组织安排和评分细则制定和成绩的评定. 相似文献
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实践教学通常是指有计划的组织学生直接从事实际操作的一种教学活动。实践教学是整个教学过程中的重要环节。通过实践教学,使学生熟悉养殖生产的过程,接受实践锻炼,培养学生动手技能,在实践操作中,运用所学专业知识指导、组织和管理养殖生产,把所学的专业理论知识与生产实际结合起来,提高学生分析问题和解决问题的能力。因此,实践教学对转变学生思想、开发智力、增加兴趣、培养技能、提高全面素质等方面具有其他教育手段不可代替的特殊作用,是整个教学环节中的一个重要部分。 相似文献
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《作物育种学》课程教改实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
作物育种学是农学专业的一门主干课程，理论性与实践性都较强。为了适应高等农业教育改革的要求，适应全面推进素质教育的要求，培养学生实践能力和创新精神，我们进行了《作物育种学》课程教学改革实践，其指导思想是：理论与实践紧密结合，实践教学与理论教学相辅相成，使学生全面掌握本课程的内容，提高动手能力，增强实践技能训练，培养创新意识与创新能力，全面提高学生的专业素质与思想道德素质。通过几年的努力，初步摸索出一套适合该课程教学的方法与模式。一、精选教学内容，突出重点难点我们对教学内容进行精选的原则是保留本… 相似文献
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作物生产类本科专业植物学实践教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
植物学实践教学对学生独立思维能力的培养、科学素养的形成以及基本实验技术的掌握具有十分重要的意义。该文探讨了在作物生产类本科专业的植物学实践教学中,通过构建合理的实践教学体系、建设"双师型"实践教学团队、建立科学合理的考核评价体系等方面进行教学改革,适应了在高等教育新形势下培养应用型人才,提高学生实践技能的需要。 相似文献
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在实习教学过程中,要求教师充分调动学生实习的主动性,引导他们生动活泼地实习,使他们经过自己的独立思考,融会贯通地掌握知识的技能,提高分析问题和解决问题的能力,应重视概括为启发性原则的应用。知识的巩固程度是学生掌握知识的重要标志之一。学生在短期的时间里学习了大量的知识和技能,而且知识和技能又不是他们亲身实践得来的,这就不能不特别注意知识的巩固。 相似文献
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针对园林植物造景设计实践教学存在的问题,从激发学生学习兴趣,改进教学方法和手段,提高教学质量等方面进行了探讨,旨在更好地实现教学目标,提高学生的实践技能. 相似文献
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景观生态学的教学体系构建与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
景观生态学的教学在我国高等农业院校中普遍存在着教学目标不明确、理论教学与实践教学脱节等问题。针对这些问题,本文提出以综合能力培养为目标、以培养思维理念、掌握研究方法和强化实践为核心的景观生态学教学体系。从教学体系构建的指导思想出发,将课程的核心理论、空间分析技能与实践相结合,构建8个主要的教学单元,辅以实践教学,从能力培养和知识体系打造双目标景观生态学课程体系。旨在提升高等农业院校人才培养质量,在专业技能培养的同时,达到提高学生创新能力的目的。 相似文献
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本主要介绍了如何通过建立与“农业技术推广与管理”专业培养目标相适应的实践教学体系，加强实践教学基地的建设，加强教材的建设，加强实践教学环节的指导，以提高学生的素质，培养学生的实践技能，提高学生适应社会的能力。 相似文献
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农林经济管理专业“工作室制”实践教学模式探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
《河北农业大学学报(农林教育版)》2015,(4):122-125
从农林经济管理专业特性与社会发展对该专业人才培养要求出发,针对该专业实践教学现状及问题,提出通过做好工作室选点与硬件设施建设,实践教学内容设计,师资队伍建设,人才培养方案改革,加强宣传、组织与管理5个方面工作,构建农林经济管理专业"工作室制"实践教学模式,以提升实践教学效果,切实提高学生创新精神、实践技能、创业和就业能力等综合素质。 相似文献