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1.
针对应用写作教学的现状,提出以实践动手写作为主导思路,写和说双线训练制.在应用写作教学过程中采取多种训练方式,掌握理论知识,强化文体意识;用理论指导实践,写作训练和说话训练互相结合,掌握应用写作技巧;以各种实践活动为载体,调动学生的观察、思维、语言表达能力.以加快学生思维的外化速度,提高语体的把握能力,提高应用写作质量. 相似文献
2.
李喜民 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2005,25(1):65-66
1 树立大应用写作观,实施"全面写作训练计划" 所谓大应用写作观,即认为学生所学专业开设的所有课程的学习活动都与应用写作学有着千丝万缕的联系,所有学科都应该并且也能够成为学习应用写作知识和练习应用文章写作的园地,所有思想活动、现实生活和实际工作都应是应用写作的不竭源泉,都应作为应用写作学教学训练的对象,所有教师都是学生学习应用文章写作的导师,都可以从不同角度和层面给学生以应用文章写作的教育和启迪,即把应用写作教学作为一个系统工程看待,将应用写作教学纳入到学生专业目标培养范畴内,并且把它上升到教育的层面去认识. 相似文献
3.
基于PBL的英语专业写作教学融合思辨能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
传统的写作课程以训练学生语言技能以及规范写作技巧为目标,极大束缚了学生思辨能力的发展。依据PBL,英语专业写作教学融合思辨能力的有效途径涵盖选择和学生日常生活息息相关的话题(任务)、鼓励学生主动搜索及查找相关资料、采用合作式学习的课堂教学模式3个方面。这种融合不但可以提高写作教学质量,还可以有效培养学生思辨能力,从而提高整个英语专业教学及人才培养的质量。 相似文献
4.
英语专业写作现状调查 总被引：1，自引：1，他引：0
对英语专业写作现状进行了调查,通过问卷的发放与收集讨论了以下问题：学生对英语写作所持态度;学生的写作习惯;学生在英语写作中的困难;学生视角下的写作教学。对数据统计分析后得出以下结论：学生虽然喜欢英语写作但学生对英语写作教学的满意度低,学习兴趣不高,对英语写作缺乏信心。学生尚未形成良好的写作习惯,有待教师在教学中有针对性地帮助其培养、加强。在写作教学中教师除训练学生语言应用能力外还应引导他们进行语篇分析,强化其体裁意识。 相似文献
5.
“训练教学法”是相对于传统的“理论分析、阐述、归纳法”而提出的一种新的教学方法。它以在教学过程中加强对学生的思维训练、口头表达能力训练和写作训练来完成，即可以加深学生对理论知识的理解和掌握，又可培养学生的多种能力，将启发式、讨论式、研究式等先进的教学方法融为一体，我们认为，在高等教育教学过程中，广泛地采用训练教学法，广泛地采用训练教学法，可显地提高教学质量和教学效率。 相似文献
6.
在语文课的教学中,写作教学是重点,也是难点.在职业学校中,学生普遍只把专业课当成主要科目,对语文课不感兴趣,所以写作水平普遍不高.而写作训练不是一朝一夕就能完成的,学生写作水平的提高也不可能立竿见影.在这种情况下,教师要根据学生的特点激发学生的写作兴趣,教学内容的设置要做到由易到难、步步深入,让学生学会想象和联想,最后再进行讲评,以提高学生的写作水平,为他们今后的学习和就业打下坚实的基础. 相似文献
7.
《山东省农业管理干部学院学报》2019,(6):188-190
在英语学习的整体过程中,英语写作这一环节始终困扰着学生和教师,而且在测验和大型考试中,写作也始终是学生失分的主要部分。纵观当代学生英语写作能力概况可知,很多学生不仅缺少足够的词汇储备量,更是缺少相应的写作技巧和策略作为依托,这让学生在写作时倍感无助。因此,要想切实提高学生的写作效率和质量,就必须要培养学生有良好的写作习惯,并且通过对其写作策略的培养和训练,进而加强学生英语写作的实践能力。本文通过对当代学生英语写作的现状做了详细的分析,并且基于质量监控机制,浅谈了关于英语写作的具体策略,希望能够在一定程度上帮助学生切实提高写作水平。 相似文献
8.
职业教育就是一种就业教育,职业学校一味强调专业技能训练,忽视了学生基础能力的培养,教师专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高。根据现代职业教育理念和现行教学中存在的问题,提出几点改进教学的方式和方法,以培养学生的学习兴趣、增强教学效果、提高学生的应用文写作能力,提升学生的就业能力和工作水平。 相似文献
9.
王聿良 《黑龙江农垦师专学报》2002,16(2):41-44
英“篇章概要”写作是对英语学习的英语基本技能和语言综合运用能力的一种检验。本详细剖析了英“篇章概要”各步骤的写作要点，指出经常性的写作训练不仅能够有效提高写作速度和能力，而且能够极大提高与英语语言有关的其它分科的学习效率。 相似文献
10.
刘起政 《吉林农业科技学院学报》2013,(3):96-97
应用文写作教学作为高校的基础课程,不仅需要学生了解、掌握写作的基本理论知识,更重要的是培养提高学生应用文写作的能力和技巧,为其今后学习、工作和生活奠定扎实的写作基础.本文主要就如何改进应用文教学手段,充分发挥多媒体的辅助教学作用进行探讨和研究. 相似文献
11.
语篇知识与大学英语写作教学 总被引：4，自引：0，他引：4
阐述语篇知识与大学英语写作的关系。根据Kaplan的调查研究，了解英语语篇思维模式的差异对指导英语写作教学非常必要。教师应从语篇的角度，根据学生的能力循序渐进，系统地加以指导和训练，在学习化知识和大量阅读的同时，学习运用语篇知识去构建语篇，从而提高写作整体水平。 相似文献
12.
颜素杰 《山东省农业管理干部学院学报》2001,17(3):107
近年来 ,我在从事应用写作教学的过程中 ,对原先以教师为主体的教学方法进行了大胆的改革 ,改变为以培养提高学生应用写作能力为中心 ,以拓展学生写作思路为手段 ,把应用写作训练贯穿于整个教学过程中的教学方法。在这里学生成为应用写作训练的主体 ,教师只起引导、指导或点拨的作用 ,从而有效地调动起学生写作应用文的积极性和创新性 ,学生的应用写作能力也有了较为显著的提高。一、广泛阅读例文阅读与提高写作能力的关系是众所周知的。在基础写作教学过程中 ,学生结合相关文体教学能够读到的作品比比皆是 ;但学习应用写作 ,学生自己却很难… 相似文献
13.
张爱玉 《河南科技大学学报(农学版)》2000,20(1):73-73
口语是交际的一种主要形式。但现在的许多大学生口语能力一般较差。形成这种局面的原因尽管很多 ,但从教、学角度分析 ,其主要原因是学生对口语训练在外语学习中的重要作用认识不足以及教师对加强口语训练做的不够。因此 ,在外语教学中 ,提高对口语训练重要作用的认识并通过有效的措施提高学生的口语水平是十分重要的。1 口语训练在外语教学中的主要作用1.1 口语训练是运用多种知识的综合练习一般来说 ,口语能力强者 ,阅读能力就强 ;相反 ,阅读能力强者 ,口语不一定就好。这是由口语训练固有的特点所决定的。因为 ,口语训练速度快、练习量… 相似文献
14.
项目教学法在英语写作教学中能够激发学生学习英语的兴趣,提高写作能力,培养自主学习能力及合作能力.从概述项目教学法出发,介绍了项目教学的实施步骤,论述了项目教学的作用,包括激发学生学习热情、培养学生的综合能力等,并从教师素质及评价机制方面提出了项目教学的要求. 相似文献
15.
根据对商务英语专业学生进行的需求分析调查,发现大多数学生对自己的专业学习目标都比较明确,对听、说、读、写、译五项基本语言技能,需要进一步加强训练的是听说的能力,学习阅读和写作的目的是为了将来就业的需求,认为商务和贸易等相关知识对将来就业最有帮助,大多数学生同时还认识到加强政治理论等综合素质对将来的职业生涯也很有必要。 相似文献
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17.
邱碧燕 《新农村(黑龙江)》2012,(11)
阅读与写作是一贯的,阅读得其法,阅读程度提高了,写作程度没有不提高的.阅读是理解吸收,习作是理解表达.只有吸收得充分,表达才更加有力.基于这一认识,在阅读教学中,依照课标的要求,把阅读教学作为指导学生积累语言的“主战场”,在阅读训练中渗透积累语言的指导,丰富学生的语言库存量,拓宽学生思维的领域,在阅读中学会习作方法,并结合练笔,在习作中提升阅读能力,唯有此,学生的语文素养才能得到有效地、全面地提高. 相似文献
18.
程煜 《农村．农业．农民》2011,(3)
"当孩子们兴味盎然地投入到学习中时,学习就成了一种特殊的享受,一种精神的需要".兴趣是最好的老师.在写作教学中,激发学生的写作兴趣,是提高学生写作能力的前提条件,是作文最重要的内驱力.写作兴趣源于生活,写作真情出于体验.要激发学生的写作兴趣,必须着力把握以下三个重点. 相似文献
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为推动地方高校向应用技术类高校的转型,探讨基于应用型人才培养的食品专业英语教学在教学内容、教学方法上,包括拓宽教学素材、强化写作训练、学习获取外文专业文献和行业信息的方法的一系列改革措施,加强听说训练,发挥学生积极主动性,培养合格的应用型专业人才. 相似文献