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王振如 《北京农业职业学院学报》2007,21(B08):42-46
多年来，北京农业职业学院一直按照“依托农业，面向农村，服务农民”的办学方针，提出了新的四大办学理念——“以德为先，全面育人的理念”、“以实践教学为主体，全面提高学生职业能力的理念”、“在办学中服务，在服务中办学，实现服务与办学双赢的理念”，以及“立体式、全方位开放办学的理念”。在开展“三农”服务的具体实践中，全院围绕京郊都市型现代农业、新农村建设和新型农民培养等实际工作，开展了以“专家调研、专题培训、专业服务”为主要内容的社会服务工作。学院的服务工作不仅培训了农民、帮助了农村、促进了农业，同时还培养了学生，锻炼了教师，取得了院、区、镇、村共赢的结果。 相似文献
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党的十六大提出构建学习型社会，这为“双证”教育的发展提供了良好的契机。从办学的实践情况及办学的效益来看，“双证”教育具有投资少、见效快、辐射面广的办学特点，能充分发挥“双证”教育优势，挖掘教育潜力，整合教育资源，有利于人才培养，有利于技术推广。有利于充分发挥教育为“三农”服务的作用。如何构建“双证”教育的激励机制，充分调动学员的学习积极性和自觉性， 相似文献
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“太行山道路”经过20多年的实践与发展，已经成为高等农业教育战线的一个典型，具有鲜明的办学特色。其成功的关键是通过构建人才培养、科技创新、技术成果转化、“三农”问题研究四个有效平台，整合“育人、兴校、富民”三大功能，与时俱进地赋予这一办学模式以新的内涵，使之保持了旺盛的生命力。 相似文献
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我校与公司利用暑假联合进行生产实习，解决了以往教学中理论与实践脱节、实习时间与农业生产结合不紧、实习经费短缺等问题。改革了教学模式，提高了办学质量，开创了一条“学校＋公司”的新的办学模式。 相似文献
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海盐县于城镇成校在为农村经济建设服务的实践中，紧贴“三农”，拓宽办学思路，形成了六个鲜明的办学特色，促进了自身的发展。 相似文献
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崔砚青 《北京农业职业学院学报》2007,21(B08):13-18
北京农业职业学院在办学中提炼出四大理念，即坚持以德为先，全面育人的理念；坚持以实践教学为主体的理念；坚持服务与办学双赢的理念；坚持立体式开放办学的理念。学院四个办学理念的提出，是多年办学的积淀和升华，以理念引领学院发展是农业职业院校的必然选择。 相似文献
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高等学校境外办学是新时代中国高等职业教育 “走出去”、推进中外人文交流、共建 “一带一路”、服务党和国家工作大局的重要途径。近几年农业高职院校积极开展境外办学，取得了一定的效果。以北京农业职业学院境外办学为例，该校尝试多主体协同创立海外分院，通过构建“泰国需求导向 +北京都市农业特色”的国际化教学标准和课程体系、培训与外派并举建设师资队伍等方式保障了泰国分院境外办学的教学质量。同时 ，境外办学中存在的瓶颈问题如国际化发展意识、中泰农业和职业教育办学的差异、国际化师资队伍建设等方面深入思考了并提出了建议，以期为国内其他院校提供参考和借鉴。 相似文献
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农业技术师范学院办学要面向农村，培养学生献身农业精神，坚持“厚基础，宽专业，重实践”的原则。 相似文献
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地方农业院校如何服务"三农"的探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
作为一个具有教育、科研、开发、推广等多重功能的高等农业院校，要主动地适应新的农业科技革命和农业产业化发展对高等农业教育办学规模、人才规格和层次结构等方面所提出的新要求，自觉地面向高科技、面向“三农”、面向市场，积极地推进办学模式和管理体制改革．着力深化教学改革．全面提高办学质量．坚持为农业，农村经济建设培养高质量的人才，坚持依靠自身的优势为地方经济服务的办学方向．在办学层次、专业结构、招生制度和培养模式等方面进行积极的探索与实践，密切学校与社会的联系．为发展农业，农村经济和全面建设小康社会作贡献． 相似文献
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张建华 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2009,29(1):50-53
过去的几十年，郑州牧专取得了辉煌的办学成就。从成就中得到的启示是：办学始终坚持服务“三农”和基层．有位的前提是有为，以内涵扩展外延。新农村建设给学校的新发展提供了新机遇，学校应当在继承传统优势基础上，深入研究人才培养和服务三农的新内涵，广泛拓展办学和人才培养新的方式和机制。 相似文献
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充分发押合并办学优势,积极为地方经济建设服务：——扬州大学合并办学实践综 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等农业教育》2000,(10):1-4
１９９２年５月，经先在全国合并办学。８年多来，学校通过不断深化管理体制改革，以合并上规模、以合并出效益、以合并升水平、以合并创特色、以合并促发展，取得民效。在人才培养、科学研究、社会服务和科技创新等方面初步探索了一条“产学研”结合、“农科教”结合、“科教经”结合的办学之路，为地方经济和社会发展作出了贡献。面向中２１世纪，一座规模宏大的”扬州大学域“正在悄然崛起。 相似文献
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高校办学特色是其历史文化沉淀与现实实践共同作用的结果,具有独特性、稳定性、发展性、先进性等特点。坚持特色办学,既是高校的生存战略,也是高校的发展战略。结合高校创建办学特色的思路,南京农业大学坚持走特色发展之路的经验是:弘扬办学传统,提升办学理念;明确办学目标,理清发展思路;加强学科建设,优化学术组织;重视科学研究,强调社会服务;突出素质教育,提高人才质量。 相似文献
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学校涉农学制班培训以服务“三农”为目的,因地制宜采取基地办学的方式,从基地办学的缘由、具体的实施方法和办学的前景几个方面阐述了农业科学技术在“三农”中的普及与提高。关键词：农村经济体靠4;农业科技体系;农村基础设施建设;生态效益农业。 相似文献
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“双证”教育具有投资省、见效快、辐射广的办学特点。充分发挥“双证”教育优势，有利于人才培养、技术推广，有利于充分发挥成校为“三农”服务的职能作用。“双证”教育的“三推荐四结合”的做法如下。 相似文献
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北京农业职业学院成立之初,即提出了“开门、开发、开放”的“三开式”办学指导方针。为积极配合北京市“221行动计划”,学院深化改革,进一步丰富和完善“三开式”办学方针的内涵,发挥对郊区的人才培养功能和技术推广与科技服务功能,构建农民培训及就业服务平台,服务郊区“三化”建设。 相似文献
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随着农业向集约化、产业化方向发展，随着科教兴村计划的实施，随着中初等职业教育的发展，急需大批各类农业技术人才充实到生产第一线。我院成人教育经过几年的探索与实践， 不断改革培养模式，拓宽办学渠道，提高办学质量，开展多层次，多种形式的办学方式，培养各级各类农业实用型技术人才，为农村经济建设服务，收到了明显的社会效益和经济效益。 相似文献
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高职院校办学模式创新的实践与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
把握为地方经济服务的支撑点，实行“学、研、产、训、推”相结合，创新办学模式；促进教育与经济的结合；积极争取地方政府支持，创造良好的外部环境，从而促进地方经济和高职学院的发展。 相似文献