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农村留守儿童“监护人”对留守儿童心理健康的影响研究 总被引：1，自引：0，他引：1
概述留守儿童家庭的类型:单亲家庭型、隔代抚养型、亲友代管型和自我管理型。指出由目前监护人监护农村留守儿童会导致一系列儿童问题。农村留守儿童存在心理健康问题。提出要促进农村留守儿童心理健康,就要有效利用农村留守儿童监护人资源。 相似文献
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分析了农村留守儿童心理健康教育中因家校合作的缺失而造成的各种问题,并在研究适合我国农村留守儿童心理教育特点的基础上,提出了解决农村留守儿童心理健康教育问题的家校协同策略。 相似文献
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目前农村"留守儿童"思想道德教育存在许多问题,包括人生观和价值观发生偏差;家庭教育缺位,日常行为不容乐观;心理关怀缺失,情感发育不良等.要解决这些问题,需要家庭、学校、社会各方共同努力,齐抓共管,大力提高家庭教育质量,充分发挥学校班主任和教师的作用. 相似文献
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留守儿童的心理健康问题已经成为一个越来越严峻的的社会问题。留守儿童心理健康问题尽管得到了社会各界人士的关注,但是解决留守儿童心理健康教育问题仍然任重道远。以宿迁市经济开发区南蔡中心小学为例,对留守儿童存在的心理问题进行了研究和分析,并对留守儿童的心理健康教育问题提出一定的建议和对策。 相似文献
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通过对长丰县庄墓镇中心学校农村留守儿童调研,分析影响农村留守儿童心理健康的因素,在此基础上提出相应对策。引导农村留守儿童积极、乐观、健康地成长,需从家庭、学校和社会三个方面入手,消除影响农村留守儿童健康发展的不利因素,培养孩子积极向上的心态。 相似文献
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关于农村留守儿童的教育现状及对策探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
未成年人的教育问题一直受到国家相关部门和社会的普遍关注。由于亲情和家庭教育的缺失,农村“留守子女”的成长、教育、心理和监护等产生了许多难以解决的问题,给少年儿童的成长带来负面影响。政府、社会、学校和家庭应该共同努力,解决好留守儿童的教育问题。 相似文献
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留守儿童是社会转型的产物,是农村剩余劳动力大规模迁徙过程中带来的重要社会问题之一。留守儿童在成长心理、成长教育、成长安全等三个方面表现出的问题最为突出,农村留守儿童产生的根源在于当地落后的经济社会发展水平以及家庭亲情的缺失。农村留守儿童问题的解决,不仅需要大力发展地方经济,增加农民就近就业的机会,也需要强化对留守儿童家庭及父母教育,更需要学校为留守儿童营造一个和谐的成长氛围。 相似文献
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高鹏超 《新农村(黑龙江)》2014,(18):218-218
农村留守儿童作为社会的特殊群体．数量正在迅速的增长,农村留守儿童问题是伴随我国的社会转型而产生．由于父母外出务工,亲子长期分离．而家庭教育的缺失．学校无力转变教育职能,监管力度不够,社会对农村留守儿童教育观念不够重视,致使留守儿童的教育现状令人担忧。留守儿童的教育问题已经成为严重的社会问题。本文从家庭、学校、社会等方面对解决农村留守儿童教育问题提出解决策略。 相似文献
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农村留守儿童教育问题主要表现为人数较多、生活上缺少照顾、经济拮据、学习情况不理想、心理问题日渐显现等,而导致问题出现的主要原因有：缺乏亲情的照顾、缺少家庭的教育和缺失心理上的疏导等。解决农村留守儿童的教育问题,家庭是基础,学校是主力,政府是后盾,同时需要各方面的共同努力,协调合作。 相似文献
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农村"留守儿童"是我国社会经济结构转型期的特殊产物,是解决"三农"问题的关键之一,针对绥化市农村留守儿童在价值定位、人文氛围、教育监护以及心理情感等方面存在的问题,提出了由家庭、学校、政府和社会等各方面力量携手通力,共同为留守儿童营造一个亲情关爱、快乐成长的良好环境. 相似文献
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农村留守儿童教育问题主要表现在人格、思想、行为、学习等方面。解决农村留守儿童的教育问题,要从政府、学校、家庭、社会等层面寻找对策,共同关注和切实解决农村留守儿童教育问题,更好地推动社会主义和谐社会的建构和发展。 相似文献
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农村地区留守儿童作为我国现代化发展过程中出现的特殊性群体,在缺少父母陪伴和教育的情况下,大部分农村地区留守儿童存在着认知、行为、人格上的障碍。分析其原因,主要是学校教育、家庭教育、社会对这部分群体的关注未落实到实处。为此,本文分析农村地区留守儿童心理健康现状,针对主要存在的问题,了解其出现的成因,并探讨解决的有效对策,以期为广大农村地区教育工作者提供理论上的帮助。 相似文献
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随着我国经济迅速发展和城市化进程不断加快,农村留守儿童数量逐年攀高,但对农村留守儿童性教育的关注很少。因此,本文在分析留守儿童性教育现状的基础上,指出留守儿童性教育缺失的根本原因在于:(1)亲子教育缺失,监护人缺乏性教育意识;(2)农村学校对性教育的重视力度不足;(3)农村社区环境不利于性教育,然后提出应构建家庭、学校、社区、社会、政府五位一体性教育模式。 相似文献
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留守儿童已经成为倍受关注的重要HIK课题,本文主要分析目前留守儿童的生存现状,包括监护状况令人堪忧、家庭教育的缺失、学习状况不容乐观、安全隐患无处不在、道德发展出现危机、心理健康揪人心痛等。因此,关注农村“留守儿童”已成为全社会无法回避的紧迫任务。从社会政策的视角来看,解决农村留守儿童问题的对策应该是一个由家庭、学校、社区以及政府等各个方面的关注与协调合作的有机体系。 相似文献
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农村留守儿童教育问题：失衡性与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
外出务工的农民因为工资性增长带来的经济收益,并不能补偿其留守子女教育缺失所造成的社会成本,由此产生农村留守儿童的教育问题。农村留守儿童教育问题的失衡性主要通过家庭、学校与社会三个方面的功能失调反映出来,其管理主体涉及政府、学校、家庭、社会。必须建立一个集引导、规范、防治、监控多功能于一体的多中心教育服务体系,通过城乡整体联动,才能将这种具有公共产品性质的问题妥善加以解决。 相似文献