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艺术和科学在本质上是统一的，艺术给科学研究插上想象的翅膀，从而推动科学技术的发展。这种推动作用主要表现为科学对美的追求是科学技术发展的创造性源泉；艺术思维对科学思维具有启迪作用：它有助于扩展科学思维的领域、营造自由和谐的创造性思维情境、促进科学思维中的形象重组形成概念、进行类比和联想建立科学理论模型等。 相似文献
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吕英 《农业环境科学学报》2007,(4)
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新材料产业发展的关键在于产业技术创新。考量新材料产业发展状况和新材料产业技术创新联盟成员构成情况，按照技术创新难易程度以及产业技术创新联盟中不同的主导力量，构建为政府推动型、学研驱动型和市场导向型三类新材料产业技术创新联盟模式模式。政府推动型模式适用于市场前景不明朗、创新风险大、政府直接或间接介入的重大技术创新领域；学研驱动型模式适用于科技含量较高的重点技术创新领域；市场导向型模式适用于企业有技术创新需求但需要合作研发才能实现的一般性技术创新领域。 相似文献
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写作过程是一个创造性思维的过程，本文探讨了创造性思维与写作教学的关系，分析了在写作教学中培养学生创造性思维能力的有利条件和必要性，并提出在写作教学中培养学生创造性思维能力的策略和方法。 相似文献
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简要分析了景观概念性设计的特点和思维方法,介绍了SketchUp软件特征及其在概念设计表现中的优势,并通过案例分析——合肥酷卡汽车俱乐部室外景观概念性设计,展示了SketchUp软件的照片匹配建模功能和快速表现在概念性设计中的应用。 相似文献
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王艳立 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,14(5):47-49
论述了思维导图的内涵、绘制方法及其在高职教学中的重要作用，并在教学实践中加以研究和应用，培养了学生的创造性思维，提高了学生的学习效率，在学生学习知识和技能方面和教师的教学过程设计方面都取得了良好的效果。 相似文献
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论高校创造教学的开展 总被引：1，自引：1，他引：0
本认为开展创造教学是高校培养学生创造性的主要途径。开展创造教学的主要内容有：创设有利于创造性发展的教学气氛；运用探索性教学方法，引导学生创造性地学习；在传授知识的同时，进行发散思维训练；优化学生知识结构，为创造打好基础；充分挖掘教学内容内部的创造性因素。 相似文献
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本文提出创造性思维的演绎模式。认为演绎方法不仅在创造性思维形成结果的过程中起主导作用,而且对创造性思维成果正误的评判也起主导作用,从而阐明了演绎方法在思维过程和科学认识方法中的功能价值。 相似文献
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创造性思维是人在创造过程中产生的前所未有的思维成果的思维活动。创造活动的结果,无论是产生新的前所未有的想法,还是产生新的事物,都是思维的结果。因此,开发创造力的关键是激发创造性思维。在语文教学中激发学生的创造性思维尤为重要。语文教学培养学生的创造力,要培养学生善于表达自己的观点和思想的能力；要培养学生形成较强的学习和工作效率的意识,提高思维效率；要熏陶和培养学生产生和形成创造的意识和欲望；还要培养学生具有创造的品格,有坚定的信念,坚强的意志,克服困难的毅力,不怕挫折和失败信心。创造性思维可以通过也应该通过科学的方法来激发和进行培养。 相似文献
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加快涉农企业技术创新的对策 总被引：2，自引：1，他引：2
论述了科技创新在涉农企业中的地位和作用；分析了涉农企业技术创新的现状；从现代企业制度、科技人才、科技攻关、资本有机构成等方面，提出了加快涉农企业技术创新的对策。 相似文献
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在技术创新研究中，技术创新测度是一个崭新的前沿领域，其基本使命是分析企业技术创新现状，发现和解决问题，以有效促进企业技术创新，在问卷调查和构建技术创新指标体系的基础上，利用数学模型对湖南中小企业技术创新进行了测度，并分析了其现状、原因及结果，从而为有关部门制订推动湖南中小企业技术创新政策提供了依据。 相似文献
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本文主要探讨了校园景观对学生创造性思维发展的影响。校园景观中的自然、艺术、建筑和科技元素都能够为学生提供不同的审美体验和启发,促进创造性思维的发展。本文介绍了一些具体的校园景观案例,这些校园景观都具有独特的设计和文化特色,为学生提供了不同的审美体验和思维启发。总之,校园景观中的多种元素能够让大学校园生活更加舒适美好,激发学生的探索欲和创新精神,从而促进身心发展和创造性思维的发展。 相似文献
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高志恒 《农村实用科技信息》2009,(8):67-67
“创新是一个民族的灵魂”。学生创造性思维能力是创新的基础，也是实施素质教育的一个重要方面。创造性思维是在强烈的创新意识下，把头脑中已有信息重新组合，产生具有进步意义的新发现或新设想的一种思维形式。它含有逻辑思维、发散思维、求异思维等多种思维形式。因此，在学科教育中，特别是在生物教学中，教师应从多方面入手，各方面结合才能达到培养和提高学生的创造性思维能力的目的。创造性思维，是要求学生凭借自己的指挥和能力，积极独立地思考问题，主动地探求知识，创造性地解决问题．创造性思维是思维发展的高级形式，也是新时期素质教育教学的目的所在。如何对学生进行训练呢？下面谈一些我的做法和体会。 相似文献
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在农业创新领域,TRIZ理论的应用还在初级非系统化的推广发展阶段。文章以TRIZ理论为基本研究方法,梳理了其在创新领域的国内外研究现状,分析了TRIZ创新理论与农业创新现状结合的特点,并总结其在农业创新现状中的启示,最终提出对策建议。以期在现有水平上将TRIZ理论这种高效率、高创造性的思维系统地引进更深层次的农业创新进程中。 相似文献
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张俊祥 《黑龙江农垦师专学报》2000,14(4):38-40
讨论法的运用是突出学生主体意识的重要过程，进而减少甚至不对教师有依赖性；讨论法是引导和鼓励学生进行创造性思维的重要活动。教师依据教学目标、教学内容、课型特点和学生年龄心理特征，创造课堂讨论的环境和途径，并灵活设计方式，优化课堂教学，发展学生智力。 相似文献
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薛成莉 《新农村(黑龙江)》2010,(8):107-108
坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，是党和人民团结一致、始终沿着正确方向前进的根本保证。随着社会生活条件的不断变化，马克思主义在意识形态领域的先进性、创造性、实践性面临着许多新问题。因此作为执政党，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位必须围绕中心，提高大局服务能力；围绕创新，注重新型人才的培养；围绕创新，注重新型人才的培养；围绕核心，加强基层组织建设。 相似文献
