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庭院生态农业的模式及效益评价 总被引：5，自引：0，他引：5
目前庭院生态农业有六种模式，即美化、绿化庭院型的生态农业、果菜间作型生态农业、以经济利益为目的的庭院生态农业、设施养殖型生态农业、种－养－沼－厕“四位一体”生态农业、农－菇－饲－沼－肥庭字生态农业，并分析了不同模式的社会、生态、经济效益。 相似文献
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乡村庭院绿化模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
乡村庭院绿化有别于我国传统园林艺术,应符合乡村庭院的特殊要求。文章主要从布局、种植、园林小品、铺装等方面初步介绍乡村庭院绿化模式及其适用范围。 相似文献
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自从黑龙江省推广“葡萄换根”、“三当育苗”、“育大苗,快速成园,早期丰产”等项新技术以来,为全省葡萄生产的发展奠定了坚实的基础。随着农村产业结构的调整,很多农民纷纷在庭院栽植葡萄,效益十分可观。现就庭院葡萄栽培模式及效益进行分析,以期为进一步发展庭院... 相似文献
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社会经济的发展,使人们对精神物质生活条件有了更高的要求,庭院绿化便在这种社会背景下走入了人们的视线。庭院绿化对提高我们的生活水平有着非常积极的作用,笔者阐述了庭院绿化的主要方式以及适宜用于绿化的植物品种。 相似文献
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1概况浙中地区是富裕之地,拥有独立庭院的别墅、排屋在城市占有较大的比例,同时农村进行旧村改造,环境美化,拥有庭院也不在少数。这些住户虽然离开了农村,但对农业还有较大的眷恋之感,所以庭院种植园林果树既可造景又可食用,还可以解决住户的农事之乐。在浙中地区庭院果树被广泛应用。浙江地区苗木产业非常发达,部分地区己成为农业的支柱产业,柚树作为庭院绿化树种,深受广大市民的喜欢。在浙江东阳基本上每户 相似文献
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通过分析农村绿化的特点及其功能的基础上,根据农村不同主导产业的发展,初步探讨工业型农村、旅游型农村、传统农业型农村绿化的主要特征和植物选择。 相似文献
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摘要：为解决制约庭院经济发展的空间有限问题，提高单位面积产出效益，对庭院叶类蔬菜套作栽培技术进行总结，包括奇特、生育期短、采收期不严格的叶菜种类的选择及其播种育苗、套种后水肥管理及病虫害防治等技术，通过与其他蔬菜套种，效益可提升1.5倍，提高了庭院蔬菜栽培经济效益，也促进了美丽乡村和美丽庭院建设。 相似文献
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以上海市植物园层顶绿化展示内容为例,阐述了当前城市屋顶绿化常用类型的性能及优缺点,展望了我国未来屋顶绿化发展的趋势和成果,以期为今后城市屋顶绿化的推广提供必要的科学依据和技术支持。 相似文献
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针对乌鲁木齐市主要道路绿化现状,就植物种类、季相搭配、植物配置模式进行调查研究.结果表明:乌鲁木齐市道路绿地主要有绿化植物92种,其中乔木类49种、灌木类21种、花卉类22种,还有部分草本及藤本植物.调查发现,道路绿化以乔木为主,但美化树种不多,出现频度最高的10种乔木,没有1种既观花又观叶的种类;季相搭配做到了四季变化,但春、冬季景观薄弱;植物配置垂直结构共3种类型,其中具3~4层结构的占50%.提出:今后应增加季相、色相变化感强的观花或观果乔木树种,调整乔、灌树种比例,适当增加花灌木与宿根花卉的种类与数量,此外,不同道路植物种类的选择和配置首先应与道路的性质和功能紧密结合. 相似文献
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以颐和园乐寿堂院落为例,对清代皇家园林的造园艺术、庭院空间、植物配置艺术等进行研究,分析了该院落的植物品种、栽种位置、配植方法和文化内涵。结果表明:植物配置、露天陈设等构成的庭院空间与建筑的主题是相一致、相协调的,表现出传统建筑庭院和谐的空间观念与整体性,以期为颐和园保护规划中的历史景观修复提供参考依据。 相似文献
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Märit Jansson Allan Gunnarsson Fredrika Mårtensson Sarah Andersson 《Urban Forestry & Urban Greening》2014,13(1):166-174
School ground greening might provide multiple benefits for children across age, gender and competence through allowing participation in the greening process and experience of nature and vegetation. However, the process of school ground greening must nurture a positive relationship between children and newly planted vegetation during the first years after establishment. This study explored how green space planning, management and maintenance approaches influence children's school ground use and experiences through a series of field observations following establishment of new vegetation in a landscaped area at a school in Malmö, Sweden. The methods included documentation of vegetation, observations of use and interviews with children and teachers on three occasions during one and a half years following the first planting. The greening approach appeared successful, especially for younger children (up to around 11 years), who were more positive and also used the area more than older children. They also used it for pretend play, which was rare in the school ground before greening. Experiences from continuous participation and physical use appeared important for children establishing a positive and caring relationship with the landscaped area. The results suggest that school ground greening should be well integrated with pedagogic activities. Damage to woody vegetation can be limited by establishing other landscape elements that are attractive for play and by using fences without hindering access. 相似文献